Рабочая программа 2класс ПНШ русский язык
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

№ уро ка   

Тема

Тип урока

Вид контроля

Планируемые результаты обучения

Информационное сопровождение, цифровые и ЭОР

Дата

Примечания

Предметные

Личностные

Метапредметные

план

факт

Повторение материала 1 класса. Главное сокровище библиолтеки Анишит- Йокоповны (11 часов)

1

Толковый словарь

повторение

фронтальный

Знать:

- структуру построения учебника «Русский язык»;

-основные словари русского языка.

Л. Осознание языка, как основного средства человеческого общения.

П. Исп-ет язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач

Р. План-ет свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Научиться

-ориентироваться в странице содержание;

Выполнять практическую работу со словарями.

Часть 2, с 98

2 09 14

2

Обратный словарь

повторение

фронтальный

Часть 2, с 135

3 09 14

3

Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно» Словарь «Происхождения слов»

повторение

Часть 1 с 5

4 09 14

4

Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка.

повторение

фронтальный

Научиться

-различать звуки;

-выделять звуки в слове, давать им характеристику;

-составлять звукобуквенную схему слова.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Часть 1 с 12

5 09 14

5

Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения.

повторение

фронтальный

Знать:

-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Научиться

-читать предложения соблюдая знаки препинания;

-употреблять знаки препинания в конце предложения.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть  диалогической формой речи.

Часть 2, с 5

8 09 14

6

Главные  и не

главные слова в

предложении.

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

- выделять основу предложения;

-находить главное слово и зависимое;

-ставить вопрос от главного слова к зависимому;

-дополнять предложение второстепенными членами.

Р. учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. задавать вопросы

Часть 1 с 14

9 09 14

7

Основа предложения

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Часть 1 с 16

10 09 14

8

Главные  слова в

предложении.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

-сравнивать формы одного и того же слова, выделять окончания;

-анализировать смысл предложения, порядок слов в предложении;

-составлять схемы предложений.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Часть 1 с 19

11 09 14

9

Не

главные слова в

предложении.

Закрепление

фронтальный

Часть 1 с 23

12  09 14

10

Входящая контрольная работа

контрольная работа

контрольная работа

Научиться

 писать текст с изученными орфограммами в 1 классе

Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. владеть рядом общих приемов решения задач.

15 09 14

11

Работа над ошибками

Закрепление

16 09 14

                                                                                                     Морфология и словообразование  (30 часов)

12

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Знать:

-что предложения в тексте на одну тему связаны между собой по смыслу.

Научиться

- находить группу предложений, которые являются текстом;

- подбирать название к тексту.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К.  Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуациях столкновения интересов.

Часть 2 с 9

17 09 14

13

Окончания слов –названий предметов

Применение новых ЗУН

фронтальный

Знать  роль окончания слов в русском языке.

Научиться

- изменять форму слова;

-выделять в слове окончание.

Р. Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

П. осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Использовать знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов.

К. Задавать уточняющие вопросы;

Обосновывает высказанное суждение.

Часть 1 с 28

18 09 14

14

Что такое словосочетание.

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Знать:

- понятие «словосочетание»

Научиться

- находить в составе предложения все словосочетания;

-различать словосочетание и  

основу предлож.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

К. Задавать вопросы

Часть 1 с 31

19 09 14

1 5

Словосочетание

Применение новых ЗУН

фронтальный

Знать, что основа предложения не является словосочетанием.

Научиться

-задавать вопрос от слова-«командира» к слову-«солдату»;

-составлять схему предложения;

-находить в предложении все словосочетания;

-находить в словосочетании главное слово и зависимое.

Часть 1 с 31

22 09 14

16

Основа слова и его окончание.

Закрепление

фронтальный

Научиться

-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;

-указывать основу слова.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям

К. Задавать вопросы

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Часть 1 с 37

23 09 14

17

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.

Научиться

определять тему и основную мысль текста.

Часть 2 с 11-13

24 09 14

18

Основа слова и его окончание.

Нулевое окончание.

Закрепление

фронтальный

Научиться

выделять в основе окончание и основу слова.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию

по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Часть 1 с 37

25 09 14

19

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Знать: слова, которые не имеют окончаний.

Научиться

противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний;

-выделять основу слов, которые не имеют окончания.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Часть 1 с 39

26 09 14

20

Слова без окончаний

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

- работать с обратным словарём;

-составлять предложения с неизменяемыми словами иностранного происхождения;

-различать формы слов иностранного происхождения.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации

П. Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Часть 1 с 41

29 09 14

21

Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов.

