Рабочая программа по русскому языку 4 класс
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

СОГЛАСОВАНО:

«____» ________ 2015 г.

Зам. директора по УВР

_________Л.Л. Чернякова

УТВЕРЖДАЮ:

Приказ №_________

от «____» ________ 2015 г.

Директор школы № 152

_______Р.Ю. Клименко

№

Тема урока

Количество часов

1

Повторение

11 ч

2

Предложение

9 ч

3

Слово в языке и речи

21 ч

4

Имя существительное

43 ч

5

Имя прилагательное

30 ч

6

Личные местоимения

7 ч

7

Глаголы

34 ч

8

Повторение

15 ч

Итого

170 ч

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Примечания

(корректировка программы в течение учебного года)

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

1

01.09

Наша речь и наш язык

Комбинированный

Формирование представлений о языковых понятиях и явлениях.

Анализировать высказывания о русском языке

Высказываться о значении «волшебных слов в речевом общении, использовать их в речи.

Знания. Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении.

Умения. Научатся высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи. Навыки. Составлять текст(о речи или языке) по выбранной пословице, по рисунку с включением в него диалога.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат;

Познавательные:

использовать  общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за помощью

Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.

2

02.09

Текст. План текста.

Урок повторения

Текст-повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте

Составлять текст о речи или языке.

Составлять самостоятельно текст по рисунку с включением  в него диалога

Знания.Определять тему и главную мысль текста.

Умения. Научатся выделять части текста и обосновывать правильность их выделения, подбирать заголовок к тексту, соотносить заголовок  и текст.Навыки.составлять план текста, соблюдать нормы построения текста(логичность, последовательность, связность и др.)

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат;

Познавательные:

характеризовать  (на основе коллективного анализа) основные признаки текста

Коммуникативные:

определять цели, функции участников, способы взаимодействия;

- договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

3

03.09

Текст-повествование, описание, рассуждение.

Урок повторения

Текст-повествование, описание, рассуждение. Связь предложений в тексте

Выделять части текста, составлять план текста.

Соблюдать нормы построения текста

(последовательность, связность, соответствие теме.)

Знания. Сравнивать между собой разные типы текстов:повествоание, описание, рассуждение.Сопоставлять тексты разного стиля.Умения. Сочинять рассказ в соотвествии с выбранной темой.. Навыки.  Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя», использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные:

различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка)

Коммуникативные:

приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме

Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства:

доброжелательность, эмпатию и эмоцианально-нравственную отзывчивость.

4

04.09

Подробное изложение повествовательного текста

Урок развития речи

Текст-повествование. Связь предложений в тексте

Выделять части текста, составлять план текста.

Соблюдать нормы построения текста

(последовательность, связность, соответствие теме.)

Знания. Познакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и интонации пред-ложений, диалога.

Умения. Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.Подробно излагать содержание повествовательного текста и оцнивать правильность написанного. Навыки .Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению», работать со страничкой для любознательных: знакомство с поисхождением слова «каникулы».

Регулятивные:

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Уважительное отношение к иному мнению; навыки сотрудничества в разных ситуациях.

5

07.09

Работа над ошибками. Предложение как единица речи.

.

Урок повторения

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте

Определять предложения по цели высказывания  и интонации. Разбор предложений по членам предложения.

6

08.09

Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

Урок повторения.

Предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

Определять предложения по цели высказывания  и интонации. Разбор предложений по членам предложения.

Знания. Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложений.Умения.Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. редложения.. .

Навыки. Моделировать предложения (распространять и сокращать).

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, предвосхищать результат.

Познавательные:

характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

7

09.10

Знаки препинания в конце предложений.

Комбинированный

Повторить знаки препинания в конце предложений разных по цели высказывания.

употреблять в письменной и устной речи повествовательные, вопросительные и побудительные предложения

Знания. Познакомятся со словарём.

Умения. Научатся находить значения слова в словаре, различать предложения по цели высказывания:повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные.

Навыки. Составление предложения  и его запись.

Регулятивные:

уметь действовать по плану

Познавательные:

моделировать предложение (распространять и сокращать), оценка достоверности информации;

Коммуникативные:

слушать собеседника;

осуществлять взаимный контроль

Нравственно-этическая ориентация: проявлять этические чувства: доброжелательность, эмпатию и эмоцианально-нравственную отзывчивость.

8

10.09

Предложения с обращением.

Комбинированный

Познакомить с обращением. Общее представление.

Пунктуационное оформление предложений с обращением, составление и чтение схемы предложения с обращением

Знания Находить оьращение в предложении .Умения. Научатся составлять предложения с обращением .Навыки. Выделять обращения на письме.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения задач.  

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания.

Уважительное отношение к иному мнению

9

11.09

Главные и второстепенные члены предложения.  

Урок повторения

 Повторить знаки препинания в конце предложений разных по цели высказывания. Главные и второстепенные члены предложения.

распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам Иметь представление о простом предложении как наименьшей единице синтаксиса, отличительные особенности простого предложения, о стилистической роли в худ. тексте предложений с однородными членами. Узнавать в тексте простые предложения, приводить примеры предложений с однородными членами, ставить знаки препинания.

Знания. Устанавливать при помощи смысовыхвопросовсвязь между словами в предложении.Умения. Различать главные и второстепенные члены предложения, распространенные и нераспространенные предложения.Навыки.Моделировать предложения..

Регулятивные:

предвосхищать результаты, осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные высказывания, выражать собственное мнение, аргументировать его с учетом ситуации общения.

Смыслообразование:

проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя) .

10

14.09

Контрольный диктант №1 (входной)

Контроль и учёт знаний

Писать под диктовку, применяя полученные знания

Применять  на письме изученные орфографические правила, находить способ проверки написания слова

Знания. Выделять главные ялены предложений и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Умения. Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложения.

Навыки.  Работать с памяткой»Разбор предложения по членам». Разбирать предложение по членам.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» и электронному приложению к учебнику;

Познавательные:

моделировать и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов для решения конкретных задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничество с партнером.

Принятие образа «хорошего» ученика, развивать и сохранять внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

11

15.09

Работа над ошибками. Словосочетания.

.

Урок повторения

Формирование умения устанавливать связь слов в предложении, уточнить знания о словосочетании

устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения

Знания.  Сравнивать преложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие.Умение. Выделять в предложении словосочетания. Разбирать предложение по членам предложения.Навыки. Составлять предложения в соответствии с поставленной задачей и оценивать правильность выполнения задания.Восстанавливатьсодержания текста с нарушенным порядком предложений.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные:

находить словосочетания среди других словосочетаний по заданной модели.

Коммуникативные:

Обращаться за помощью,

формулировать свои затруднения;

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

12

16.09

Однородные члены предложения (общее понятие).

Урок усвоения новых знаний

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов.

распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

 употреблять предложения в речи.

Правила постановки запятой в предложениях с однородными членами. Работать со схемами предложений, рассуждать по образцу, употреблять предложения с однородными членами в письменной речи.

Знания.  Знать признаки
однородных членов предложения; подлежащих.

Умения. Уметь расставлять знаки препинания
в предложениях с однородными членами; соблюдать изученные нормы
орфографии

Навыки. Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Принятие образа «хорошего ученика»,

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

13

17.09

Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов

Урок усвоения новых знаний

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов

распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

употреблять предложения в речи.

