Разноуровневое задание. Русский язык.
рабочая программа по русскому языку на тему

Уровень

Примеры заданий по теме «В мире родственных слов»

1 уровень – формальный (правилосообразный, базовый)  – ориентация на форму способа действия. Минимум содержания, рассчитанный на освоение каждым учащимся

Действие по формальному образцу (алгоритму, правилу, схеме) в стандартной задачной ситуации.

Критерий - опознание по внешним признакам типовой  задачной ситуации и  реализация соответствующего  формализованного образца действия (алгоритма, правила, схемы).

Примеры заданий: проверка контрольных действий учащихся: умение видеть ошибкопасные места, фиксировать проблемы в оценочном листе, вычленять лишние умения и т.п.

1 уровень. Выбери из предложенных слов родственные слова, выдели в них корень.                 

1)  ла́пка,   лапша́,   ла́пта,   ла́вка;

2)  смех,   смеши́ть,   смеша́ть,   смешно́й;

3)  нога́,   ножо́нка,   нож,   но́жка;

4)  во́лчий,   волчи́ца,   волк,   волчо́нок.

2 уровень - предметный (рефлексивный) – ориентация на существенное отношение, лежащее в основе способа действия.

Действие в опоре на модельное представление задачной ситуации (т.е.  понимание ее предметности).

Способность учащегося выходить за рамки минимума предметного содержания, применять полученные знания на практике.

Критерий - задания на корректировку; выполнение заданий, в которых внешние особенности проблемной ситуации не обеспечивают ориентировку действия, а  структура существенных отношений  замаскирована посторонними деталями или находится в противоречии с формальной стороной  ситуации. Такие задания актуализируют действие содержательного анализа предметной ситуации, имеющего своим результатом ее модельно-смысловое представление (понимание сути). В свою очередь, опора на модель открывает возможность преобразований ситуации в соответствии с поставленными  целями.

Примеры заданий: задания, позволяющие проверить умение сотрудничать (может ли ребенок адекватно отнестись к позиции другого, сделать выводы, указать пути исправления ошибок, на определение границы «знания» и «незнания», умение классифицировать).

2 уровень. Ученики подбирали родственные слова  к слову мо́ре.

•    Ваня: моря́к, Примо́рье, морско́й, морж.

•     Вова: матро́с, моря́к, примо́рский, моря́цкий.

•    Вадим: моря́чка, моря́к, замо́рский, взмо́рье, мо́рюшко.

Определи, кто из ребят выполнил задание правильно, поставь в квадратике «+», если есть ошибки, исправь их (зачеркни ненужное).

3уровень - функциональный (ресурсный)  – ориентация на границы  способа действия (поле возможностей). Свободное (функциональное) владение способом действия. Способность учащегося  обобщать, систематизировать, анализировать свои знания, творчески использовать их для решения задач.   

Действие,  в опоре на функциональное представление задачной ситуации,  допускающее преобразование любых ее элементов:  цели,  условий, средств,  способов.

Примеры заданий: задания, позволяющее определить: переносит ли ребенок полученные ранее знания в нестандартную ситуацию; ситуации  преобразования (редактирования, реконструкции) текста с теми или иными содержательными требованиями.

3 уровень. Выбери из сказочных слов «родственные» слова, запиши их группами.

Брико́  руп   абрикли́пь  рупо́кый  брико́льнит  рупы́чки  брикли́пь  брекля́па

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________