Закрепление

фронтальный

Научиться

-определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»;

-определять род неизменяемых слов- названий предметов;

-выделять окончания и основы во всех формах этих слов.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

П. . Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывани

Часть 1 с 42-43

30 09 14

22

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

-определять тему и основную мысль текста;

-подбирать окончание к данному  тексту.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)

К.  Формулировать собственное мнение и позицию.

Часть 2 с 11-13

1 10 14

23

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Закрепление

фронтальный

Научиться

-сравнивать формы изменяемых и неизменяемых  слов-названий предметов;

-противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний.

Р. . Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Часть1 с 44

2 10 14

24

Слова-названия предметов, у которых нет окончаний.

Закрепление

фронтальный

Научиться

-сравнивать формы единственного и множественного числа неизменяемых слов-названий предметов разного рода.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Часть1 с 45-46

3 10 14

25

Слова-названия предметов разного рода

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

-определять род слов-названий предметов;

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить рассуждение в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Часть1 с 52-55

6 10 14

26

Слова муж рода

Применение новых ЗУН

фронтальный

Знать:

- что смысл слова заключается в «основе».

Научиться

- выделять окончания слов-названий предметов разного рода.

Часть1 с 55-59

13 10 14

27

Слова жен рода

Закрепление

фронтальный

Знать родовые окончания слов-названий предметов.

Научиться

Выделять окончания слов-названий предметов

Часть1 с 59-65

14 10 14

28

Слова сред рода

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

- определять род слов-названий предметов типа «хор» и  «хорь»;

- выделять окончание слов с Ь на конце.

Часть1 с 65-69

15 10 14

29

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что такое текст.

Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне»

повторение

фронтальный

Научиться

-работать с репродукцией;

-вглядываться в детали живописной картины и понимать её смысл.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Находить  основы смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов.(в первую очередь текстов)

К. Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Т. Мавриной «Васильки на окне»

16 10 14

30

Слова-названия предметов разного рода.

повторение

фронтальный

Знать роль окончаний в предложении.

Научиться

-выделять окончания у слов-названий предметов;

- изменять слова-названия предметов по числам.

Р. Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем..

П. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков.

К. Использовать речь для регуляции своего действия.

Часть 1 с 62-67

17 10 14

31

Слова муж жен ср  рода.

повторение

фронтальный

Научиться

-устанавливать взаимосвязь между окончаниями слов-названий предметов и слов-названий признаков;

-составлять словосочетания по схеме с указанием родовых окончаний слов-названий предметов.

Р. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Задавать вопросы.

Часть 1 с 67-69

20 10 14

32

Проверочная работа

Контрольная работа

Контрольная работа

-Способность  к  самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

Р. -Учитывает установленные правила в планировании и контроле способа решения.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

П.

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям

21 10 14

33

Начальная форма слова.

Закрепление

фронтальный

Знать:

-понятие «начальная форма слова»;

-структуру словарной статьи.

Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.

П. Проводит сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использует речь для регуляции своего действия. Научиться

- сравнивать разные формы одного и того же слова;

-определять начальную форму слов-названий предметов.

Часть1 с 69-71

22 10 14

34

Начальная форма слова.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Знать:

- что слова-названия признаков изменяются по родам.

Научиться        

- сравнивать одного и того же слова;

разные формы;

-

Р. Принимает и сохраняет учебную задачу.

П. Проводит  сравнение и классификацию по заданным критериям.

Строит сообщения в устной и письменной форме.

К. Использует  речь для регуляции своего действия.

Задаёт  вопросы определять начальную форму слов-названий предметов.

Часть 1 с 71-73

23 10 14

35

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

повторение

фронтальный

Научиться

 писать письма с соблюдением речевого этикета.

Часть 2 с23

24 10 14

36

Начальная форма слова.

повторение

фронтальный

Знать:

- как изменить форму слов-названий предметов.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу.

П. Строить сообщения в устной и письменной форме.

К. Задаёт  вопросы Научиться:         

- определять начальную форму слов-названий предметов, названий признаков и названий действий;

Часть 1 с 73-75

27 10 14

37

Это слово и другое слово.

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Научиться: разграничивать разные слова и формы одного слова.

. План-вать свои действия в соот-вии с поставленной задачей и условиями её реализации.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям.

К. Использует  речь для регуляции своего действия

Чачсть 1 с 80-83

28 10 14

38

Формы слова

Применение новых ЗУН

фронтальный

Знать, что общая часть слов (корень) пишется одинаково.

