Урок по русскому языку "Имена существительные, отвечающие на вопрос: Кто?Что?" 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Цель: научить распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? И слова, отвечающие на вопрос что?

Задачи: 1)развитие орфографической зоркости;

                2)отработка каллиграфического навыка;

                3)развитие межпредметных связей;

                4)воспитание любви к родной природе;

                5)пополнение словарного запаса учащихся.

Сообщение темы и целей урока

Сегодня мы продолжим путешествие по стран «Речь». На прошлом уроке мы познакомились с «волшебным солнышком», которое зовут – Имя существительное. Оно очень доброе и ласковое, согревает нас своими лучами. Имя существительное поможет нам раскрыть ещё один секрет. А какой вы узнаете позже.

Минута чистописания

Загадка

Встаёт на заре,

 Поёт во дворе,

 На голове гребешок.

 Кто же это?/Петух/

-С какой буквы начинается это слово? /буква пэ/

-Мы потренируемся в написании соединений заглавной буквы «Пэ» с гласными буквами.

       Па  Пе  Пи

Словарная работа

Мы с вами вспомним словарные слова.

Показываю картинку, называем что это и диктую. Записываем с новой строки. /Петух, месяц, собака, малина/ / Ставим ударение, подчёркиваем безударную гласную/

-Сегодня мы познакомимся с новым «словарным» словом: солдат.

/Раздаю детям карточки, на которых написано значение слова «солдат»/

-Слово «солдат»- итальянское слово, произошло {от итальянского soldo- жалованье} Первое значение – рядовой военнослужащий, первоначально вольнонаёмный. (Служить в солдатах). Второе значение - крупный муравей с большой головой и сильными челюстями, в муравьином сообществе несущий функции нападения и защиты от врагов.

-Теперь пропишем слово СОЛДАТ по середине строки, выделяем орфограммы.

-Давайте определим какой частью речи являются слова?/существительные/

-Какая часть речи называется существительным?

Работа по теме урока

- Посмотрите внимательно на наши слова: на какие 2 группы можно разделить их?/Одушевленные  и неодушевлённые/

-Назовите одушевленные?/Петух, собака, солдат/

- Назовите неодушевлённые?/Месяц, малина/

- На какие они вопросы отвечают?/кто? Что?/

- Как вы думаете, ребята, какая тема нашего урока? /Имена существительные, отвечающие на вопрос: кто? Что?/

-Давайте откроем учебники на стр.    и узнаем правильно ли мы рассуждали?

/Зачитываем правило из учебника/

-Ребята, давайте, попробуем составить предложение с использованием нового словарного слова. /Ребята предлагают свои варианты/

-Я для вас тоже составила предложение, посмотрите, что у меня получилось:

Идёт солдат по широкой улице.

 -Мы с вами прочитаем его,  назовите слова в которых есть правило- орфограммы.а  запишите предложение по памяти, выделите орфограммы карандашом.

 Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте для проверки.

-О ком говорится в этом предложении?

-Возьмите линейки и подчеркните главные члены предложения. Давайте определим какой частью речью является подлежащее (солдат) и на какой вопрос отвечает?/кто?/

- В какой сказке встречается солдат? Кто автор?/Г.Х.Андерсен «Стойкий оловянный солдатик»/

Продолжаем работать по теме  нашего урока.

-Какое сейчас время года?/зима/

-Придумайте группы существительных на тему зима /устно/

- На какой вопрос отвечают ваши существительные?/что?/

-Придумайте слова связанные со  словом  снег. /Ребята предлагают свои варианты/

- А теперь назовите существительные, отвечающие на вопрос кто?/снегирь/

- я вам подскажу, ребята, что это название птиц!

-Найдите в учебнике рисунки этих птиц.

-Запишите: упражнение 393.

- Давайте прочитаем стихотворение.

-О каких птицах говорится в стихотворении?/говорится о зябликах и снегирях/

-С кем автор сравнивает снегирей? /автор сравнивает снегирей с розовыми яблоками/

-Почему?

-Прочитайте выразительно это стихотворение.

-Записываем с комментированием.

-Найдите в тексте стихотворения имена существительные./Лето, зяблики, яблоки, ветви, снегири/

-Подчеркните имена существительные, отвечающие на вопрос: кто?/зяблики, снегири/

-Ребята! Расскажите, как вы помогаете зимой птицам./Делаем и развешиваем кормушки, подсыпаем туда корм, следим за тем, чтобы его не засыпало снегом, и он был всегда свежим/.

Физминутка

Слушайте внимательно задание:

Если вы услышите существительные, отвечающие на вопрос кто? – поднимаете руки вверх и тянитесь на носочках, если услышите существительное, отвечающее на вопрос что?- садитесь на корточки. Будьте внимательны!  Слова: ПАРТА, МАТРОС, КАРАНДАШ, КОШКА, ХУДОЖНИК, ЛИНЕЙКА, ЗМЕЯ.

Вы, ребята, говорили, что вешаете на деревья кормушки для птиц, а на деревьях много снега. Вот несколько снежинок к нам в класс и залетело. Ваша задача правильно отправить снежинку в нужный столбик. Слова на снежинках: Море, корова, зима, лестница, карась, трава, книга, белка, муха, гусь./Кто?- корова, карась, белка, муха, гусь. Что?- море, зима, лестница, карась, трава, книга/

-А теперь работают  два ученика у доски, а остальные ребята в тетради разделят слова  на два столбика: КТО? ЧТО? на «волшебную» полянку в корзиночку собирать имена существительные. А все вместе проверим.

-первый ученик – имена существительные, отвечающие на вопрос: кто? /жук, синица, сорока, дедушка, медведь/

- второй ученик - имена существительные, отвечающие на вопрос: что? \окно, дом, стол, молоко, осина, баян/

Самостоятельная работа

- Ну, а теперь «волшебное» солнышко- Имя существительное предлагает вам такое задание: на его «волшебных» лучиках написаны имена существительные. Вам надо записать их в два столбика:

-в первый – имена существительные, которые отвечают на вопрос: кто?

-во второй – имена существительные, которые отвечают на вопрос: что?

/слова на лучиках: мышка, девочка, снег, ёж, мяч, берёза/

Ваши тетради я соберу и проверю ваши работы.

Рефлексия

Какую тему урока изучили?/Имена существительные, отвечающие на вопрос: кто? Что?/

-Придумайте существительное отвечающее на вопрос кто? что? Почему отвечает на вопрос этот?

- С каким словарным словом познакомились?

- Какие упражнения вам показались трудными?

- Какие упражнения вам показались интересными?

-Оцените, ребята, свою работу на уроке?/смайликами оценивают себя/

Оценки за урок получают……

Домашнее задание