Знания Определять, каким членом предложения являются однородные члены предложения.Умения.Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Навыки. Продолжать ряд однородных членов.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план последовательности действий.

Познавательные:

Моделировать свою работу по изучению незнакомого материала, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема).

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Уважительное отношение к иному мнению,принятие образа «хорошего ученика»

14

18.09

Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но

Урок усвоения новых знаний

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов

распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

употреблять предложения в речи.

Знания. Познакомить с распознванием однородных второстепенных членов, имеющих при себе пояснительные слова.Умения. Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение.Навыки.Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но).

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации из  различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

ставить вопросы обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь партнерам.

Смыслообразование: проявлять мотивацию учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная, внешняя).

15

21.09

Запятая между однородными членами, соединёнными союзами.

Урок усвоения новых знаний

Однородные члены предложения. Связь однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Соблюдать интонацию перечисления.

Составлять предложения с однородными членами.

Сравнивать простые и сложные предложения.

Знания. Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Умения. Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Навыки. Продолжать ряд однородных членов.

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные:

определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Коммуникативные:

Осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач, понимать точку зрения другого, договариваться друг с другом.

Освоение личностного смысла учения, желание учиться, формирование мотивации к учению.

16

22.09

Составление текста по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень»

Урок развития речи

Создание в устной и письменной форме несложных текстов.

Знания. Формирование уважительного отношения к труду и людям труда.

Умения. Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности .Навыки..Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Регулятивные:

выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные:

Осознано и произвольно строить сообщение  в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания,вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Смыслообразование:

осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

17

23.09

Работа над ошибками.

Простые и сложные предложения.

Комбинированный

Отличие простого предложения от сложного, отличие сложного предложения от предложения с однородными членами предложения.

распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания  в сложном предложении и предложении с однородными членами

Знания. Знать признаки сложного предложения.

Умения. Научатся расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях

Навыки. Анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Регулятивные:

предвосхищать результат; различать способ и результат действия.

Познавательные:

установление причинно-следственных связей;

установление аналогий

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения;

оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

18

24.09

Связь между простыми  предложениями, входящими в состав сложного.

Урок усвоения новых знаний

Знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания  в сложном предложении и предложении с однородными членами

Знания. Познакомятся с признаками простого и сложного предложений. Умения.

Уметь анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Навыки. Выделять в сложном предложении его основы, составлять сложные предложения.

Регулятивные:

Применять установленные правила в планировании способа решения, оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания,

слушать собеседника

Смыслообразование:

осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

19

25.09

Сложное предложение и предложение с однородными членами.

.

Урок закрепления новых знаний

Знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания  в сложном предложении и предложении с однородными членами

Знания. Познакомятся с признаками простого и сложного предложений. Умения.

Уметь анализировать предложение, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Навыки. Выделять в сложном предложении его основы, составлять сложные предложения.

Регулятивные:

Применять установленные правила в планировании способа решения, оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания,

слушать собеседника

Смыслообразование:

осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

20

28.09

Контрольный диктант №2 по теме: «Предложение»

Контроль и учёт знаний

Знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания  в сложном предложении и предложении с однородными членами

Знания. Наблюдение над союзами, соединяющими части сложного предложения. Умения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного. Навыки. оценивать результаты выполненного заданя.

Регулятивные:

предвосхищать результаты.

Познавательные:

решать орфографические задачи в соответствии с темой урока

Коммуникативные:

определять общую цель и пути ее достижения.

Самоопределение: принятие образа «хорошего ученика».

21

29.09

Работа над ошибками. Лексическое значение слова. Многозначные слова, прямое и переносное значение слов

Комбинированный

Слово и его лексическое значение.  Правильный выбор и употребление слов в устной и письменной речи.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работать с лингвистическими словарями

22

30.09

Заимствованные слова. Устаревшие слова. Словарный диктант

Комбинированный

Однозначные и многозначные слова.

Прямое и переносное значение слов.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работать с лингвистическими словарями

Знания. Анализировать высказывания о русском языке. Выделять слова , значение которых требует уточнения.

Умения. Научатся  определять значчение слова по тексту ли уточнять с помощью толкового словаря.

Навыки. Выписывать значение слова , пользуясь толковым словарем.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников

Коммуникативные:

Задавать вопросы, строить понятные для партнера высказывания, аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров.

Нравственно-этическая ориентация : проявляют сотрудничество в разных ситуациях, умеют не создавать конфликтов и найти выход из трудной ситуации.

23

01.10

Синонимы, антонимы, омонимы.

Комбинированный

Синонимы, омонимы, антонимы. Работа с лингвистическим словарём.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работать с лингвистическими словарями

Знания. Научатся распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях,  устаревшие слова.

Умения. Научатся анализировать употребление в тексте слов в прямом и переносном значениях.

Навыки. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом и переносном значении.

Регулятивные:

Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

Познавательные:

Анализировать, сравнивать информацию.

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Самоопределение: проявляют положительное отношение к школе.

24

02.10

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

Комбинированный

Фразеологизмы.

Уточнение и углубление знаний об устойчивых сочетаниях слов, их значении.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Работать с лингвистическими словарями

Знания. Получат возможность  научится контролировать уместность         использования слов в предложении, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.       Умения. Научатся подбирать к слову синонимы, антонимы.

Навыки .Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности,выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные:

осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

25

05.10

Состав слова.

Комбинированный

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова

Объяснять алгоритм разбора слов.

Знания. Воспроизведение и уточнение знаний о лексическом значении слова, тематических группах слов. Умения. Работать со страничкой для любознательных: знакомство  с этимологией слов. Навыки. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков, составлять текст по рисунку и фразеологизму.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем .

Познавательные:

оценка информации .

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смыслообразование:

осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

26

06.10

Однокоренные слова.  Корень слова.

Урок повторения.

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова

Анализировать высказывания о русском языке.

Объяснять алгоритм разбора слов.

27

07.10

Распознавание значимых частей слова

Комбинированный

Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

28

08.10

Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок

Комбинированный

Правописание приставок и предлогов (сопоставление)

различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками

29

09.10

Способы проверки орфограмм в корне слова.

Урок повторения

Способы проверки орфограмм в корне слова.

находить орфограммы и проверять их

распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов

30

12.10

Способы проверки орфограмм в корне слова.

Урок повторения

Способы проверки орфограмм в корне слова.

находить орфограммы и проверять их

распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов

31

13.10

Способы проверки орфограмм в корне слова.

Урок повторения

Способы проверки орфограмм в корне слова.

находить орфограммы и проверять их

распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов

Знания. Воспроизведение и уточнение знаний о лексическом значении слова, тематических группах слов. Умения. Работать со страничкой для любознательных: знакомство  с этимологией слов. Навыки. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков, составлять текст по рисунку и фразеологизму.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем .

Познавательные:

оценка информации .

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смыслообразование:

осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

32

14.10

Разделительный твердый(Ъ) и мягкий (Ь) знаки

Комбинированный

Разделительные мягкий и твердый знаки

        находить орфограммы и проверять их

Знания. Воспроизведение и уточнение знаний о лексическом значении слова, тематических группах слов. Умения. Работать со страничкой для любознательных: знакомство  с этимологией слов. Навыки. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков, составлять текст по рисунку и фразеологизму.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем .

Познавательные:

оценка информации .

