Проект урока "Фразеологизмы"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему
Вашему вниманию представлен проект урока по русскому языку по теме "Фразеологизмы"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 proekt_uroka_frazeologizmy.doc | 79 КБ |
 prezentatsiya_frazeologizmy.doc.pptx | 2.65 МБ |
Предварительный просмотр:
Сценарий урока
Соколова Татьяна Николаевна
учитель начальных классов
Предмет: русский язык
Класс: 4класс
Авторы УМК: Русский язык 4 класс
Тема урока: Фразеологизмы
Тип урока: урок развития речи
Цели урока:
Деятельностная цель: развивать умение находить фразеологизмы в тексте, объяснять их значение, подбирать синононимы и антонимы-фразеологизмы к данным; работать в парах и группах, уместно употреблять фразеологизмы в речи
Содержательные: получить знания по теме «Фразеологизмы»
Оборудование: экран, мультимедийный проектор, картинки зверей на плотной бумаге, изображение теремка на ватмане, снежинки двух цветов (малиновый и голубой), звездочки трех цветов для рефлексии
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
1)этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности | Слайд 2 Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня я вас хочу пригласить на прогулку в зимний лес. Во время нашей прогулки нас ждет встреча с новыми знаниями! Посмотрите, на ваши парты тоже опустились снежинки и звездочки разных цветов. Покажите снежинку соответствующего цвета. |
(снежинки на столах учащихся двух цветов: синие– прекрасное настроение; фиолетовые– настроения нет | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов |
2) этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии | Слайд 3 Звучит музыка «В гостях у сказки» Вот мы и в лесу. Чтобы наше путешествие принесло пользу, нужно быть очень внимательным. Вы сможете оценить свою работу на уроке с помощью карты успеха (приложение 3). Она на ваших столах, заполняйте её в течение урока (плюс/минус). Пять плюсов – ваша оценка 5 и т.д. Слайд 4 Не заблудиться нам поможет дощечка с указанием дальнейшего пути. Попробуем разобраться, о чем идет речь. - Ребята, какие слова привлекли ваше внимание? - А чему мы должны будем научиться? - Запишите тему урока. Слайд 5. | Учащиеся знакомятся с картой успеха - Дощечка, прикрепленная на дереве, с загадочными фразами. Учащиеся читают «загадочные письмена» - Баклуши, ни зги, с гаком - Не могут О фразеологизмах - Находить их в тексте Ученики знакомятся с материалом параграфа, в тетрадь для правил записывают значение определений «фразеология», «фразеологизмы» | Развитие познавательных интересов, учебных мотивов Поиск разнообразных способов решения задач Формулирование проблемы Принятие и сохранение учебной задачи |
3) этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи | - Продолжим нашу прогулку по волшебному лесу. Мы выбрали прямой путь, и повстречался нам впереди теремок. Мы замёрзли, хотим погреться. - Давайте восстановим знакомые вам фразеологизмы и узнаем, кто живет в теремке. Воспользуемся образцом: слайд 6. Запишите фразеологизмы, встретившиеся в предложении в тетрадь - Молодцы! Теперь мы знаем, кто живет в теремке. Слайды 7-18 | - Теремок с окошечками Демонстрация слайда: Он бывает в овечьей шкуре и не только от горя воет на луну Про него говорят, что он наступил на ухо всем, кто не имеет музыкального слуха. После истории, рассказанной И.А.Крыловым, на эту плутовку имеет зуб ворона, которая осталась без сыра. Добрый человек этих насекомых не обидит. Они бывают назойливые, слетаются на мёд. Чтобы всё успеть, нам иногда приходится гнаться за двумя этими не слишком храбрыми животными Если мы не можем найти нужную вещь, мы в сердцах восклицаем: «Как …. языком слизала»
| Поиск необходимой информации для выполнения учебных с использованием учебной литературы Структурирование знаний Использование речи для регуляции своего действия |
4) этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону | А в наш теремок постучалась гостья – девочка Маша, очевидно, заблудившаяся в лесу. Ребята, давайте поможем обитателям теремка оборудовать для нее комнату. Мы с вами разделимся на команды, и вы будете находиться в лесу одни. Займите место за тем столом, где находится задание соответствующего цвета. После того как задание будет выполнено, решите, кто из команды будет представлять вашу работу. Слайды 19-22 Команда …, вы будете экспертами. Оцените работу команды. Звери дружно поработали, мы тоже должны внести свою лепту. Физкультминутка. | Самостоятельная работа в группам (по уровням сложности) ПРИЛОЖЕНИЕ 1 1 группа: в тексте «Глупые Сороки» найти и подчеркнуть все фразеологизмы (тексты заданий напечатаны на карточках) | Умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Структурирование знаний Поиск необходимой информации для выполнения учебных с использованием учебной литературы |
