Русский язык
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока, научного творчества

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Актуализация опорных знаний учащихся.

Наблюдение над словами, отвечающими на вопрос кто? и словами, отвечающими на вопрос что?
– На доске фотографии. Рассмотрите их.

Какие вопросы вы зададите к ним?
– Почему?

Учащиеся называют предмет, записывают в тетрадь, задают вопрос, записывают рядом.

– Сделайте вывод.

– На вопрос кто?отвечают слова, которые называют имена и фамилии людей, клички животных. 
– На вопрос что?отвечают слова, которые называют города, страны и т.д.

Знакомство с новыми словами из словаря.

– Кто знает название столицы нашей страны?

– г. Москва

– Почему это слово вызывает затруднения при написании?

– Гласная О в слабой позиции.

– Правописание этого слова нужно запомнить.

– Работа в орфографической тетради.

– Прочитайте предложение, написанное на доске: КТО В МОСКВЕ НЕ БЫВАЛ, КРАСОТЫ НЕ ВИДАЛ.

– В чем смысл этой пословицы? О какой красоте вы можете рассказать?

– Предлагаю изменить эту пословицу, заменив слово Москва на Нижний Новгород

– Прочитайте получившееся предложение.

– Кто в Нижнем Новгороде не бывал, тот красоты  не видал.

– Запишите пословицу о Москве в тетрадь, в слове Москва выделите орфограмму. Подберите и запишите ряд однокоренных слов к слову Москва.

– Москва, москвичка, московский, москвичи.

– На какие вопросы отвечает 1-е, 2-е слово? Почему?

– Прочитайте слова, что их объединяет?

– Безударная гласная в слабой позиции, правописание которой нужно запомнить.

– Чем они отличаются, почему записаны в два столбика?

– Слова 1-го столбика отвечают на вопрос кто?, 2-го столбика – что?

– Ваша задача: вставить пропущенные буквы. Одно из предложенных слов мы не изучали ранее, откройте словарь или орфографическую тетрадь и посмотрите, как оно пишется. 
Проверка (Человек).

У учащихся исполнительный лист:

– А теперь допишите в каждый столбик по 2 слова из предложенных на доске:

– Прочитайте слова. Объясните их значение:

Деревня -  село

Господин - вежливое обращение к мужчине

Горница - комната

Дама - женщина

Работа над лексическим значением слов. Вписывание слов в нужный столбик.

– Чем вы руководствовались, когда задавали вопрос и распределяли слова по столбикам?

– Слова, обозначающие людей, животных отвечают на вопрос кто?, обозначающие другие предметы – на вопрос что?

Совместное формулирование темы, целеполагание.

– Кто догадался, какая тема урока?

– Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?

– Чему мы будем учиться на уроке?

Правильно, задавать вопросы к словам.

– В русском языке  те и другие слова имеют названия.

– Попытайтесь угадать, предположите, как они называются?

Живые, неживые, движимые, недвижимые.

– Как вы думаете, почему их так назвали?

– Их называют одушевленные и неодушевленные.

– Откройте учебник и прочитайте тему урока.

– Сверим свой вывод с мнением авторитетного источника.

Любой справочник по русскому языку.