УМК 21 век. 4 класс. Русский язык. Технологическая карта урока по теме " Связь слов в словосочетании. Управление"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Дидактическая

структура

урока

Методическая подструктура урока

Признаки

решения

дидактических

задач

Методы

обучения

Форма

деятельности

Методические

приемы и их

содержание

Средства

обучения

Способы

организации

деятельности

 1  Актуализация знаний

1. Чистописание

2. Орфографическая минутка

наглядный

наглядный, словесный,

познавательный

Самостоятельная работа в тетради

, самостоятельная работа

Игровой прием: составь слово

Прием решения орфографических задач при списывании пословиц

Рабочая тетрадь, ручка, доска

тетрадь, ручка

Фронтальный

фронтальный

Мотивация учебной деятельности

Активация грамматических понятий, правил о безударных гласных, безударных личных окончаниях глагола, правописания  не с глаголами, правописание приставок, написание - тся и - ться

2. Сообщение темы урока

1. Постановка проблемы
2. Поиск решения. Организация наблюдения  за словосочетаниями.
3. Открытие нового. Формулировка темы урока.

проблемный

Наблюдение, дискуссия

Приемы создания проблемной ситуации и ее решения

Рабочая  тетрадь, ручка

фронтальный

Целевая установка

3. Работа над новым материалом

1. Работа над текстом определения

2) Работа со словосочетаниями  в тетради

А) Распознавание  словосочетаний  с управлением

Б) Нахождение словосочетаний с управлением, наблюдение за тем, какие части речи образуют словосочетания с управлением

В) Обобщение знаний о словосочетании  и  связи слов в словосочетаниях.

3) Физкультминутка

Составление словосочетаний с управлением

4.

Тест по теме: Словосочетание. Тип связи слов – управление.

 Итоги проверки теста

5.

Применение полученных знаний.

информационно-рецептивный

объяснительно-иллюстративный

практический

практический

метод фронтальной организации учащихся

практический, метод контроля,  самоконтроля, взаимоконтроля

метод контроля

метод взаимоконтроля

частично-поисковый, практический

Чтение правила, ответы на вопросы

Чтение детьми  алгоритма нахождения словосочетания с управлением

Чтение и разбор упражнения №1, работа по цепочке

Выполнение упражнения №2

Учащиеся выполняют тест на листах

Контролеры проверяют тест, знакомят учащихся с результатами

Выполнение упражнений

 № 3,4

Прием перифраза

Прием работы с памяткой «Как найти словосочетание с управлением», прием работы с детьми с разным уровнем интеллектуальных способностей

Первичное закрепление и применение полученных знаний

Прием тестирования

Учебник

рабочая тетрадь, ручка, доска

Тестовые листы, ручка

Тетрадь, ручка

Фронтальный,

фронтальный

Индивидуальный, фронтальный

фронтальный

парный

Индивидуальный

Работа в группе

Формирование понятия «управление»

Формировать умение распознавать  словосочетания с управлением в тексте

Формирование умения  пользоваться алгоритмом нахождения словосочетаний с управлением,

, применение нового понятия в практической работе

Формирование умения  образовывать словосочетания с управлением

Применения понятия «словосочетание с управлением» при выполнении теста

Применение полученных знаний

6. Рефлексия

познавательно-рефлексивный

Учащиеся ставят оценку эффективности урока

Прием рефлексии

Цветные листочки, ручка

фронтальный

7. Итог урока

Словесный, наглядный

беседа

фронтальный

Активация необходимых знаний о словосочетании.

8. Дифференцированное домашнее задание

Словесный

Учитель объясняет выполнение домашнего задания

Прием свободы выбора задания

дневники, ручки

фронтальный

9. Выставление отметок

словесный

Учитель выставляет и комментирует отметки.

Анализа работы учащихся

Журнал, ручка, дневники