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смыслообразование:

осуществлять самооценку на основе критериев успешности учебной деятельности.

33

15.10

Контрольный диктант №3 по теме: «Состав слова»

Контроль и учёт знаний

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания, уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные

34

16.10

Работа над ошибками. Разделительный твердый(Ъ) и мягкий (Ь) знаки

Комбинированный

Разделительные мягкий и твердый знаки

находить орфограммы и проверять их, понимать, что показывает разделительный мягкий знак , перед какими буквами пишется

35

19.10

Повторение и углубление представлений о частях речи.

Комбинированный

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

 Роль имен существительных Обобщение признаков имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных

Различать изученные части речи.

Классифицировать слова по частям речи.

Подбирать примеры изученных частей речи.

Знания. Воспроизведение  и соотнесение грамматических признаков  с той частью речи, которой они присущи.

Умения. Научатся  анализировать таблицы «Самостоятельные части речи».

Навыки. Подбирать примеры изученных частей речи.

Регулятивные:

ставить новые учебные в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Коммуникативные:

аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятель

36

20.10

Самостоятельные и служебные части речи.

Комбинированный

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

 Роль имен существительных Обобщение признаков имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных

Различать изученные части речи.

Классифицировать слова по частям речи.

Подбирать примеры изученных частей речи

37

21.10

Самостоятельные и служебные части речи.

Комбинированный

Части речи. Самостоятельные и служебные части речи.

 Роль имен существительных Обобщение признаков имен существительных: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении. Правописание родовых окончаний имен существительных

Различать изученные части речи.

Классифицировать слова по частям речи.

Подбирать примеры изученных частей речи

38

22.10

Наречие.

Урок усвоения новых знаний

Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении

Находить наречия среди данных слов.

Образовывать наречия от имён прилагательных.

Знания. Определять роль наречий в предложении и тексте. Умения. Классифицировать наречия по значению и вопросам. Навыки. Образовывать наречия от имен прилагательных.

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи, применять установленные правила в планировании способа решения.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути ее достижения

Самоопределение: сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе.

39

23.10

Наречие. Значение и употребление в речи.

Урок усвоения новых знаний

Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении

Находить наречия среди данных слов.

Образовывать наречия от имён прилагательных.

40

26.10

Сочинение-отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке»

Урок развития речи.

Описывать картину, составлять отзыв по картине

Создание в устной и письменной форме несложных текстов.

Знания. Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине. Умения. Высказывать свое суждение, составлять план тексста. Навыки. Сочинять собственный текст-отзыв о картине художника.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщение в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:

вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими  нормами родного языка, слушать собеседника.

Смыслообразование:

 осуществляют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

41

27.10

Работа над ошибками. Наречие. Значение и употребление в речи.

Комбинированный

Обобщение признаков наречия: общее значение, вопросы, постоянные и изменяемые категории, роль в предложении

Находить наречия среди данных слов.

Образовывать наречия от имён прилагательных.

42

28.10

Склонение имен существительных в единственном числе.

Урок усвоения новых знаний.

Три типа склонения имен существительных

Различать имена существительные.

Определять признаки, присущие именам существительным.

Различать падежные и смысловые (синтаксические)вопросы.

Знания. Развивать умение распознавать однокоренные слова и значимые части слова.

Умения. Научатся  контролировать правильность объединения слов вгруппу, обнаруживать лишнее слово.

Навыки. Научатся различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Коммуникативные:

формулировать свои затруднения;

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;

Самоопределение:

сохраняется внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

43

29.10

Контрольный диктант №4 по теме: «Изменение имён существительных по падежам»

Контроль и учёт знаний

Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания

Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Оценивать результаты выполненного задания.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов решения задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Нравственно-этическая ориентация: придерживается в поведении социальных норм

44

30.10

Несклоняемые имена существительные.

.

Урок усвоения новых знаний

Несклоняемые имена существительные.

Отличать несклоняемые существительные, определять их особенности.

Знания. Уточнить представление об окончании и его роли в слове, совершенствовать навык правописания родовых окончаний прилагательных.

Умения. Научатся анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Навыки. Работать с памяткой «Разбор слова по составу».

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу

Познавательные:

самостоятельно выделять  и формулировать познавательную деятельность

Коммуникативные:

ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свою затруднения, предлагать помощь и сотрудничество

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности

45

09.11

Упражнение в распознавании падежей имен  существительных.

Урок усвоения новых знаний.

Определять признаки, присущие именам существительным.

Различать падежные и смысловые (синтаксические)вопросы.

Знания. Развиввать умение распознавать морфемный состав слова.

Умения. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок.

Навыки. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при определении состава слова суффиксов и приставок

Познавательные:

классификация по заданным критериям,

установление аналогий

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

Самоопределение:

повышается самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Примечания

(корректировка программы в течение учебного года)

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

46

10.11

Упражнение в склонении имён существительных и в распознавании падежей.

Урок закрепления новых знаний.

Три типа склонения имен существительных

Определять признаки, присущие именам существительным.

Различать падежные и смысловые (синтаксические)вопросы.

Знания. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. обосновывать их написание.

Умения. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы  в слове. Навыки. Использовать алгоритм применения орографического правила при обосновании написания слова.

Регулятивные:

использовать приём планирования учебных действий, определять с опорой на  заданный алгоритм правописание гласных и согласных в корне

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к другому мнению, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость

47

11.11

Три типа склонения имен существительных (общее представление)

Урок усвоения новых знаний

Различение 1, 2, 3-го склонения.

Алгоритм определения склонения имён существительных.

Знания. Правильно произносить и писать слова с двойными согласными. Умения. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Навыки. Анализировать разные способы проверки орфограммы.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять опоры на заданный алгоритм гласные и согласные в корнях слов

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение

необходимой информации из различных источников  

Коммуникативные:

задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности  и сотрудничества с партнёром

Самоопределение, смыслообразование: проявляют уважение к родному языку, родной культуре и культурам других народов

48

12.11

Первое склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных 1-го склонения.

Урок усвоения новых знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1 склонения

Алгоритм определения склонения имён существительных.

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Знания. Различать имена существительные, уточнить представление об определении падежа существительных.

Умения.. Научатся опредлять признаки, присущие имени существительному.

Навыки. Изменять существительные по падежам.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные:

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные:

строить понятные для партнёра высказывания

Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

49

13.11

Второе склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных 2-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 2 склонения

Алгоритм определения склонения имён существительных.

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Знания. Различение падежных и смысловых (синтаксически) вопросов.

Умения. Научатся различать падежные и смысловые вопросы. Навыки. Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имен существительных .

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

установление причинно-следственных связей (при определении падежей существительных)

Коммуникативные:

Сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией учебника

Самоопределение: сохраняют внутреннюю позицию школьника на основе положительного отношения к школе

50

16.11

Третье склонение имен существительных. Падежные окончания имен существительных 3-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 3 склонения

Алгоритм определения склонения имён существительных.

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Знания. Учить распознавать неодушевленные имена существительные в И.п., Р.п., В.п..

Умения. Различать имена существительные в начальной и косвенной форме. Навыки. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных».

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные:

 выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

51

17.11

Первое, второе, третье склонение имен существительных.

Урок усвоения новых знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Умения.Развитие умения сознательно использовать падежные формы имен существительных для точного выражения мысли.

.

