Учебное занятие по теме "Глагол (обобщение)" в 4 кл. (УМК "Перспектива")
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

№

Этап учебного занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методический комментарий

Организационный момент.

Мотивация учебной деятельности обучающихся

• Здравствуйте, ребята! Начинаем наш урок русского языка!

Проверка рабочего места. Подготовка к работе.

Создание условий для возникновения у обучающихся потребности включения в учебную деятельность.

Слайд 1

• Запишите в тетрадях дату сегодняшнего занятия

Работа в тетрадях

Постановка цели и задач учебного занятия.

Игра «Самый внимательный»

Детям предлагается по памяти описать путь из дома в школу – то, что сегодня они наблюдали. При этом обязательно акцентируем внимание на важности соблюдения правил дорожного движения при переходе проезжей части.

Устное составление текста-повествования с элементами рассуждения и /или описания. Обсуждение и дополнение созданных текстов с опорой на схему безопасных подходов к школе № 73.

Слайд 2

Формируется умение определять тему и ставить основные задачи учебного занятия; умение создать текст на заданную тему; умение высказывать свое мнение, отстаивать свою точку зрения в корректной форме.

• Какие слова в ваших рассказах совпадали? Кто самый внимательный?

Ответы учащихся (Например: вышел, пришел, подхожу; вижу, заметил; посмотрел, подумал, перехожу, торопился; поднялся; поздоровался, образовался)

• К какой части речи они относятся?

• Это глаголы

Минутка чистописания

• Переходим к «минутке чистописания»

Запись букв л, а, г, о в тетради

Слайд 3 (а)

• Ребята, какое слово можно составить из этих букв (повторения допускаются)?

• Получится слово «глагол».
• Мы получили тот же ответ, что и в конце игры «Самый внимательный»

Слайд 3 (б)

• Молодцы! Как вы уже поняли, именно с данной частью речи мы будем сегодня работать.

Актуализация знаний.

• Вспомните, изучение какой большой темы завершили?

• 1 и 2 спряжение глаголов

Слайд 4 (а)

• Какими способами мы можем определить спряжение глагола? Сколько таких способов?

Три способа: по ударному личному окончанию; по суффиксу неопределенной формы; по традиции – для 11 глаголов-исключений

Формируется умение обобщать имеющиеся знания.

Слайд 4 (б)

Входной тест

• Предлагаю выполнить тест № 1 для проверки ваших знаний по пройденной теме.

Индивидуальная работа.

Результаты записываются на маркерных досках

Слайды 5, 6

• Сверьтесь с образцом.
• Довольны результатом?
• Если допустили ошибки, запомните, какие. Подумайте, что нужно сделать, чтобы их избежать (или закрепить свой успех).

Выполняют самопроверку.

Самооценка с помощью сигнальных карточек.

Высказывания по желанию

Слайды 7, 8

Мотивирование на улучшение / закрепление результатов и активации деятельности.

Динамическая пауза

Организация музыкального сопровождения (по выбору валеологов)

Проводят валеологи класса

Снятие усталости и напряжения.

Слайд 9

Организация применения и обобщения полученных ранее знаний

Организация работы в парах

Выполняют в парах упр. 123 из рабочей тетради (2 ч.)

Формируется навык правописания личных окончаний глагола.

Формируются коммуникативные навыки.

Слайд 10

Организация взаимопроверки с комментированием пропущенных букв и обязательным называнием орфограмм.

Взаимопроверка с комментированием.

Самооценка с помощью сигнальных карточек.

Организация групповой работы по карточкам (образование глаголов будущего времени от данных с помощью приставок).

Выполняют работу в группах по образованию глаголов будущего времени.

Слайд 11

Систематизация орфограмм, связанных с правописанием окончаний глаголов.

Подведение итогов групповой работы

• Вспомните, как еще образуют глаголы будущего времени?

Проверка. Самооценка.

• С помощью глагола «быть» (приводят примеры).

Слайд 12

Рефлексия

• Итак, ребята, что вы уже знаете о глаголе как части речи?
• Если возникали проблемы, то какие?

Высказывания детей

Формирование способности адекватно оценивать качество и уровень усвоения учебного материала, свою работоспособность.

Слайды 13,14

Итоговый тест

• Вы помните свои результаты выполнения теста № 1? Довольны ли вы были ими?
• Предлагаю завершить сегодня работу с глаголом итоговым тестом № 2. Желаю всем отличных результатов!

Ответы детей.

Индивидуальная работа.

Результаты записываются на маркерных досках

• Как изменился результат? Улучшился?
• Довольны ли вы своими достижениями сегодня? Почему?

Самопроверка.

Обратная связь с помощью сигнальных карточек.

Ответы детей.

Слайды 15,16

Обучаются контролю в форме сличения с заданным эталоном с целью обнаружения ошибок; умению давать самооценку, анализировать свое эмоциональное состояние.

Домашнее задание

• Запишем задание для самостоятельного выполнения дома.

Запись домашнего задания в дневники, беглое ознакомление с материалом данного задания.

Индивидуальная консультация с учителем (при необходимости).

Слайд 17

Создание возможности планирования совместно с учителем своих действий для последующего самостоятельного выполнения поставленной задачи.

• Ребятки, все вы сегодня очень старались выполнять задания правильно и быстро! Спасибо за урок!

Слайд 18

Внесение элемента расслабления и непринужденности.