Урок обучения грамоте
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Закрепление изученного по теме «Звук [ц], буквы Ц, ц»

• Цели урока: закрепить знания о звуке [ц];
• учить детей делать выводы и объединять буквы и звуки в группы по сходству;
• продолжать учить плавному, правильному, выразительному чтению;

Ход урока

I. Организационный момент.

Цель: помочь детям включиться в деятельность.

                   Начинается урок,

                   Он пойдет ребятам впрок.

                   Постарайтесь все понять,

                   Учитесь тайны открывать,

                   Ответы полные давайте

                   И на уроке не зевайте.

1. Девиз нашего урока:

«Учитесь... тайну открывать!»

- Подумайте, какую учебную задачу мы будем решать сегодня на уроке?

А что именно открывать, вы узнаете, если  отгадаете  какой одинаковый  звук  есть  в словах.

1. Явился в желтой шубке:
   Прощайте, две скорлупки!

2. На одной ноге стоит, 
   В воду пристально глядит. 
   Тычет клювом наугад - 
   Ищет в речке лягушат.

3. Летом в огороде-свежие, зеленые.

А зимою в бочке- желтые, соленые.

Отгадайте, молодцы, как зовут нас?

4. Два конца, два кольца,
   Посередине гвоздик. 

5. На кормушку возле нашей форточки

Села удивительная птица:

В чёрной шапочке и желтой кофточке.

Птица называется...

6. Комочек пуха, длинное ухо,

Прыгает ловко, любит морковку.

- Какой одинаковый звук есть в названии этих предметов?

- Что можете о нем сказать?

Характеристика звука:

-Давайте охарактеризуем это звук

-Приложим ладошку к горлышку, слушаем

[ц] - согласный, звонкий, твердый (всегда), непарный, звук одиночка.

Попутно вспоминаем звуки, которые всегда твердые ( ж, ш, ц)

А теперь посмотрим, какой же буквой обозначается звук [ц]

- Запишите в тетрадь эти слова,  подчеркните букву – ц

     (цыпленок, цапля, огурцы, ножницы, синица, заяц)

2. Работа в прописи: пишут  букву Цц  на строчке.

3. Работа с учебником стих-е  С. Маршака  «Цирк».

4. Работа в прописи: пишут слово –цирк, цыпленок.

Работа над словами – исключениями (карточки на доске)

Записать в тетрадь эти слова, подчеркнуть – цы.

5. Работа с учебником стих-е  «Мойдодыр»

• Что изображено в правом верхнем углу?
• Давайте прочитаем, что хочет вам сказать умывальник.

Чтение текста учащимися.

• Из какого произведения эти строки и кто его автор?
• Чему учит нас Мойдодыр?
• Что говорит о тех, кто не любит мыться?
• А что прославляет?

Повторное чтение отрывка “Да здравствует мыло….густой гребешок”.

• Внимательно просмотрите текст и ответьте на мои вопросы.
• Мыло какое? (Душистое)
• А порошок какой? (Зубной)
• Гребешок какой? (Густой)
• Полотенце какое? (Пушистое).
• Запись предложения в Пропись -  (Всегда и везде вечная слава воде!)

6. Физкультминутка.

     7.  Чтение стихотворения Л. Дьяконова “Буква Ц” ( Посмотрите на левую страницу. Что видите на иллюстрации?

• Давайте прочитаем стихотворение.

          Чтение стихотворение учащимися.

• Почему стихотворение называется “Буква Ц” ?
• Найдите слова, в которых буква ц в начале слова. Найдите слова, в которых буква ц в середине слова. Найдите слова, в которых буква ц находится в конце слова.

5. Физкультминутка.
6. Чтение стихотворения «Тонкая работа »
7. Закрепление изученного, выполнение теста.

VII. Итог урока ( рефлексия)

- Вернемся к девизу урока.( Учитесь тайну открывать)

-Какую тайну звука и мы узнали?

(Звук [ц]- всегда твердый, звук- одиночка, не имеет пары).

-Всем ли было легко?

-Какие трудности испытывали?

Завершается урок

Он пришел ребятам впрок?

Постарались все понять?

Учились тайны открывать?

Ответы полные давали?

На уроке не зевали?

-Спасибо всем за урок.