Навыки. Формирование навыка правописания безударных падежных окончаний существительных в единственном и множественном числах.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль,

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих,

Самостоятель-ность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

52

18.11

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения

Урок усвоения новых знаний

Ударные и безударные окончания имен существительных Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Знания. Познакомятся с признаками  1-го склонения.

Умения. Научатся распознавать имена существительные 1-го склонения.Навыки. Умение правильно определять принадлежность существительных к 1 скл.

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных; интерпретация информации

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, предлагать помощь и сотрудничество

Смыслообразование: осуществляют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, кукльтур

53

19.11

Обобщение знаний о трех типах склонения имен существительных

Комбинированный

Ударные и безударные окончания имен существительных Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных 1,2 и 3 склонения

Определять принадлежность имен существительных к 1,2,3 склонению

Знания. Развивать умения распознавать имена существительные 1-го склонения.

Умения. Научатся обосновывать правильность определения 1-го склонения сущ.Навыки. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Регулятивные:

сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные:

осуществлять поиск нужный для решения учебно-познавательной задачи информации, интерпретировать информацию

Коммуникативные:

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Выражать положительное отношение к процессу познания, формирование эмоционально-ценностного отношения к русскому я зыку, интерес к его изучению, желание умело им пользоваться

54

20.11

Сочинение по репродукции картины А.А.Пластова «Первый снег»

Урок развития речи

Знания. Развивать умения соотносить содержание текста-образца и картины .

Умения. Научатся определять тему, главную мысль. Составлять план текста. Дополнять содержание текста описанием портрета. Навыки  Высказывать свое отношение к содержанию текста и картины.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме , в том числе творческого и исследовательского характера

Коммуникативные:

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

Нравственно-этическая ориентация: проявляют уважительное отношение к иному мнению, понимание чувств других людей и сопереживание им

55

23.11

Работа над ошибками.

Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

Урок усвоения новых знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

56

24.11

Окончания имен существительных в именительном и винительном падежах

Урок усвоения новых знаний

особенности правописания имен существительных в именительном падеже

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания. Учить распознавать неодушевленные имена существительные в И.п., .В.п..

Умения. Различать имена существительные в начальной и косвенной форме. Навыки. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных».

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные:

 выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

57

25.11

Правописание безударных окончаний имен существительных в родительном падеже

Урок усвоения новых знаний

особенности правописания имен существительных в родительном падеже

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания. Учить распознавать неодушевленные имена существительные в И.п., Р.п., В.п..

Умения. Различать имена существительные в начальной и косвенной форме. Навыки. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных».

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные:

 выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

58

26.11

Упражнение в правописании  имен существительных  в родительном падеже.

Урок усвоения новых знаний.

особенности правописания имен существительных в родительном падеже

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания. Учить распознавать имена существительные в Р.п.

Умения. Различать имена существительные в начальной и косвенной форме. Навыки. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных».

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные:

 выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

59

27.11

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.

Урок усвоения новых знаний

особенности правописания имен существительных в родительном и винительном падеже

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания. Учить распознавать одушевленные имена существительные в И.п., Р.п., В.п..

Умения. Различать имена существительные в начальной и косвенной форме. Навыки. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных».

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные:

 выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

60

30.11

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных.

знаний

Урок усвоения новых

особенности правописания имен существительных в родительном и винительном падеже

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания. Учить распознавать одушевленные имена существительные в И.п., Р.п., В.п..

Умения. Различать имена существительные в начальной и косвенной форме. Навыки. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имен существительных».

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками

Познавательные:

 выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

61

01.12

Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

Урок усвоения знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания. Сравнивать существительные 1-го и 2-го склонений:  находить сходство и различие., классифицировать существительные по склонениям. Навыки  Анализировать таблицу «Падежные окончания имен существительных 2-го склонения».

Умения.

Сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания по учебнику

Познавательные:

моделировать, т.е. выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (распознавание существительных второго склонения )

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

Принятие образа «хорошего ученика»

62

02.12

Правописание безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

Урок усвоения знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Умения. Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания.

Навыки. Определять способ проверки окончаний.

Регулятивные:

определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата,

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи

Познавательные:

рефлексия способов и условий действий; решать орфографические задачи с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения,  разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников

Уважать и ценить могущество родного языка, его воздействие на окружающих, обнаруживать возрастающее понимание его возможностей.

63

03.12

Контрольный диктант №5 по теме: «Правописание безударных окончаний имён существительных»

Контроль и учёт знаний

Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания

Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Умения. Проверить сформированность написания   падежных окончаний  имен существительных  разных типо склонения.Навыки. Писать падежные окончания существительных..

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, вести устный и письменный диалог в соответствии с нормами родного языка

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки

64

04.12

Работа над ошибками. Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном  падеже.

Закрепление

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

65

07.12

Правописание безударных окончаний имен существительных в творительном  падеже.

Урок усвоения новых  знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания.

Воспроизведение знаний о признаках творительного падежа.

Умения.

Научатся определять способ проверки безударных падежных окончаний.

Навыки.

Выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

извлекать необходимою информацию из учебника, обрабатывать, анализировать, применять и представлять информацию.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути ее достижения.

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.

66

08.12

Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном  падеже.

Урок – усвоения новых  знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания.

Воспроизведение знаний об окончаниях существительных в предложном падеже.

Умения.

Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями.

Навыки.

Находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс деятельности, рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

67

09.12

Правописание безударных окончаний имен существительных в предложном  падеже.

Урок – закрепления новых  знаний

Правописание ударных и безударных окончаний  имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания.

Воспроизведение знаний об окончаниях существительных в предложном падеже.

Умения.

Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями.

Навыки.

Находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс деятельности, рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

68

10.12

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

.

Урок повторения и обобщения

Правописание безударных окончаний  имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания.

Воспроизведение знаний о способах проверки написания безударных окончаний существительных.

Умения.

Совершенствовать умения проверять написание безударных окончаний существительных

Навыки.

Выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Регулятивные:

вносить необходимые  изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результатом.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщение  в устной и письменной формах.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе.

69

11.12

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Урок повторения и обобщения.

Правописание безударных окончаний  имен существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания.

Воспроизведение знаний о способах проверки написания безударных окончаний существительных.

Умения.

Совершенствовать умения проверять написание безударных окончаний существительных

Навыки.

Выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Регулятивные:

вносить необходимые  изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результатом.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщение  в устной и письменной формах.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе.

70

14.12

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Урок повторения и обобщения.

Правописание ударых и безударных окончаний  имен существительных

Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания.

Воспроизведение знаний о способах проверки написания безударных окончаний существительных.

Умения.

Совершенствовать умения проверять написание безударных окончаний существительных

Навыки.

Выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Регулятивные:

вносить необходимые  изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результатом.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить сообщение  в устной и письменной формах.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе.

71

15.12

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Урок повторения и обобщения.

Правописание безударных окончаний  имен существительныхУпотребление предлогов с именами существительными в различных падежах

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания.

Воспроизведение знаний о типах склонений, об окончаниях существительных всех типов склонения.

Умения.

Определения способов проверки безударных гласных в разных частях слов.

Навыки.

Определение падежа каждого существительного.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже  усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс деятельности, рассуждать по заданной теме

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.

72

16.12

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Урок повторения и обобщения.

Правописание безударных окончаний  имен существительных Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания.

