Урок обучение грамоте. 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

                                                     Ход урока

1. Организационный момент.

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

2.  Актуализация опорных знаний.

  - Что мы изучаем на уроках обучения грамоте ?                                 

 (Звуки, буквы, учимся составлять слова, учимся читать).

• Чем отличаются звуки от букв?

(Звуки мы слышим и произносим, буквы мы пишим и видим).

Игра «Звук, буква».

Давайте поиграем в игру. «Звук, буква».

Когда я называю букву вы хлопаете, звук — топаете.

[Р], к, п, [н'], р, т, з, [з], [м].

Вывод: что мы повторили?

           (отличие звуков от букв)

Путешествие в страну букв.

Что это? (учитель показывает на ленту букв).

• Какие мы знаем буквы?

(гласные и согласные)

• На доске выставлены буквы Б, П
• Почему именно эти буквы выставлены на доске?

(С буквай Б мы работали на прошлых уроках, а П — пара букве Б).

на доске записаны слова.

                    Рыба — рыбка

               лапа — лапка

                    столб — столбы

                    серп — серпы

• Что предлагаете сделать с этими словами?

 (прочитать)

• Во всех ли словах хорошо слышится звуки [п], [б].

(нет)

• Прочитайте слова, в которых хорошо слышится звуки [п],[б ].

           (рыба, лапа, столбы, серпы).

• прочитайте слова, в которых плохо слышится звуки [п],[б].

(рыбка,  лапка, столб, серп).

Ребята, при написании таких слов, как рыбка, лапка, столб, серп — нужно обязательно их проверять, чтобы грамотно написать эти слова.

• Физкультминутка  

3 Объяснение нового материала.

• Все ли мы букаы изучили?

           (нет)

• А вот с какими буквами и звуками мы познакомимся вы узнаете, если отгадаете ребусы и загадки.

Прочитаем ребус.

                                                                            , , ,

 Дом

Составим схему слова дом.

• Какой первый звук услышали в слове?
• Дайте характеристику.

           (согласный, твёрдый, звонкий).

Отгадайте загадку.

Весной веселит

Летом холодит

Осенью питает

Зимой согревает.

            (дерево)

Составим схему этого слова.

• Какой первый звук услышали в этом слове?
• Дайте характеристику первому звуку.

          (согласный, мягкий, звонкий).

Игра «Мягкий, твёрдый»

• Поднимите синюю карточку, если в названии предмета услышите твёрдый согласный звук [д]; зелёную карточку, если услышите мягкий согласный звук [д'].
• Дыня, Даша, садовник. Денис, звезда, дуб, дети, дым, дятел, Дима.
• Ребята, а с какими же буквами на письме можно обозначить звуки [д'], [д] ?

 Правильно, буквами Д, д.

• Так над какой же темой мы будем работать на уроке?
• Послушайте стихотворение об этой букве.

           Вот стоит, дымок пуская,

           буква Д — труба печная.

Покажите букву Д в кассе букв.

А где же находится эта буква на ленте букв. (открывает учитель)

Что интересного заметили?

(появилась ещё одна пара букв Д - Т)

4 Работа по учебнику.

Чтение слов.

В каких словах [д']— мягкий, а в каких [д] — твёрдый?

Какой вывод можем сделать?

(Гласные а, о, у, ы обозначают твёрдость согласных звуков).

Что можем составить из слогов?

(слова)

Придумайте слова из слогом до; ды, де; ди.

Работа со словом Дима.

Работать будем по алголритму:

• читаем слово.
• Находим гласные.
• Делим на слоги.
• Ставим ударение.

Я предлааю вам поработать в тетради по вариантам со словами:

1в. - вода

2в. - кабан

Чтение слов.

ВОДА

ВОДОПАД (падающий поток воды с высоты)

ВОДОЛАЗ (рабочий, который занимается подводными работами).

ВОДНЫЕ

ПОДВОДНЫЕ

Найдите общую часть в этих словах.

• Как называют такие слова)

(однокоренными, родственными).

• Что можно составить из слов?

(Предложение)

• Поработайте в группе.
• Составьте из слов предложение.

(Водолазы искали клад)

Чтение текстов (с.109)

• А что можно составить из предложений?

(текст)

• Поработайте с текстом в паре на с. 109

1в. - Водолазы.

2в. - Папы — водолазы.

1. Итог урока.

- С какой буквой и новыми звуками мы познакомились на уроке?

А сейчас каждый оценит свою работу на уроке:

        Если вы работали на уроке с желанием, были уверены в себе, вам было интересно и у вас всё получилось, то выберите листик зелёного цвета.        

        Если вы работали с желанием, но не очень уверенно, волновались, да и в прописи были недочёты, выберите жёлтый листик.

        Если вы работали без желания, вам было скучно, то выберите коричневый листик.

        Откройте конверт (у каждого на столе), подумайте, выберите листик и прикрепите его вот к этому  осеннему дереву:  

        Я рада, что вы сегодня работали с желанием и многому научились. Определите, кто сегодня был самым активным? Кому бы вы хотели что-то пожелать. Думаю, что наш сказочный гость тоже доволен. Спасибо за работу! Урок окончен.

                Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - Средняя    общеобразовательная школа №8 города Мценска Орловской области

          открытый урок

по теме: звуки [т][т'], буквы Т,т

проведённый в 1 классе «Б»

Учитель: Пономаренко Н.К.

                                      г. Мценск   2012г.

Тема: Звуки [т], [т,], буквы Т, т.

Цели и задачи:         

• формировать навыки правильного, слогового, выразительного и сознательного чтения;
• продолжить учить сравнивать произношение и написание слов;
• добиваться четкого усвоения знания того, что слогов в слове столько, сколько гласных звуков; способствовать развитию речи, внимания, мышления, памяти, фонематического слуха;

Оборудование: лента букв, ребус, схемы слов, учебник «Азбука», картинка — дерево.