Научиться: различать разные слова и формы одного и того же слова.

Чачсть 1 с 83-85

29 10 14

39

Это слово и другое слово

Закрепление

фронтальный

Уметь различать формы слова о родственные слова.

Часть 1 с 85-89

30 10 14

40

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение «Утята»

изложение

Сам работа

Научиться:

- определять тему основную мысль текста, составлять   план текста и использовать его при устном изложении;

-устно пересказывать текст.

Р. Принимать и сохранять учебную задачу

П. Строить сообщения в устной и письменной форме.

К. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание.

Часть 2 с 26

31 10 14

41

. Слово и формы этого слова

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Знать, что родственные слова – это слова с разными основами.

Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.

П. Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

К. Использовать речь для регуляции своего действия Научиться:

- выделять в слове корень, называя однокоренные слова;

-подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака.

Часть 1 с 89-95

3 11 14

42

Родственные слова

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

 подбирать родственные слова и определять разные формы одного и того же слова.

Часть 1 с 95-97

5 11 14

43

Слово и формы этого слова

Закрепление

фронтальный

Научиться:

-выделять корень в  родственных словах;

-образовывать начальную форму слов-названий предметов.

Часть 1 с 97-100

6 11 14

                                                                                                   Лексика  (7 часов)

44

Слова, у которых несколько значений

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

правильно читать словарную статью, посвящённую многозначному  слову.

Р. . Принимать и сохранять учебную задачу

П. Строить сообщения в устной и письменной форме. Использовать знаково-символические средства для решения задач.

К. . Использовать речь для регуляции своего действия.

Часть 1 с 100-105

7 11 14

45

Многозначные слова

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

выделять в слове корень, подбирая родственные слова.

Часть 1 с 105-110

10 11 14

46

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

 определять основную мысль и тему текста 

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы..

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

Часть 2 с 28

11 11 14

47

Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся.

Закрепление

фронтальный

Научиться

 различать многозначные слова и омонимы.

. 

-Проявляет интерес к процессу письма, способам решения новой частной задачи, желание учиться.

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет организовывать свою работу

П. 

-находит необходимую информацию как в учебнике

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Научиться:

-находить синонимы в тексте;

-понимать,  как  используются синонимы для объяснения значения слов

Часть 1 с 110-112

12 11 14

48

Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

различать формы слов-названий предметов, слов названий признаков и слов-названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся.

Часть 1 с 115-119

13 11 14

49

Слова и их дальние родственники.

Закрепление

фронтальный

Иметь представление о синонимах.

14 11 14

50

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Знать способ проверки слов с учётом их происхождения.

Научиться

 пользоваться этимологическим словарём.

оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Часть 2 с 30

17 11 14

Фонетика и орфография (32 часа)

51

Чередование звуков в корнях слов. Которые мы не видим на письме

Применение новых ЗУН

фронтальный

Знать правило проверки парного согласного на конце слова.

Научиться

 выделять чередование звуков в корнях слов.

-оформлять свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Часть 1 с.119-120

24 11 14

52

Как проверить парный согласный на конце слова, в корне слова?

Закрепление

фронтальный

Часть 1 с120

25 11 14

53

Чередование звуков в корнях слов

Применение новых ЗУН

фронтальный

Часть 1 с.120-121

26 11 14

54

Как проверить парный согласный на конце слова

Закрепление

фронтальный

Часть 1 с.121-122

27 11 14

55

Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное переживание текста. Работа с картиной

Т. Мавриной «Костёр во дворе»

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться:

-уметь определять тему и основную мысль текста, понимать содержательность названия текста;

- работать с репродукцией; чувствовать и понимать те переживания, которыми делится с нами художник оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Часть 2 с 34

28 11 14

56

Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Применение новых ЗУН

самости

Научиться

 писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

1 12 14

57

Работа над ошибками.

Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме.

Применение новых ЗУН

самости

Научиться

 писать слова с изученными орфограммами;

-выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного);

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям выработанным в классе.

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

2 12 14

58

Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме.

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

- обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);

-вставлять пропущенные безударные  гласные, парные согласные оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;.

Часть 1 с 139-142

3 12 14

59

Какие гласные и согласные звуки чередуются на письме?

Применение новых ЗУН

фронтальный

Част 1 с 142-145

4 12 14

60

Сово-«помощник»

«корень»

Применение новых ЗУН

фронтальный

Чавсть 1 с 145-146

5 12 14

61

Развитие речи с элементами культуры речи.