Устанавливать наличия в именах существительных безударного падежного окончания.

Умения.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания.

Навыки.

Контролировать правильность записи существительных с безударными окончаниями.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути ее достижения.

Самоопределение: проявляют самостоятельность, осознают личную ответственность за свои поступки.

73

17.12

Подробное изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

Урок развития речи

Составление плана повествовательного текста, записывать по памяти

Составлять план повествовательного текста, записывать по памяти

Умения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста.

Навыки.

Самостоятельно составлять план текста.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

осознано и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, определять цели и функции участников образовательного процесса, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства.

74

18.12

Работа над ошибками.

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

.

Урок повторения и обобщения

Правописание безударных окончаний  имен существительных

Употребление предлогов с именами существительными в различных падежах

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания, определять способ проверки.

Знания.

Воспроизведение знаний о приемах распознавания падежей имен существительных.

Умения.

Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.

Навыки.

Обосновывать правильность написания безударных падежных окончаний имен существительных.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона реального действия и его результата.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учета интересов позиции во взаимодействии.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

75

21.12

Множественное число имен существительных

Комбинированный

Склонение имен существительных во множественном числе

определять число и падеж имен существительных во множественном числе Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;        

Знания. Знакомство с изменением существительных во множественном числе.

Умения. Обосновывание способов проверки написания безударных падежных окончаний имен существительных  

Навыки. Выписывание имен существительных во множественном числе и запись их в единственном числе.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смыслообразование:  осуществляют целостный, социально-ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы народов культур.

76

22.12

Окончания имен существительных в именительном падеже множественного числа

Комбинированный

Склонение имен существительных именительного падежа во множественном числе

определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Знания. Ознакомить с окончаниями имен существительных множественного числа.

Умения.

Научится распознавать именительный и винительный падежи существительных множественного числа.

Навыки.

Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

77

23.12

Окончания имен существительных в родительном падеже

множественного числа

Комбинированный

Склонение имен существительных родительного  падежа во множественном числе

определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Знания.

Ознакомить с окончаниями имен существительных множественного числа в родительном падеже.

Умения.

Научатся правильно образовывать и употреблять в речи формы родительного падежа имен существительных множественного числа.

Навыки.

Контролировать правильность записи в тексте имен существительных с безударными окончаниями.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложение учителей, товарищей, родителей, по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:

использовать общие приемы решения учебно-практических и познавательных задач.

Коммуникативные:

определять общую цель учебного сотрудничества и пути ее достижения.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

78

24.12

Окончания имен существительных в родительном падеже множественного числа

Комбинированный

Склонение имен существительных родительного  падежа во множественном числе

определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Знания.

Различать одушевленные имена существительные множественного числа в форме родительного и винительного падежей.

Умения.

Научатся обосновывать написания безударного падежного окончания имен существительных в формах множественного числа.

Навыки.

Образование форм родительного и винительного падежей имен существительных.

Регулятивные:

выбирать действие в соответствии  с поставленной задачей и условиями ее реализации

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

задавать вопросы строить понятные для партнера высказывания.

Самоопределение: принимают образ «хорошего ученика».

79

25.12

Окончания имен существительных в винительном падеже множественного числа

Комбинированный

Умение правильно образовывать формы родительного и винительного падежа, употреблять в речи

определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Знания. Воспроизведение знаний об окончаниях имён существительных множественного числа.

Умения. Контролировать правильные записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.

Навыки. Находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками.

Познавательные:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

Коммуникативные:

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Самоопределение: демонстрируют положительное отношение к школе.

80

11.01

Окончания имен существительных в дательном падеже множественного числа

Комбинированный

Умение правильно образовывать формы дательного  падежа, употреблять  его в речи

определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Знания. Воспроизведение знаний об окончаниях имён существительных множественного числа.

Умения. Контролировать правильные записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.

Навыки. Находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при определении падежей существительных.

Познавательные:

осуществлять классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смыслообразование: осуществляют самооценку  на основе критериев успешности учебной деятельности.

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

81

12.01

Окончания имен существительных в творительном падеже множественного числа

Комбинированный

Умение правильно образовывать формы творительного   падежа, употреблять его в речи

определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Знания. Воспроизведение знаний об окончаниях имён существительных множественного числа.

Умения. Контролировать правильные записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.

Навыки. Находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при определении падежей существительных.

Познавательные:

осуществлять классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смыслообразование: осуществляют самооценку  на основе критериев успешности учебной деятельности.

82

13.01

Окончания имен существительных в предложном падеже множественного числа

Комбинированный

Умение правильно образовывать формы предложного  падежа, употреблять его в речи

определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе;

Знания. Воспроизведение знаний об окончаниях имён существительных множественного числа.

Умения. Контролировать правильные записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями.

Навыки. Находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при определении падежей существительных.

Познавательные:

осуществлять классификацию по заданным критериям, устанавливать аналогии.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Смыслообразование: осуществляют самооценку  на основе критериев успешности учебной деятельности.

83

14.01

Контрольный диктант №6 по теме: «Имя существительное»

 Контроль и учёт знаний

Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания

Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Умения. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Навыки. Находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничестве с партнером.

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе, к учебной деятельности.

84

15.01

Работа над ошибками. Обобщение знаний об имени существительном.

Комбинированный

Умение правильно множественного числа, употреблять их в речи образовывать формы падежей        

находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

Умения. Правильно употреблять в устной и письменной речи существительные во множественном числе.

Навыки. Находить и исправлять ошибки.

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата  при решении учебно-практической и познавательной задачи.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничеством с партнером.

Нравственно-этическая ориентация: демонстрируют положительное отношение к школе, к учебной деятельности.

85

18.01

Имя прилагательное как часть речи.

Комбинированный

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменение по родам и числам

Употреблять имена прилагательные в речи, изменять по родам, числам. Согласовывать с именами существительными

Знания. Научатся распознавать имена прилагательные в тексте, определять роли имёни прилагательного в предложении.

Умения. Научатся образовывать имена прилагательные от данных имён существительных и имён прилагательных  с помощью суффиксов.

Навыки. Научатся . подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу  в познавательную.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Понимают  чувства других людей, сопереживают  им.

86

19.01

Род и число имён прилагательных

Комбинированный

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, изменение по родам и числам

Употреблять имена прилагательные в речи, изменять по родам, числам. Согласовывать с именами существительными

Знания. Научатся определять род имён прилагательных.

Умения. Научатся образовывать от имён существительных однокоренное имя прилагательное и записывать его вместе с подходящим по смыслу именем существительным.

Навыки.  Научатся подбирать примеры с  определённой орфограммой.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют интерес к учебной деятельности.

87

20.01

Изменение имен прилагательных по числам и родам.

Комбинированный

Род и число имён прилагательных.

Находить  имена прилагательные в тексте. Определять род, число падеж имён прилагательных. Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Знания. Научатся определять род имён прилагательных.

Умения. Научатся образовывать от имён существительных однокоренное имя прилагательное и записывать его вместе с подходящим по смыслу именем существительным.

Навыки.  Научатся подбирать примеры с  определённой орфограммой.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют интерес к учебной деятельности.

88

21.01

Начальная форма имён прилагательных.

Комбинированный

Различать начальную форму имени прилагательного.

Находить  имена прилагательные в тексте. Определять род, число имён прилагательных.

