Урок русского языка "Части речи.Классификация частей речи по вопросу".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Конспект урока русского языка в 3 классе  по теме «Части речи. Классификация частей речи по вопросу»  учителя начальных классов Исмагиловой Марины Анатольевны

Цели: Образовательные

- обобщение, систематизации и актуализация знаний о частях речи;

- формирование умения узнавать их по группам;

- способствовать формированию навыков грамотного и красивого письма;

- на основании полученных знаний, вывести понятие к какой части речи относится каждая группа слов.

Развивающие:

- продолжить развитие устной и письменной речи учащихся;

- развитие умения наблюдать, сравнивать, делать выводы.

Воспитывающие:

- способствовать повышению речевой культуры.

Оборудование: презентация Power Point «Части речи», компьютер, проектор, мобильный класс, пульты для интерактивного голосования.

Ход урока:

1.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Марина Анатольевна. Я приехала с вами познакомиться. Ой, сколько у вас в классе красивых имен. И у меня в классе тоже есть …

Когда мои ребята узнали, что я еду к вам в гости, то решили написать вам письмо. Вот оно:

 Прочитайте письмо.

- Ой, что случилось с письмом? (Не хватает буквы л).

- Ах, эта буква Л. Проказница! Она всегда сбегает. Это все потому, что некоторые дети её неправильно пишут. То соединение забудут, то вообще с буквой и перепутают.

-Вспомним, как пишется буква Л с другими буквами и вернем беглянку на место.

Лл

Лю или сл ла оло ал ля

- Смотрите, буква Л вернулась. Наверное вы ее хорошо написали.

(Чтение письма ещё раз)

2.

Словарная работа.

- А вот и обещанные словарные слова с буквой Л. По дороге безударные гласные выпали. Вы должны поставить их на место.

-Проверим, верно ли вы расставили пропущенные буквы?

3. Постановка проблемы.

- Ребята передали ещё слова. А слова я сложила в шкатулку и они все перепутались. Давайте-ка приведем их в порядок и разобьем на группы.

- На какие группы их можно поделить?

- Хотите послушать сказку, как эти слова нашли своё место? Хотите познакомиться с частями речи поближе?

- Отправимся вместе со словами по свету, в поисках того, кто их расставит как надо: Бродили они, бродили по лесам и болотам и в одно прекрасное утро вышли к городу. На воротах большими буквами написано название города. А как город называется вы сами Догадаетесь! Вошли они, а там домов и дворов видимо невидимо! Ходят наши слова по городу, пол сторонам смотрят, постучались в один дом, а тут, откуда ни возьмись – стража! Схватили их, спрашивают: «Кто такие? Что вас сюда привело?»

Одни слова растерялись, а другие ответили.

- Как вы думаете, какие слова смогли ответить на вопросы Кто? и Что?

- А как звали жителей этого домика?

- А что обозначают имя существительное?

- Действительно: стул, карандаш мы можем потрогать и увидеть.

- «Радость», «каникулы», «воздух» – я не могу их увидеть, взять в руки. Здесь помогут стражники – вопросы.

- Ну вот, некоторые слова нашли свой дом. А остальные слова пошли дальше. Не пропустили их стражники, ведь не смогли они ответить на их вопросы.

Идут, идут, пришли к следующему дому. А в нем другие слова. Да такие работяги! Все они что-то делают. Одни зарядку, другие баскетбол играют. А стражники тут как тут! «Что тут делаете? Мы пропускаем только тех, кто что-то умеет делать! Нам лентяи не нужны!»

- Как вы думаете, какие слова здесь жить останутся?

- Как вы думаете, как зовут жителей этого дома?

4. Физминутка: немного подвигаемся. Я называю предмет, а вы мне показываете его действие: заяц, медведь, птицы, рыбы, скороход, лягушка, гармонист, пианист, скрипач, лентяй, спортсмен…)

5.

- Вернемся к нашим словам. И опять не у всех слов оказался дом. Пошли они дальше. Смотрят – домик красивый. Заглянули – слова там ходят разные: одни – веселые, другие – грустные, третьи – умные, четвертые – добрые. Самые-самые разные. И решили скитальцы к ним попроситься.

-А тут тоже стражники не пускают. «Вы чьи? Какие у вас документы? Какое у вас здесь дело? Какая надобность вас сюда привела?»

- Как зовут жителей этого дома?

- Что обозначают эти слова? (Прилагательное – это слова, которые обозначают признак предмета.)

Игра «Угадай предмет по его признаку»

Серый, хищный, жадный …

Рыжая, хитрая, ловкая …

Косой, слабый, трусливый …

Большой, косолапый …

Хищный, полосатый …

- Что обозначают слова, благодаря которым вы догадались, о ком или о чем идет речь.

6.

-Остались за воротами совсем маленькие словечки. Вдруг видят они: Рядом маленький домик, окошки светятся. И стражников с вопросами нет совсем. А там такие же маленькие слова сидят что-то вяжут.

Постучались наши путники в дверь домика, словечки открыли им дверь и обрадовались.

-А вы кто?- спросили наши слова – путешественники.

- А мы предлоги. Мы свяжем все остальные слова. И хотя мы не называем не предметов, не действий, не признак предмета, без нас другим словам туго приходится. Если бы не наша служба, то не сладко пришлось остальным словам в предложен. Вот видите, мы вяжем. Это мы слова в предложении связываем.

(Сейчас вы выполите практическое задание на нетбуках. Вставьте ваши оставшиеся слова в эти предложение.)

- Ребята, проверим!

- Все слова нашли себе дом.

- Кто догадался, как называется наша страна?

- Кто правит этой страной?

- Кто обычно правит странами и государствами?

- А в стране Частей речи правит королева Морфология! Так называется наука о частях речи, так и зовут эту королеву.

- Не со всеми частями речи мы познакомились сегодня. С остальными королева Морфология, познакомит вас в старших классах.

7. Чтение стихотворения.

Всему название дано –

И зверю и предмету.

Вещей вокруг полным – полно,

А безымянных нету.

И все, что может видеть глаз –

Над нами и под нами, -

И все, что в памяти у нас, означено словами.

- Какие части речи мы повторили.

- Сейчас мы с вами проведем интерактивное голосование.

8. Итог урока.

-Закончи предложение

Я понял ...

Я узнал …

Я научился …

9. Домашнее задание по выбору

1. Подобрать и записать по 5 слов на каждую часть речи.
2. Придумать и записать 3 предложения о нашем городе и обозначить части речи.