конспект урока по русскому языку
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний.

Комментированная запись числа.

1. Словарный диктант.

– Прочитайте слова. Какое слово лишнее? Почему? Запишите, поставив над словами ударение и подчеркнув безударные гласные в корне слов.

Капуста, помидор, рябина, собака, молоко.(Карточки с закрытыми окошками)

-Какие гласные вы не подчеркнули? Почему? В какой части слова они стоят?

-Как вы думаете, о чём пойдёт разговор сегодня на уроке?

- Составьте предложение с лишним словом, изменив его так, чтобы у него появилось окончание.    Запишите его.

Устно разобрать №178 (1-ое четверостишие)

– Запишите по памяти первое предложение из стихотворения С. Есенина «Черёмуха» (упр. 178).

Это интересно: в польском языке есть слово прыгун. Как вы думаете, кто это такой? Это заяц.

– Назовите однокоренные слова, запишите их.

Заяц, заячья, заюшка, зайчонок, зайчишка.

Заячья душа – о трусливом, робком человеке.

Упр. 180 – самостоятельно. Проверка по слайду.

2. Графический диктант.

– Отвечая на мои вопросы, вы рисуете в тетради соответствующие

значки.

1. Изменяемая часть слова – это …

2. Часть слова без окончания – это …

3. Разделительный ъ пишется после…

4. В слове переходы ход- является …, а -ы – это …

– Сравните свои ответы со слайдом.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться на развороте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую

работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

II. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

 – На основе двух первых схем сформулируйте цель урока.

– Как вы думаете, что мы должны повторить на уроке? чему научиться?

– Что мы сейчас делали?

(Самооценка)

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

ΙII. Развитие умений – применение знания.

ΙV. Итог урока.

1. Работа в учебнике.

Упр. 182 – работа над текстом «Солнечные зайчики».

– Прочитайте предложения. Можно ли назвать их настоящими предложениями?

– Соберите «рассыпанные» предложения.(Работа с карточками) Получился текст? Почему? Докажите.

– Как вы думаете, почему солнечные блики люди назвали зайчиками?

Упр. 183 выполняется по заданию.

3. Упражнение в разборе слов по составу.

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось тебе выполнить задание?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Д/З

1. Упр. 1, с. 162.