Знания. Научатся распознавать имена прилагательные в тексте, определять роли имёни прилагательного в предложении, различать начальную форму имени прилагательного.

Умения. Научатся образовывать имена прилагательные от данных имён существительных и имён прилагательных  с помощью суффиксов.

Навыки. Научатся . подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу  в познавательную.

Познавательные:

поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Понимают  чувства других людей, сопереживают  им.

89

22.01

Изменение по падежам имен прилагательных в единственном числе.

Комбинированный

Изменение имён прилагательных по падежам, правописание падежных окончаний.

Работать с памятками в учебнике.

Сравнивать падежные окончания имен прилагательных среднего и мужского рода по таблице.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки.

Знания. Познакомятся с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе».

Умения. Научатся изменять имена прилагательные в единственном числе. Выделять окончания имён прилагательных.

( кроме прилагательных на –ий, -ья, -ов, -ин)

Навыки.  Умение определять падеж имён существительных, подбирать к каждому имени существительному подходящее по смыслу имя прилагательное, записывать словосочетания.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат;

Познавательные:

использовать  общие приёмы решения задач;

Коммуникативные:

ставить вопросы,

обращаться за помощью

Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к языкам других народов.

90

25.01

Р/р Составление текста-рассуждения по репродукции картины В Серова «Мика Морозов»

Урок развития речи

Умения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста.

Навыки.

Самостоятельно составлять план текста.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий

Познавательные:

осознано и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию, определять цели и функции участников образовательного процесса, договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Нравственно-этическая ориентация: осознают эстетические потребности, ценности и чувства.

91

26.01

Работа над ошибками. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

Урок усвоения новых знаний.

 Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном и множественном числе.

распознавать род, число, падеж имен прилагательных

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки.

Знания.

Воспроизведение знаний о приемах распознавания падежей имен существительных.

Умения.

Проверка умения писать словарные слова и выделять в них орфограммы.

Навыки.

Обосновывать правильность написания безударных падежных окончаний имен существительных.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона реального действия и его результата.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учета интересов позиции во взаимодействии.

Самоопределение: проявляют интерес к учебной деятельности.

92

27.01

Именительный и винительный падежи имен прилагательных.

Урок усвоения новых знаний

Связь имен прилагательных с именами существительными

находить сходство и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных

Правильно писать окончания имён прилагательных

Знания. Научатся проверять написание падежных  окончаний прилагательных.

Умения. Научатся сопоставлять окончания имён прилагательных женского, мужского и среднего рода в винительном и именительном падежах. Обосновывать их написание.

Навыки.  Научатся определять падеж имён прилагательных мужского рода. Сочетающихся с одушевлёнными именами существительными по окончанию имён прилагательных женского рода.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.

93

28.01

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.  

Урок усвоения новых знаний.

Связь имен прилагательных с именами существительными

особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже; распознавать падежи;

Знания.  Ознакомятся с разными способами  проверки безударного  падежного окончания имёни  прилагательного мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах .

Умения. Научатся анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного.

Навыки. Составлять предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного  имени прилагательного.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют интерес к учебной деятельности.

94

29.01

Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

.

Урок усвоения новых знаний

Связь имен прилагательных с именами существительными

особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном  падеже;  распознавать падежи;

Знания. Познакомятся с упражнениями  в распознавании падежей имён прилагательных и имён существительных в именительном  и винительном падежах.

Умения. Научатся обосновывать правописание окончаний имён прилагательных в  этих падежах. Подбирать сложные имена прилагательные обозначающие оттенки цветов, и  объяснять  их написание (светло-зелёный)

Навыки.  Умение  записывать предложения под диктовку, определять правильность написания окончания прилагательного с помощью падежного вопроса или путём определения рода, числа, падежа прилагательного воспроизведение в памяти окончания имени прилагательных.

Регулятивные:

предвосхищать результаты.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Самооценка основе критериев успешности учебной деятельности.

95

01.02

Имена  прилагательные мужского и среднего рода в именит., родит, дат., винит. падежах и правописании их падежных окончаний

Комбинированный

Связь имен прилагательных с именами существительными

Находить  имена прилагательные в тексте. Определять род, число падеж имён прилагательных. Правильно писать родовые окончания имён прилагательных,  особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода;  распознавать падежи;

96

02.02

Контрольное  списывание  

Учет и контроль знаний

Знания. Научить писать слова с изученными орфограммами  и определять ,  к каким частям  речи относятся заданные слова.

Умения.   Научатся  применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

Навыки. Проверять свою работу по орфографическому словарю.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно  усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Проявляют интерес к учебной деятельности.

97

03.02

Творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода

Изучение и первичное закрепление знаний

Связь имен прилагательных с именами существительными

особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи;

Знания. Познакомятся  с особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах  Умения.   Научатся распознавать падежи; 

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

Демонстрируют положительное отношение к школе.

98

04.02

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

Комбинированный

Род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки.

Знания.  Ознакомятся с признаками имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах и их падежными окончаниями.

Умения. Научатся анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного.

Навыки. Возможность анализировать, делать выводы, сравнивать.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.

Коммуникативные:

формулировать собственное мнение и позицию.

Мотивация учебной деятельности

99

05.02

Контрольный диктант № 7 по теме: ««Окончания имен прилагательных мужского и среднего рода»»

Контроль и учёт знаний

Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания

Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Знания. Научатся писать под диктовку учителя.

Умения.  Научатся  проверять написанный  текст.

Навыки. Правильно писать  окончания мужского и среднего рода»

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.

100

08.02

Работа над ошибками.

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

Комбинированный

Род, число, падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки.

Знания. Научатся находить сходства и различия между  именами существительными и именами прилагательными.

Умения. Научатся самостоятельно подбирать правильно и точно использовать в речи имена существительные и имена прилагательные.

Навыки. Составлять устный рассказ-повествование, описание  на определённую тему;

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

101

09.02

Окончания имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах

Комбинированный

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Применять правило и действовать по алгоритму

Знания. Познакомятся с  таблицей» Склонение и правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных единственного числа женского рода.».

Умения. Научатся сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице.

Навыки.  Развивать навык правописания окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

Регулятивные:

предвосхищать результаты.

Познавательные:

рефлексия способов и условий действий. – контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

102

10.02

Окончания имен прилагательных женского рода в родительном падеже

Комбинированный

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Применять правило и действовать по алгоритму

Знания. Научатся проверять написание падежных  окончаний прилагательных.

Умения. Научатся сопоставлять окончания имён прилагательных женского, мужского и среднего рода в винительном и именительном падежах. Обосновывать их написание.

Навыки.  Научатся определять падеж имён прилагательных мужского рода. Сочетающихся с одушевлёнными именами существительными по окончанию имён прилагательных женского рода.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников , интерпретировать информацию. Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.

103

11.02

Окончания имен прилагательных женского рода в дательном падеже

Комбинированный

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Применять правило и действовать по алгоритму

Знания. Научатся сопоставлять правописание падежных окончаний имён прилагательных в родительном, дательном, творительном и предложном падеже.

Умения. Научатся образовывать падежные формы имён прилагательных и имён существительных .обосновывать правильность написания падежных окончаний.

Навыки.  Научатся записывать предложения, ставя данные в скобках словосочетания в нужном падеже. Выделять окончания имён прилагательных.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют интерес к учебной деятельности.