5) этап включения в систему знаний и повторения | Чтобы звери в нашем теремке жили дружно и не ссорились, нужно им помочь. Поиграем в игру «Найди пару» Хоть глаз выколи – не видно ни зги Хоть отбавляй – хоть пруд пруди Ни то ни се - ни рыба ни мясо В двух шагах – рукой подать | - слова, близкие по значению |
|
6) этап рефлексии учебной деятельности на уроке | Слайд 24 После путешествия, пусть даже самого маленького, надолго в памяти остаются впечатления и эмоции. Так и в учебе. Ваше желание получить новые знания открывает для вас новые горизонты. А теперь настало время оценить свою работу на уроке: выберите звездочку подходящего цвета и напишите на ней, чему вы научились на уроке, что понравилось или нет. Слайд 25 - У нас получилось ясное морозное небо (учитель выбирает несколько звездочек и зачитывает. - ребята, а де можно применить ваши знания? Слайд 26 Домашнее задание: Привести пример фразеологизмов со словами рука, нога. | Анализируют работу на уроке через самооценку, выбирают звездочки соответствующего цвета и затем прикрепляют их над теремком. (На краю стола каждого ученика прикреплены звездочки трех цветов: желтые, голубые, красные. На оборотной стороне каждого написано: Голубые (Мне понравилось, что…) Красные (Было скучно, неинтересно) Ответы могут быть такими: Записывают домашнее задание |
|
П Р И Л О Ж Е Н И Е К У Р О К У
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
Группа 1
Задание: найдите и выпишите фразеологизмы
Глупые сороки
Нашли сороки в лесу кусок сыру. Не помня себя от радости, стали держать совет, где его припрятать, чтобы от ворон уберечь, Вороны – известные любители сыра, об этом еще дедушка Крылов писал. Уже видно, нюхом почуяли находку, вот одна кружится, другая, третья… Того и гляди утащат средь бела дня из-под носа.
Спорили сороки, стрекотали, а сыр под кустом лежал. Откуда ни возьмись лиса. Съела сыр под шумок и ушла как ни в чем не бывало. Удалилась подальше от греха. Хватились сороки, а ее уже и след простыл. И поделом сорокам: не надо было ворон считать!
Группа 2
Задание: вам даны несколько фразеологизмов с неменяющейся частью основного слова, которая обозначена многоточием. Отгадайте все выражения, вставив подходящее слово и составьте с 2-3 примерами распространенные предложения.
1) Как… сняло; из … вон плохо; сбыть с …; мастиер на все …; сидеть сложа … ; золотые …
2) Среди … дня; черным по …; … ночи; … нитками шито; сказка про … бычка; … пятно; доводить до … каления.
3) Толочь … в ступе; как в … канул; решетом … носить; тише …. Ниже травы; много … утекло; выйти сухим из …
4) Не в бровь, а в …; … разбегаются; … на лоб полезли; … на мокром месте; смотреть во все …; смотреть правде в …; бросаться в …; как бельмо в …5) Не … в обиду; … волю слезам; … себя знать; не … спуску кому-либо; … маху.
6) … середина; … осень; … руки; … фонд; сулить … горы.
Группа 3
Задание: даны неполные фразеологизмы, отгадайте слово, которое есть во всех примерах.
1. Его рискуешь проглотить вместе с чем-нибудь очень вкусным; за него тянут, вынуждлая что-то сказать; на нем вертится то, что вот-вот вспомнишь; его держат за зубами, чтобы не сказать лишнего.
2. Ее толкут в ступе и носят решетом те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, не желая говоритьт; в нее прячут концы нечестные люди; иногда они выходят из нее сухими.
3. Ее заваривают, затевая неприятное, хлопотное дело, а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее «просит» дырявая обувь; она в голове у путаников.
Группа 4
Задание: вспомнить и записать по 2 фразеологизма со словами ГЛАЗА, УШИ, НОС
( куда глаза глядят, глаза мозолить, глаза на мокром месте, хоть глаз коли и т.д.;
уши развесить; вешать лапшу на уши; ухом не вести; ушами хлопать и т.д.
зарубить на носу, держать нос по ветру, водить носом, вешать нос, задирать нос и т.д.)
ПРИЛОЖЕНИЕ 2. (индивидуальные карточки)
|
рукой подать за тридевять земель |
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
Карта успеха.
Фамилия учащегося | Устный ответ (дал правильный ответ) | Работа в группе | Не допустил ошибок в выполнении самостоятельной работы по карточкам | Твоя самооценка | ||
Принимал активное участие в поиске решения | Твоя группа справилась с заданием, не получив замечаний | Твоя группа успешно провела экспертизу и не получила замечаний | ||||
Карта успеха.
Фамилия учащегося | Устный ответ (дал правильный ответ) | Работа в группе | Не допустил ошибок в выполнении самостоятельной работы по карточкам | Твоя самооценка | ||
Принимал активное участие в поиске решения | Твоя группа справилась с заданием, не получив замечаний | Твоя группа успешно провела экспертизу и не получила замечаний | ||||
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Налево пойдешь – ни зги не увидишь, Направо пойдешь – всю жизнь будешь бить баклуши, Прямо пойдешь - через версту с гаком на теремок набредешь.
Фразеологизмы
Она любит есть до отвала и не обидится, если вы будете поливать её грязью .
