"Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Конспект урока русского языка в 4 классе

УМК «Перспективная начальная школа»

Тема: Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

Цель: Закрепление умений определять спряжение глагола по его начальной форме

Задачи:                                                                                                                    Закреплять умение определять спряжение глагола по ударным личным окончаниям, по начальной форме глагола.

Формировать 

Познавательные УУД: применять правила, пользоваться инструкциями, справочником, самостоятельно

делать выводы

Знать: понятие «глаголы- исключения»

Уметь: спрягать глаголы; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; объяснять орфограммы; выделять окончания глаголов 

Регулятивные УУД: понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике, выполнять действия в опоре на заданный ориентир

Коммуникативные УУД: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, активное         участие         в         работе         группы, распределение ролей, умение договариваться друг с другом

Личностные УУД: заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, самоопределение.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, ноутбук, документ-камера

Пособия: учебник «Русский язык», печатная тетрадь, рабочая тетрадь

Ход урока

1. Организационный момент

Приветствие, оформление тетрадей                             Слайд 1.

      2. Чистописание.

Учитель:  Эпиграфом нашего урока послужит пословица, в которой скрываются и главные герои нашего урока.                            Слайд 2

Кто много видит и слышит, тот  много знает.

Учитель: Как вы её понимаете?

Обратите внимание на правильное соединение букв и красиво запишите пословицу.                                                                                                                    (Учитель следит за аккуратностью письма и правильной посадкой).

3. Введение в тему урока                                                                                                 Учитель: Послушайте начало стихотворения Владимира Воскобойникова и подумайте, какое домашнее задание было у героя?

Я пришёл из школы,
Я учу глаголы,
Мне их выучить – пустяк!
У меня свой метод!
Ваше мнение, какие глаголы старался выучить герой?

Какая же задача стоит перед нами сегодня на уроке?

Что называется глаголом?

Подумайте и выберите правильное утверждение                  Слайд  3

4. Работа по карточкам

- Расставьте нужные окончания и определите, глагол какого спряжения в каждом столбике                                                                   Слайд 4

         - Проверьте свою работу по образцу.                                       Слайд 5

        -Сделайте вывод, на какие группы делятся глаголы?                                          с какой гласной в окончаниях?                                                                                                 - Глаголы какого времени можно спрягать?                                                           - Внимательно рассмотрите запись на экране. Какая еще подсказка  скрывается в таблице?(В букве «Е» одна палочка – напоминает римскую цифру I, а у буквы «И» - две палочки, римская цифра II)

5. Работа в группах

- Вспомним особые слова, особые глаголы, которые не подчиняются общим правилам спряжения, глаголы-исключения. Разделимся на две группы ( мальчики и девочки). Заполните таблицы. (2мин)

Поменяйтесь листками, проверьте работу своих друзей, проверьте по образцу.                                                                                                 Слайд 6                                                                                                            Дайте оценку (выступления одного человека от группы)

-А где еще встретились сегодня глаголы-исключения, к какому спряжению их отнесем? (мин.чистописан)                                                             Слайд 7

6. Работа в печатной тетради и по учебнику        (задание на доске)!

Повторите алгоритм определения спряжения у глаголов               Слайд 8

Выполнение упр. 40 печатная тетрадь №1 стр 39            Документ –камера

Выполнение упр.66   стр 93 учебник №1         2 ученика(доска и интер.доска)

7. Подведение итогов. Самооценка

-Был ли вам полезен урок? Оцените свою работу на уроке.

А закончить урок разрешите стихотворением, с которого урок и начинался

Я пришёл из школы,
Я учу глаголы,
Мне их выучить – пустяк!
У меня свой метод!
Применяется он так,
Новый метод этот:
Кричать – кричу,
Вертеть – верчу,
Двигать – двигаю,
Прыгать – прыгаю.
Я и прыгал! Я и двигал!
Я и топал! Я и пел!
Пел, пока у нас в прихожей
Вдруг звонок не зазвенел! …
Открываю, наш сосед
(он живёт под нами)
Не причёсан, не одет –
В тапках и пижаме.
Он кричит: “Прошу прощенья!
Это что – землетрясенье?
Или, может быть, слоны
Надо мной поселены?”
– Уважаемый сосед,
Никого в квартире нет.
Я пришёл из школы
И учу глаголы…                   

Учитель:  Я надеюсь, когда вы будете учить глаголы, соседи от вас не пострадают.