104

12.02

Окончания имен прилагательных женского рода в творительном падеже

Комбинированный

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Применять правило и действовать по алгоритму

Знания. Познакомятся с  вариантами окончаний имён прилагательных женского рода в творительном падеже.

Умения. Научатся сопоставлять окончания женского рода с окончаниями имён прилагательных мужского рода в творительном падеже.

Навыки.  Научатся записывать предложения, ставя данные словосочетания в нужном падеже.

Регулятивные:

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения.

Самооценка основе критериев успешности учебной деятельности.

105

15.02

Окончания имен прилагательных женского рода в предложном падеже

Комбинированный

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Применять правило и действовать по алгоритму

Знания. Познакомятся со значением и правописанием словарного слова: кастрюля.  

Умения. Научатся составлять текст- описание, используя в нём имена прилагательные;

Навыки. Применять правила правописания.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.

106

16.02

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных женского рода. Словарный диктант

Комбинированный

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Применять правило и действовать по алгоритму

Знания. Познакомятся с  разными вариантами объяснений правильного написания падежных окончаний.

Умения. Научатся сопоставлять окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах.

 Навыки. Научатся аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль,

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов .

107

17.02

Обобщение знаний  о  правописании окончаний имен прилагательных женского рода

Комбинированный

Правописание гласных в безударных окончаниях

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.

Применять правило и действовать по алгоритму

Знания. Познакомятся с  разными вариантами объяснений правильного написания падежных окончаний.

Умения. Научатся сопоставлять окончания имён прилагательных женского рода.

 Навыки. Научатся аргументировано отвечать, доказывать своё мнение.

Регулятивные:

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль,

адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликтов .

108

18.02

Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах

Комбинированный

Склонение и правописание  имен прилагательных именительного и винительного падежа во множественном числе.

определять склонение имен прилагательных во множественном числе;

Знания. Познакомятся с особенностями   склонения имён прилагательных множественного числа .

Умения.   Научатся  сопоставлять окончания в вопросе и в имени прилагательном каждого из падежей.

Навыки.  Научатся склонять и употреблять имена прилагательные во множественном падеже.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель

Осознают эстетические потребности , ценности и чувства

109

19.02

Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах

Комбинированный

Склонение и правописание  имен прилагательных родительного и предложного  падежа во множественном числе.

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.

Знания. Познакомятся с особенностями   склонения имён прилагательных множественного числа .

Умения.   Научатся  сопоставлять окончания в вопросе и в имени прилагательном каждого из падежей.

Навыки.  Научатся склонять и употреблять имена прилагательные во множественном падеже.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель

Осознают эстетические потребности , ценности и чувства

110

20.02

Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах

Комбинированный

Склонение и правописание  имен прилагательных дательного и творительного падежа во множественном числе.

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.

Знания. Познакомятся с особенностями   склонения имён прилагательных множественного числа .

Умения.   Научатся  сопоставлять окончания в вопросе и в имени прилагательном каждого из падежей.

Навыки.  Научатся склонять и употреблять имена прилагательные во множественном падеже.

Регулятивные:

формулировать и удерживать учебную задачу.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель

Осознают эстетические потребности , ценности и чувства

111

22.02

Контрольный диктант № 8 по теме: ««Окончания имен прилагательных женского рода»

Контроль и учёт знаний

Запись текста под диктовку, выполнение грамматического задания

Писать текст под диктовку, применяя изученные правила

Знания. Научатся писать под диктовку учителя.

Умения.  Научатся  проверять написанный  текст.

Навыки. Правильно писать  падежные окончания имён прилагательных и имён существительных в единственном и во множественном числе.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.

112

23.02

Работа над ошибками. Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.

Комбинированный

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.

Знания. Научатся находить сходства и различия между  именами существительными и именами прилагательными.

Умения. Научатся самостоятельно подбирать правильно и точно использовать в речи имена существительные и имена прилагательные.

Навыки. Составлять устный рассказ-повествование, описание  на определённую тему;

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

113

24.02

Подробное изложение повествовательного текста по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости»

Урок развития речи

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца. Самостоятельно готовиться к изложению повествовательного текста.

Знания. Научить распознавать повествовательно –описательный текст  и выделять его характерные признаки; 

Умения. Научатся определять тему и главную  мысль текста, подбирать к нему заголовок. Выделять слова с трудными орфограммами.

Навыки. Научатся составлять план; писать изложение по составленному плану.

Регулятивные:

составлять план и последовательность действий.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Осуществляют целостный , социально ориентированный

взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

114

25.02

Работа над ошибками. Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа.

Комбинированный

Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе

Алгоритм правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.

Знания. Научатся находить сходства и различия между  именами существительными и именами прилагательными.

Умения. Научатся самостоятельно подбирать правильно и точно использовать в речи имена существительные и имена прилагательные.

Навыки. Составлять устный рассказ-повествование, описание  на определённую тему;

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

115

26.02

Местоимение как часть речи.

Урок усвоения новых знаний.

Местоимение как часть речи

Познакомиться новой  частью речи - местоимением

Знания. Научатся распознавать личные местоимения ( в начальной форме) среди других слов и предложении.

Умения.  Научатся определять роль каждому  местоимению в предложении .

Навыки. Употреблять местоимение вместо существительных.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Осознают эстетические потребности , ценности и чувства

116

29.02

Местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа.

Урок усвоения новых знаний.

Местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа

Распознавать  местоимения 1,2,3 лица единственного и множественного числа; изменять по родам местоимения 3 лица

Знания. Научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями;

Умения.  Научатся различать местоимения и имена существительные.

Навыки. Составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу  в познавательную.

Познавательные:

осознанно и произвольно строить  сообщения в устной и письменной форме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Осуществляют целостный , социально ориентированный

взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

117

01.03

Изменение личных местоимений по падежам.

Урок усвоения новых знаний.

Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов.

З правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений;

Знания. Научатся составлять сообщение по данному плану;

Умения.  Научатся  писать местоимения отдельно от других слов;

Навыки. Определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

118

02.03

Склонение личных местоимений 3 –го лица.

Урок усвоения новых знаний.

Раздельное написание предлогов местоимений

раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений;

Знания. Познакомятся со склонением местоимений, образованием падежных форм, написанием местоимений в этих формах.

Умения.  Научатся распознавать морфологические признаки местоимений с помощью таблицы склонения местоимений.

Навыки. Употреблять местоимение вместо существительных.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Осознают эстетические потребности , ценности и чувства

119

03.03

Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.

Урок закрепления новых знаний

Использование личных местоимений как средство связи предложений в тексте.

правильно употреблять местоимения 3-го лица  с предлогами;

Знания. Научатся определять лицо, число, падеж местоимений.

Умения.  Научатся  писать местоимения отдельно от других слов;

Навыки. Определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

120

04.03

Контрольный диктант № 9 по теме: «Правописание местоимений»

Проверка и оценка.

Запись  текста под диктовку и выполнять грамматические задания

Степень освоения материала

писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Знания. Научатся писать под диктовку учителя.

Умения.  Научатся  проверять написанный  текст.

Навыки. Правильно писать  местоимение.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.

121

07.03

Работа над ошибками. Местоимение.

Урок обобщения и систематизации знаний

Местоимение

находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст,

Знания. Научатся выполнять работу над ошибками.

Умения.   Научатся  составлять текст поздравительной открытки.