Он бывает в овечьей шкуре и не только от горя воет на луну
Запишем в тетради: волк в овечьей шкуре выть на луну
Про него говорят, что он наступил на ухо всем, кто не имеет музыкального слуха.
Запишем в тетради: Медведь на ухо наступил
После истории, рассказанной И.А.Крыловым, на эту плутовку имеет зуб ворона, которая осталась без сыра.
Запишем в тетради: иметь зуб
Добрый человек этих насекомых не обидит . Они бывают назойливые, слетаются на мёд.
Запишем в тетради: мухи не обидит слетаются, как мухи, на мед
Чтобы всё успеть, нам иногда приходится гнаться за двумя этими не слишком храбрыми животными
Запишем в тетради: гнаться за двумя зайцами
Если мы не можем найти нужную вещь, мы в сердцах восклицаем: « Как …. языком слизала »
Запишем в тетради: сказать в сердцах как корова языком слизала
Группа 1 Задание: найдите и выпишите фразеологизмы Глупые сороки Нашли сороки в лесу кусок сыру. Не помня себя от радости, стали держать совет, где его припрятать, чтобы от ворон уберечь, Вороны – известные любители сыра, об этом еще дедушка Крылов писал. Уже видно, нюхом почуяли находку, вот одна кружится, другая, третья… Того и гляди утащат средь бела дня из-под носа. Спорили сороки, стрекотали, а сыр под кустом лежал. Откуда ни возьмись лиса. Съела сыр под шумок и ушла как ни в чем не бывало. Удалилась подальше от греха. Хватились сороки, а ее уже и след простыл. И поделом сорокам: не надо было ворон считать!
Группа 2 Задание: вам даны несколько фразеологизмов с неменяющейся частью основного слова, которая обозначена многоточием. Отгадайте все выражения, вставив подходящее слово и составьте с 2-3 примерами распространенные предложения . 1 ) Как… сняло; из … вон плохо; сбыть с …; мастер на все …; сидеть сложа … ; золотые … 2) Среди … дня; черным по …; … ночи; … нитками шито; сказка про … бычка; … пятно; доводить до … каления. 3) Толочь … в ступе; как в … канул; решетом … носить; тише …. Ниже травы; много … утекло; выйти сухим из …
Группа 3 Задание : даны неполные фразеологизмы, отгадайте слово, которое есть во всех примерах, восстановите фразеологизмы. Вспомните ещё хотя бы один фразеологизм с любым из угаданных слов. 1 . Его рискуешь проглотить вместе с чем-нибудь очень вкусным; за него тянут, вынуждая что-то сказать; на нем вертится то, что вот-вот вспомнишь; его держат за зубами, чтобы не сказать лишнего. 2. Ее толкут в ступе и носят решетом те, кто занимается бесполезным делом; ее набирают в рот, не желая говорить; в нее прячут концы нечестные люди; иногда они выходят из нее сухими. 3. Ее заваривают, затевая неприятное, хлопотное дело, а потом расхлебывают, распутывая это дело; ее «просит» дырявая обувь; она в голове у путаников.
Группа 4 Задание: вспомнить и записать по 2 фразеологизма со словами ГЛАЗА УШИ НОС
Синонимы – слова одной и той же части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое лексическое значение
Рефлексия Мне понравилось, что … Я узнал, что… Было скучно, неинтересно
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Проект "Я - горожанин!" - лауреат муниципального грантового конкурса социальных проектов "Сыктывкар - город новых идей"
ЗАЯВКАна участие в грантовом конкурсе социальных проектов«Сыктывкар – город новых идей» Направление конкурса Молодежная политика и работа с детьмиНазвание проекта Я – горожанин!О...
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «Реализация творческих проектов в начальной школе при изучении окружающего мира».
Использование проектного метода при изучении курса окружающий мир позволяет значительно повысить познавательный интерес к данному предмету, способствует повышению их интеллектуального и творческ...
Групповой творческий проект учащихся 1 класса "Я-мультипликатор", продукт проекта - "Мультфильм "Зубастый друг"
Данный творческий проект 1-классников в 2011 году на городском конкурсе проектов среди учащихся 1-9 классов стал Лауреатом 1 степени. http://www.youtube.com/watch?v=nCyxy2ScFOo...
Социальный проект "Эх,путь -дорога..." в рамках Всероссийского социально-образовательного проекта "Гражданин"
Это социальный проект, выполненный учащимися 10 класса. Руководитель проекта - Чекунина О.Ф....
Педагогический проект учителя начальных классов Сорокиной Э.К. "Применение метода учебных проектов на уроках математики в начальной школе"
Педагогоический проект с применением инновационных технологий написан и реализован в рамках внедрения ФГОС в начальной школе. Проект отображает образовательные, методологические, организационные аспек...
Урок-проект «Мы-пассажиры». Урок-проект «Мы-пассажиры». Урок-проект "Мы- пассажиры"
Тема урока: «Мы – пассажиры»Цель: Позн...
Мастер – класс по теме: Проект. Проект? Проект!
Цель моего мастер – класса: показать, как на простом и доступном материале познакомить 1 – классников с алгоритмом выполнения проекта. Данный шаблон подойдёт для любого проекта....