Урок письма в 1 классе (Система РО Л. В. Занкова)
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Конспект урока письма в 1 классе

Система развивающего обучения Л.В. Занкова

Ималова Кадрия Мавлидиновна, учитель начальных классов МБОУ "Прогимназия" г. Сургута

Тема урока: «Письмо прописной буквы и».

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель и ожидаемый результат: научить писать  прописную  букву и, слоги и слова с новой буквой.

Задачи урока:

1.Актуализировать знания учащихся о новом звуке.

2. Научить писать прописную букву и, работать над формированием умений выполнения действий по образцу.

3. Упражнять учащихся  в написании слогов, слов, предложений с буквой и.

4. Развивать навык грамотного письма, умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.

5. Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.

6. Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Оборудование: интерактивная доска, компьютер.

Ход урока

I. Орг. момент

Зазвенел звонок

Начинается урок

- Ребята вспомним правила поведения на уроке

На уроке я сижу

Не стучу и не кричу.

Руку тихо поднимаю,

Если спросят, отвечаю

II. Сообщение цели урока

- Чтобы узнать тему нашего урока, я вам загадаю загадку. Вы внимательно послушайте и постарайтесь отгадать.

Одноглазая старушка 
Узоры вышивает,

Весь мир одевает,

Что сошьёт - не надевает.

(Иголка)

- Какой звук слышим в начале слова?

- Кто догадался, с какой буквой будем знакомиться на уроке?

- Тема урока "Знакомство с написанием прописной буквы и"

 - Сегодня мы должны научиться правильно писать букву и для того, чтобы в дальнейшем вы могли писать слова с этой буквой и ваш почерк был правильным и аккуратным.

III. Сообщение нового

- Посмотрите на табличку. Чем отличается печатная буква от прописной?

- Подумайте из каких элементов состоит буква и?

- Буква и состоит из двух элементов: из наклонной линии с закруглением внизу вправо до конца верхней строки и наклонной линии с закруглением внизу вправо до середины строки.

- Чтобы правильно написать, надо правильно сесть.

(Подготовка к письму)

- Обведите элементы, которые используются при написании буквы и в рамочке и рядом напишите целую строку.

- Чтобы получилась буква и, соедините эти два элемента. Напишите букву и до конца строки.

- Кто написал, вам дополнительное задание.

- Назовите слова, в которых звук [и] находится в начале слова, в середине и в конце.

IV. Пальчиковая гимнастика

V. Закрепление. Работа в прописях

- Молодцы! Мы научились писать букву и. На следующем этапе мы закрепим наши знания.

- Посмотрите на следующее задание.

- Какие предметы вы видите? Назовите.

- Где слышится звук [и] в слове индюки?

- Какой это звук?

- Правильно. Каким цветом обозначаем гласный звук?

- Возьмите в руки красный карандаш, раскрасьте нужные квадратики в начале и в конце слова.

- Сколько гласных звуков [и] в слове? Сколько букв и мы должны написать?

- Звук [и] на письме обозначается буквой и.

- Теперь положили карандаши, взяли ручки и под стрелками напишите прописные две буквы и.

- В слове филин где слышится звук [и]?

- Сколько звуков [и] вы слышите?

- Какой это звук?

- Каким цветом?

- Возьмите карандаш и раскрасьте. Стрелки вам подскажут.

- Теперь под стрелками напишите букву и.

- В слове иволга где слышим звук [и]?

- Какой это звук?

- Каким цветом?

- Возьмите карандаш и раскрасьте нужный квадрат.

- Под стрелками напишите букву и.

- Мы перечислили предметы. Данные предметы живые или неживые?

- Давайте опишем филина, т.е. назовём его признаки. Какой он?

- Назовите, что он может делать, т. е. его действия.

- А для этого вспомните из уроков окружающего мира что делают живые предметы?

- Теперь постарайтесь составить предложение про филина, используя слова, которые вы придумали.

- Молодцы! Какие интересные предложения вы составили. А я вам подготовила стихотворение про филина.

- Носит филин на макушке
Очень маленькие ушки.
Для себя и малышей
Ловит ночью он мышей.
Сам летает так бесшумно
Потому, что очень умный.
У него хороший слух,
И ворчит он "ух" да "ух".

Н. Цветкова

- Какие звуки произносит филин?

- Каким словом можно обозначить звуки филина?

- Воробей чирикает, а филин ... (ухает)

- Это новое слово, постарайтесь его запомнить.

VI. Физкультминутка

VII. Закрепление.

- Прочитайте слово, которое записано на следующей строке.

- Буква и с какой буквой соединяется?

- Сегодня мы рассмотрим верхнее соединение буквы а с и.

- Поставьте руки на локоток, я пишу на доске, вы в воздухе.

- Продолжаем до конца строки.

- Ребята, мы сегодня изучили верхнее соединение, а на следующем уроке познакомимся с нижним соединением буквы и с другими буквами.

VIII.Самостоятельная работа

- А сейчас выполним самостоятельную работу, чтобы узнать как усвоили пройденный материал. На доске записано предложение

У реки растёт ива.

- Составьте схему этого предложения.

- Чтобы составить схему, что нужно посчитать?

- Сколько слов в предложении?

- Теперь на пустой строке нарисуйте схему предложения.

- Посмотрите на образец, проверьте свою работу. Если схема правильно составлена, поставьте знак  +. Если неправильно, то знак -. Но вы должны исправить свою ошибку.

- Молодцы! Поднимите руки, кто правильно выполнил работу. Поаплодируем им.

IX. Рефлексия

- У светофора есть три цвета: зелёный, жёлтый и красный. Если вы сегодня на уроке всё сделали правильно и не допустили ошибок, раскрасьте кружочек зелёным цветом. Если допустили одну или две ошибки, то жёлтым цветом. Ну а если вы допустили больше двух ошибок, то красным цветом.

- Поднимите руки у кого зелёные кружочки. Молодцы!

X. Итог

- Ребята, вспомним какую букву мы научились писать?

- С какой буквой мы соединяли её, какое соединение использовали?

- А для чего мы учимся правильно писать буквы?

- В течение урока за правильные ответы вы получали жетоны. У кого три жетона и больше? Выйдите к доске.

- Ребята, эти ученики сегодня были самыми активными на уроке. Давайте их похвалим и поаплодируем им.

- Спасибо всем за урок. Молодцы!