Навыки. Научатся определять падежи местоимений.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Проявляют интерес к учебной деятельности.

122

08.03

Глагол как часть речи.

Урок усвоения новых знаний

Особенности глагол как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными

распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

Знания. Научатся  видеть глаголы в речи.

Умения. Научатся распознавать глаголы среди омонимичных форм слов, относящихся к разным частям речи.

Навыки. Составление из слов предложений, а из предложений текст, указывать части речи.

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Осуществляют целостный , социально ориентированный

взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

123

09.03

Глагол как часть речи.

Урок усвоения новых знаний

Особенности глагол как части речи по сравнению с именами существительными и именами прилагательными

распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

Знания. Научатся  видеть глаголы в речи.

Умения. Научатся распознавать глаголы среди омонимичных форм слов, относящихся к разным частям речи.

Навыки. Составление из слов предложений, а из предложений текст, указывать части речи.

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Осуществляют целостный , социально ориентированный

взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур.

124

10.03

Изменение глагола по временам.

Урок усвоения новых знаний.

Прошедшее время глагола: употребление в речи, определение времени

        точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола

Знания. Научатся  воспроизводить  значение о формах времени глаголов по вопросам.

Умения. Научатся определять формы времени глагола, изменять глаголы по временам.

Навыки. Научатся  составлять из предложений текст, записывать его .

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.

Демонстрируют положительное отношение к школе.

125

11.03

Неопределенная форма глагола

Комбинированный

Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола, вопросы «что делать?» и «что сделать?». Изменение глаголов по временам.

 определение "глагол".  Признаки глагола, выписывать глаголы в начальной форме; подбирать проверочные слова; разбирать глаголы по составу; выполнять звукобуквенный разбор слова; находить близкие по значению глаголы; определять времена глаголов.

Знания.  Научатся различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных( печь, знать).

Умения. Научатся находить в тексте глаголы в неопределённой форме и слова . от которых они зависят.

Навыки. Научатся оценивать правильность содержания, структуры  написанного текста и использовать

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

Демонстрируют положительное отношение к школе

126

14.03

Образование временных форм от неопределенной формы глагола

Комбинированный

Общее понятие о неопределенной форме глагола как начальной

соотносить начальную и личную форму глаголов;

Знания.  Научатся находить глаголы в неопределённой форме и постановке к ним вопроса от того слова., с которым глагол связан по смыслу.

 Умения. Научатся образовывать глаголы совершенного вида; записывать любую группу глаголов.

Умения. Научатся выделять глагольные суффиксы; определять их сходство и различие.

Регулятивные:

адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

вести  устный и письменный диалог  в соответствии  с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Проявляют самостоятельность,  осознают личную ответственность за свои поступки.

127

15.03

Возвратные  глаголы (общее представление)

Урок усвоения новых знаний.

Общее понятие о возвратных глаголах.

иметь представление о возвратных глаголах

Знания.  Ознакомятся с признаками возвратных глаголов.

Умения. Научатся составлять словосочетания с возвратными и невозвратными глаголами.

Навыки. Научатся  объяснять написание слов с пропущенными и изученными орфограммами, записывать  под диктовку текст.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Проявляют интерес к учебной деятельности.

128

16.03

Правописание возвратных глаголов в неопределенной  форме

Урок усвоения новых знаний.

Общее понятие о возвратных глаголах, их правописание

писать возвратные  глаголы в неопределенной  форме

Знания.  Ознакомятся с признаками возвратных глаголов.

Умения. Научатся составлять словосочетания с возвратными и невозвратными глаголами.

Навыки. Научатся  объяснять написание слов с пропущенными и изученными орфограммами, записывать  под диктовку текст.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Проявляют интерес к учебной деятельности.

129

17.03

Правописание возвратных глаголов в неопределенной  форме (продолжение)

Урок усвоения новых знаний

Общее понятие о возвратных глаголах, их правописание

писать возвратные  глаголы в неопределенной  форме

Знания.  Ознакомятся с признаками возвратных глаголов.

Умения. Научатся составлять словосочетания с возвратными и невозвратными глаголами.

Навыки. Научатся  объяснять написание слов с пропущенными и изученными орфограммами, записывать  под диктовку текст.

Регулятивные:

ставить новые учебные задачи  в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из учебника.

Коммуникативные:

определять общую цель и пути её достижения;

Проявляют интерес к учебной деятельности.

130

18.03

Спряжение глаголов (общее представление)

Урок усвоения новых знаний.

Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)

Познакомить со спряжением глаголов; уметь распознавать лицо глагола и время.

Знания. Познакомятся  учебнике   с таблицей изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам..(Спряжение)

Умения. Научатся распознавать лица глаголов.

Навыки. Научатся  осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют интерес к учебной деятельности.

№

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Примечания

(корректировка программы в течение учебного года)

план

факт

личностные

метапредметные

предметные

131

28.03

Спряжение глаголов (общее представление)

Урок усвоения новых знаний.

Изменение глаголов по лицам и числам (спряжение)

Познакомить со спряжением глаголов; уметь распознавать лицо глагола и время.

Знания. Познакомятся  учебнике   с таблицей изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам..(Спряжение)

Умения. Научатся распознавать лица глаголов.

Навыки. Научатся  осознанно употреблять глаголы в настоящем, прошедшем и будущем времени.

Регулятивные:

предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:

использовать общие приёмы решения задач. 

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют интерес к учебной деятельности.

132

29.03

Упражнение в распознавании лица и числа глаголов

.

Урок усвоения новых знаний

распознавать лица и числа глаголов

познакомить со спряжением глаголов;  распознавать лицо глагола и время.

Знания. Научатся определять лицо и число глагола по местоимению, по вопросу.

 Умения. Научатся  выполнять упражнения по определению лица и числа глаголов настоящего и будущего времени по личному окончанию и вопросу, по местоимению и личному окончанию.

Навыки. Научатся  работать со страничкой для любознательных: познакомятся с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа .

Регулятивные:

составлять план  и последовательность действий. Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

Осознают эстетические потребности , ценности и чувства.

133

30.03

Упражнение в распознавании лица и числа глаголов (продолжение)

Урок усвоения новых знаний.

распознавать лица и числа глаголов

        Определять лицо и число глаголов.

Знания. Научатся определять лицо и число глагола по местоимению, по вопросу.

 Умения. Научатся  выполнять упражнения по определению лица и числа глаголов настоящего и будущего времени по личному окончанию и вопросу, по местоимению и личному окончанию.

Навыки. Научатся  работать со страничкой для любознательных: познакомятся с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа .

Регулятивные:

составлять план  и последовательность действий. Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера;

Коммуникативные:

разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии;

Осознают эстетические потребности , ценности и чувства.

134

31.03

Упражнение в правописании глаголов во 2-м лице. Словарный диктант

Урок усвоения новых знаний.

правописание глаголов во 2-м лице.

различать окончания глаголов 1 и 2 спряжения

Знания. Познакомятся с особенностью окончаний глаголов во 2-м лице единственного числа.

Умения. Научатся  использовать правило при написании глаголов 2 –го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Навыки. Научатся  выразительно читать  стихи, разыгрывать сценки в лицах, определять роль мягкого знака в окончании глаголов 2-го лица.

Регулятивные:

выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Познавательные:

контролировать и оценивать процесс и результат деятельности ; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Проявляют интерес к учебной деятельности.