Тема и основная мысль текста.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник. оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Л. Учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

Часть 2 с 28

8 12 14

62

Тайна написаний
ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, .

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Знать, как проверить безударный гласный в корне слова.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.

-Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Часть 1 с 146-150

9 12 14

63

Тайна написаний  ЧУ-ЩУ.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Часть 1 с 150-152

10 12 14

64

Написание слов названий предметов мужского и женского рода с основами на шипящий  звук.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

-связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова;

Часть 1 с 152-154

11 12 14

65

Написание слов на шипящий  звук.

Применение новых ЗУН

фронтальный

Часть 1 с 154-157

12 12 14

66

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной  А.Рылова «Полевая рябинка»

Применение новых ЗУН

самост

Научиться

почувствовать и понять те переживания, которыми делится с нами художник 

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Часть 2 с 42

15 12 14

67

Повторение по теме «Родственные слова и формы слова

повторение

фронтальный

Научиться

-подбирать родственные слова на более высоком уровне 

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы..

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

Часть 1 с. 23

16 12 14

68

Корень

Основа

Окончание

повторение

фронтальный

Часть 1 с119

17 12 14

69

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости. Как писать письмо.

сочинение

самост

Научиться

 писать письма с соблюдением речевого этикета.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль.

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-Сопоставляет свою работу с образцом; оценивает её по критериям, выработанным в классе.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Чсть 2 с 42

18 12 14

70

Повторение по теме «Лексика»

Повторение

фронтальный

Научиться

-выполнять работу с толковым словарём в парах;

-употреблять слова в нескольких значениях;

-уметь работать с этимологическим словарём;

- объяснять написание слов опираясь на   его этимологию.

Част 1 с 115

19 12

71

Многозначные слова

Повторение

фронтальный

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-положительно относится к школе.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию как в учебнике.

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Част 1 с 115

22 12 14

72

Контрольная работа

Контрольная работа

Контрольная работа

Научиться:

- применять изученные орфограммы;

-работать со словарём.

23 12 14

73

Повторение по теме «Орфография

Повторение

фронтальный

Научиться

 писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом.

Часть 1 с 122

24 12 14

74

Повторение  по теме «Синтаксис»

Повторение

фронтальный

Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Част 1 125

25 12

75

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение

Развитие

фронтальный

Научиться

-определять тему и основную мысль текста;

-составлять план текста и использовать его при устном изложении;

-делить текст на части;

-устно пересказывать текст;

-пользоваться толковым словарём.

Часть 2 с 46

26 12 14

76

Повторение по теме «Орфография»

Повторение

фронтальный

Научиться

-уметь работать с толковым словарём;

- писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Часть 2 с 98

29 12 14

77

Орфографический словарь

Повторение

фронтальный

Часть 2 с 133

5.01.15

78

Развитие речи с элементами культуры речи.

Как написать поздравление?

сочинение

самост

Научиться

применять

приобретенные знания и умения  в написании поздравительной открытки  с  соблюдением норм речевого этикета.

Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Часть 2 с49

6.01.15

79

Задание для членов клуба «Ключ и заря»

игра

фронтальный

Знать:

-изученные орфограммы.

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

-самостоятельно выполнять задания;

-правильно оформлять ответы на вопросы; подписывать конверт.

Часть3 с 5

8.01.15

80

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное изложение  «Весенний звон»

изложение

самост

Научиться

 письменно пересказывать текст по плану.

Часть 2 с52

9.01.15

Морфология 11часов

81

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

игра

фронтальный

Знать:

-изученные орфограммы.

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

-самостоятельно выполнять задания;

-правильно оформлять ответы на вопросы; подписывать конверт.

сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Чсть3 с 5

12.01.15

82

Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа.

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

- ставить существительные в начальную форму;

-определять начальную форму глаголов;

-определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-Старается сдерживать себя, высказывать просьбы, предложения, несогласие в социально приемлемой форме

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию в учебнике.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Част 3 с 9-11

13.01.15

83

Начальную форму слов

Применение новых ЗУН

фронтальный

Част 3 с 11-12

14.01.15

84

Словарная работа

Применение новых ЗУН

фронтальный

Част 3 с 12-13

15.01.15

85

Учимся определять начальную форму слов

Применение новых ЗУН

фронтальный

Част 3 с 13-14

16.01.15

86

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что мы знаем о тексте(Хокку)?

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

 выделять тему и основную мысль текста

Понимать, что и японские трёхстишия (хокку) являются текстами благодаря их ёмкости.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-умеет отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Р.

-Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Част 2 с 52

19.01.15

87

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

Освоение новых ЗУН

фронтальный

Научиться

-применять основное правило написания буквы И и Ы после Ц в корне слова.

Часть 3 с 17-19

20.01.15

88

Написание Ы после Ц

закрепление

фронтальный

Научиться

-применять основное правило написания буквы И и Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов;

-составлять словосочетания по данной схеме;

Часть 3 с 19-21

21.01.15

89

Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов.

закрепление

фронтальный

Научиться

-правильно писать

изученные орфограммы.

Част 3 с 21-22

22.01.15

90

Развитие речи с элементами культуры речи.

Что мы знаем о тексте?

Развитие речи

самост

Научиться

-выделять тему и основную мысль текста;

Понимать, что и японские трёхстишия (хокку) являются текстами благодаря их ёмкости.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

-находит необходимую информацию в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Часть2 с 56

23.01.15

91

Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы

Заседание

Работа в группах

Научиться

-задавать вопросы к главным членам предложения;

-подчёркивать основу предложения.

Часть3 с 5

26.01.15

Морфемика и словообразование 47 часов

92

Как делаются слова, что такое суффикс. Суффиксы слов называющих

предметы

Открытие нового знания

Фронтальный

Знать определение суффикса.

Научиться

-находить суффикс в словах;

-пользоваться обратным словарём;

- сравнивать значения родственных слов с разными  суффиксами.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Часть 3 с 22

27.01.15

93

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.

Развитие речи

Самост работа

Научиться

-выделять в тексте смысловые части;

- продолжать предложения; пользоваться толковым словарём.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Часть 2с 56

28.01.15

94

Как делаются слова.?

Открытие нового знания

Фронтальный

Научиться

-находить суффикс в словах;

-образовывать новые слова с помощью суффикса;

-строить схему образования нового слова.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Часть 3 с 22-23

29.01.15

95

Что такое суффиксы слов, называющих предметы

Урок рефлексии

Фронтальный

Научиться

-пользоваться обратным словарём;

- составлять схемы образования новых слов;

-выделять части слова.

Часть 3 с 22-24

30.01.15

96

Роль суффикса

Урок рефлексии

Фронтальный

Уметь:

- подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные;

-выполнять разбор слова по составу.

Часть 3 с 22-25

2.02.15

97

Как делаются слова. Что такое суффиксы слов, называющих предметы ипризнаки. Написание буквосочетаний ЧК, ЧН.

Открытие нового знания

Фронтальный

Научиться

- образовывать новые слова с помощью суффикса;

3.02.15

98

Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки.

Урок рефлексии

Фронтальный

Знать:  

-правило образования сложных слов.

Научиться

-правильно писать сложные слова;

-выполнять разбор сложных слов по составу;

-объяснять значение сложных слов.

Часть 3 с 22-27

4.02.15

99

Развитие речи с элементами культуры речи.

Деление текста на части.

Развитие речи

Самостоятельная

Научиться

-выделять части текста красной строкой или отступом;

-делить текст на части.

Л.

-Проявляет учебно-познавательный интерес  к новому учебному материалу и  способам решения новой задачи.

Р. Учится высказывать своё предположение, пробует предлагать способ его проверки;

-умеет организовывать свою работу.

П.

-находит необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенной учителем дополнительной литературе;

-определяет тему и главную мысль текста.

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного) 

К

-оформляет свою речь в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Часть 2 с 56

5.02.15

100

Как делаются слова.

Открытие нового знания

Фронтальный

Научиться

-составлять текст диктанта со словами на –кий, используя обратный словарь;

-понимать механизм образования новых слов.

Л

-Проявляет интерес к процессу письма, заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.

П

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

– задаёт вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи ( в рамках доступного).

Р.

- Определяет, формулирует  учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-сопоставляет свою работу с образцом;

-оценивает её по критериям, выработанным в классе;

К

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы

Часть 3 с 22-28

6.02.15

101

Суффикс слов, называющих предметы.

Урок рефлексии

Фронтальный

Научиться

-составлять схемы образования новых слов;

-выполнять разбор слова по составу;

-писать слова с сочетаниями ЧК  ЧН.

Часть 3 с 28-27

9.02.15

102

Суффикс слов, называющих  признаки.

Урок рефлексии

Фронтальный

Научиться

- подбирать проверочные слова на безударный гласный и парный согласные;

-правильно писать сочетания букв ЧК, ЧН;

- выполнять разбор слова по составу

Часть3 28-29