Звонкие и глухие согласные на конце слова 2 класс в системе СДО
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема урока

Звонкие и глухие согласные на конце слова 2 класс

Цель урока

• формирование знаний о способах проверки слов с парными согласными на конце;

Планируемый результат обучения

В результате изучения темы обучающиеся должны

знать:

             - правило написания проверяемой согласной на конце слова;  

             - способ проверки написания слов с проверяемой согласной на конце;

уметь: 

- видеть орфограмму в слове и графически её обозначать;

- определять опасное место в слове;

- правильно писать слова с проверяемой согласной на конце;

- выполнять задания творческого характера: редактировать написанное, составлять текст.

Основные понятия

Орфограмма, звонкие и глухие согласные, форма слова, однокоренные.

Межпредметные связи

Окружающий мир.

Ресурсы

1. Учебник Рамзаева, Русский язык.,часть 2
2. Презентация к уроку «Звонкие и глухие согласные на конце слова».
3. Карточки для групповой работы.
4. Карточки для индивидуальной работы.
5. Дидактический материал.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Приёмы и методы включения ребёнка с ОВЗ

Формируемые

УУД

Орг. момент

Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.

- Сегодня на уроке нас ждёт интересная работа. Заявка на оценку.

«5» -  25б и более

«4» - 20б – 24б

«3» - 15б – 19б

Кто желает получить сегодня на уроке «5», а кто  - «4»? Желаю удачи.

Планка активности учащихся:

.

Настраивается на активную работу на уроке. Приветствие гостей.

Осуществляют самооценку готовности к уроку.

Самоопределение

Настраивается на работу и ее положительный результат

Регулятивные :

формирование способности к организации своей деятельности

Регулятивные: целеполагание

II. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности Постановка учебной проблемы.

Физминутка

На доске записаны буквы:

А,И,Ы,О,У,П

- Что записано на доске?

- Задайте вопрос понятие.

(Минутка каллиграфии)

-Запишите эти буквы в тетрадь всю строку (строчные и заглавные)

- Оцените себя за правильность 1 балл  и аккуратность 1 балл

.

- Найдите  и подчеркните лишнюю букву. Докажите.

Оцените свой труд. 1 балл.

- Как доказать, что буква «П» согласная буква?

- Дайте характеристику звуку [П].

 Звуковая гимнастика.

-Буквы.

- Что называется буквами?

- Буква – это знак, которым записываются звуки на письме.

Выполняют работу в тетради.

Лишняя буква И – показатель мягкости.

 Лишняя буква ы –не имеет слов, написание которых требует заглавную букву.

Лишняя буква П – согласная.

- Все буквы, которые при произношении нельзя пропеть и они встречают преграду,  называются согласными

буквами. Букву «П» нельзя пропеть, следовательно, буква «П» – согласная буква.

- звук [П ]- согласный, парный, глухой, твёрд/мягкий

Выполняет работу в тетради по показу учителя.

;

коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели

Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы,

 коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации 

Личностные:

умение применять правила охраны своего здоровья

Введение в тему урока

Изучение нового материала

Физминутка (слайд)

Контроль. Самостоятельная работа.

Рефлексия

Домашнее задание

Итог

- Назовите парные согласные.

- Кто догадался, над   чем мы сегодня будем работать?

- Какие задачи поставим на урок, что бы хотели повторить, закрепить.

-Кто вспомнит правило о парных согласных?

- Какие способы проверки вы знаете?

- Запишите словарные слова, подчеркните парную согласную, которую надо проверять.

- Взаимопроверка. Оцените работу (4б, за ошибки минус 1б,+1б за аккуратность).

-Используя  конструкцию вопросных слов карточки № 2 под номерами 6 или 7,  сформулируйте вопрос суждения.

_ Какие способы проверки использовали?

- Выберите названия животных с парным согласным на конце слова и запишите в 2 столбика (проверочное слово и проверяемое).

1. Индивидуальный труд

2. Простая кооперация

3. Сложная кооперация

Оцените свой труд: правильно выбрали слова 6б, правильно проверили 6б, за каждую ошибку минус 1б + 1 б за аккуратность.

-Возьмите маленький листочек. В предложения надо вставить слово из скобок. А в скобках проверочное.

Самопроверка. Оцените работу 4 балла.

На листочке с таблицей вам надо соединить части пословиц и подчеркнуть в словах парную согласную в слабой позиции.

Оцени свой труд. 4балла за правильное соединение + по 1 балл за 2 парные согласные.

- Ребята, возьмите сигнальные карточки и оцените свою работу по теме, чтобы я увидела, кому из вас нужна помощь.

Подводим итог урока:

- считаем баллы, эксперты подводят итог активности своих рядов. Оценивание учащимися собственной деятельности на уроке

Ответы детей.

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока.

Рассказывают правило.

1. Изменить форму слова
2.  Подобрать родственные слова.

Записывают слов. слова.

Автобус, тетрадь, арбуз,

город, алфавит, медведь, карандаш, мороз.

Взаимопроверка. Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества, аргументируют свои ответы, используя полученную информацию  и имеющиеся знания

- Как доказать, что пишется   буква Д в слове город?

- (отвечают через умозаключение)

3. Меняли форму слова
4.  Подбирали родственные слова

• … - жираф
• …. – рысь
• … -  волк
• … - верблюд
• … - ёж
• … - лось

По реке плыл деревянный …                          (пло…  ).

 С дерева сорвали спелый  …                         (пло…  ).

 На грядке дружно взошёл …                         (лу…   ) .

 В марте ярко зазеленел ...                             (лу…   ).

Зелёный - я всё понял;

Жёлтый - я ещё не всё понял до конца;

Красный – я вообще ничего не понял, требуется помощь

Обводит словарные слова , написанные карандашом учителем.

Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные: планирование своих

Коммуникативные:

строить монологическое высказывание действий

3.

Подведение итогов

Соедини части пословиц, подчеркни парную согласную.

Год сухой -

в большой мороз.

Маленькая ложь

что боярин в городе

Береги нос

хлеб пустой.

Медведь в лесу -

за собою большую

               ведёт.

Соедини части пословиц, подчеркни парную согласную.

Год сухой -

в большой мороз.

Маленькая ложь

что боярин в городе

Береги нос

хлеб пустой.

Медведь в лесу -

за собою большую

               ведёт.