Имена существительные, отвечающие на вопрос чем? - урок русского языка 2 класс
план-конспект урока (русский язык, 3 класс) по теме

№ пп

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I

Самоопределение к деятельности

Организация направленного внимания на начало урока.

Громко прозвенел звонок начинается урок.

Слушаем, запоминаем, ни минуты не теряем.

Настраиваются на урок, проверяют наличие принадлежностей.

Личн: самоопределение к деятельности

II

Актуализация знаний и фиксация затруднения деятельности.

Актуализировать знания о правописании окончаний сущ. на вопрос кого?

1. Проверка домашнего задания
2. Индивидуальная работа (3 карточки)

3.Фронтальный опрос

-Что такое имя существительное?

-Что обозначает?

-На какие вопросы отвечает?

-Какого рода бывают?

-на какие числа изменяются?

Работают с карточками

Самостоятельно.

Отвечают на вопросы

Коммун: уметь выражать свои мысли, слушать ответы одноклассников, сравнивать со своими ответами.

Регул: оценивать ход и результат выполнения задания.

III

Постановка учебной задачи

Познакомить с учебной задачей.

- Откройте тетради  Пишем число.

Читайте предложение в чистописании

 Чем не должны торопиться? А торопимся чем?

На какие вопросы отвечают существительные языком, делом?

Работают с предложением   отвечают на вопросы

Личн:анализировать учебную ситуацию и ставить задачу урока

Коммун: высказывать свои мнения, слушать ответы других.

IV

Формулирование темы и задач урока.

Согласовать и зафиксировать тему и цель урока..

- Кто из вас догадался какая тема урока?

Если затрудняетесь откройте учебник и читайте.

Какие мы поставим перед собой задачи?

-Учись говорить о том, что чем делают?

Формулируют тему урока и задачи.

V

Построение проекта выхода из затруднения

Работа с таблицей

       Чем Федя колет дрова?                                 Чем Надя чистит ковёр?

Составление словосочетаний : гладим утюгом, рисует карандашом, вытирается полотенцем, режет ножом. Умывается мылом, закрывает ключом, подметает веником.

               -

- проводят наблюдение над словами на вопросы

 чем?

Регул:умение оценивать ход и результат выполнения задания.

Познав- уметь осознанно строить речевое высказывание в устной форме

Коммун:уметь выслушать чужое мнение.

VI

Первичное закрепление во внешней речи.

- формирование навыка правописания окончаний сущ. на вопросы где? На чем? В чем?

- Работа с учебником.

Стр 130.  Кто нарисован на картине? Что он делает? Какие орудия труда ты видишь на картине? Какую работу должен выполнить мальчик этими орудиями труда? Хочется ли ему работать? Как можно назвать такого мальчика?

- работа коллективная с проговариванием.

Личн:осознание смысла изучения правописания ъ знака и успешное использование его в словах.

VII

Парная работа с взаимопроверкой

Учить детей в самоорганизации при выполнении учебного задания.

Упр.2.с. 130 Читать условие

Выполните парами

- самостоятельная работа по карточкам

- оценивание своей деятельности

Метапред: сформированный способ деятельности.

Личност: самоопределение к деятельности, способность к самооценке.

Коммун: умение работать в группе и парами.

VIII

Включение в систему знаний.

Закрепить изученный материал, проконтролировать умения учащихся использовать полученные умения и навыки.

Правило с. 131

Работа с ноутбуками по отработке орфограммы.

IX

Домашнее задание

Стр 132  упр домик ( правило)

Пишут в дневник

X

Рефлексия учебной деятельности

Сформировать личную ответственность за результат  своего труда.

-Что нового узнали?

-Какие задачи мы ставили?

-Удалось ли нам достичь поставленной цели?

- Оцените свою работу за урок с помощью смайликов.

Выставление оценок за урок. Комментирование оценок

Отвечают на вопросы учителя.

-Выполняют самооценку своей деятельности на уроке.

Регул: сравнивать свои ответы с ответами одноклассников, оценивать результат своей работы

Личн:осознать смысл правописания окончаний сущ на вопросы  чем?