Блок заданий и уроков по теме "Фразеология"
план-конспект занятия по русскому языку (2 класс) по теме

Погружение 15-1

Ход урока:

Орг.момент:

Словарная работа на тему «Время и место»:

1. однажды
2. вчера
3. сегодня
4. завтра
5. вдруг
6. потом
7. четверг
8. суббота
9. вокруг

10. здесь

11. около

12. издалека

13. сейчас

14. теперь

15. скоро

С любыми словами составить 3 предложения и записать.

Актуализация знаний: Вспомним тему прошлого погружения (Лексика. Синонимы, антонимы, омонимы)

Что такое лексика? Синонимы? Антонимы? Омонимы? (+примеры)

Соберите из этих слов предложение: речь, состоит, из, предложений, а, предложения, состоят, из, слов.

Верно! Мы уже знаем, что наша речь состоит из предложений, а предложения – из слов. Не зная значение каждого слова, нельзя понять, о чём говорится в предложении. Но, оказывается, есть предложения, смысл которых складывается не из значения отдельных слов, а только от их сочетания. И мы сегодня узнаем, как такие предложения называются.

Подумайте и кратко (одним словом) ответьте на вопрос: «О каком человеке говорят?»:

• У него куры денег не клюют (БОГАТЫЙ) 
• Он обведёт вокруг пальца кого-либо (ОБМАНЕТ) 
• Он ходит по струнке перед кем-то (БОИТСЯ, ВЫСЛУЖИВАЕТСЯ, ПОДЧИНЯЕТСЯ) 
• Он не лезет за словом в карман (НАХОДЧИВЫЙ, МНОГО ЗНАЕТ) 
• Он звёзд с неба не хватает (ГЛУПЫЙ, НЕУДАЧЛИВЫЙ) 

Как называются такие предложения, которые имеют тайный, «крылатый» смысл? Это фразеологизмы! Их нельзя придумать самому, а можно только запомнить и употреблять в своей речи. Они выделены в отдельную лексическую группу, так как отражают жизнь народа, народный дух, традиции и историю. Наша с вами задача сегодня -  узнать как можно больше фразеологизмов и научиться ими пользоваться.

Итак, для начала разберемся с этим термином.

Фразеология – это раздел науки о языке, изучающий устойчивые выражения языка.

Фразеологизмы – устойчивые, крылатые выражения.

Примеры фразеологизмов (разместить в классе для ознакомления):

Зачитать и записать несколько примеров:

Фразеологический минимум.

Упражнение 1.  Послушайте стихотворения, дополните их необходимыми фразеологизмами. Объясните, когда так говорят. Запишите Фразеологизм в тетради.

Дружнее этих двух ребят
На свете не найдёшь.
О них обычно говорят:
Водой … (НЕ РАЗОЛЬЁШЬ)

Ежата – детки хоть куда!
И что же тут дивиться?
Ведь мама держит их всегда
В ежовых …(РУКАВИЦАХ)

Как много принято у змей,
Кусают за ногу гадюки.
А потому при встрече с ней 
Берите, дети, ноги… (В РУКИ)

Мы исходили городок
Буквально вдоль и … (поперёк), 
И так устали мы в дороге, 
Что еле волочили …(ноги).

Фальшивят, путают слова,
Поют, кто в лес, кто … (по дрова).
Ребята слушать их не стали:
От этой песни уши …(вяли).

Упражнение 2. Замените фразеологизмы подходящими выражениями (работа в группах по 4 человека)

Наташа целый день била баклуши (...............). Ее не брало за сердце (...............), что у нее по математике будет в четверти «два». Она всегда говорила, что ей никогда не понять эту математику. Битый час (...............) она сидела перед раскрытой книгой. Она смогла лишь решить пару примеров. И только она закрыла книгу, как увидела в окне одноклассницу. Она жила бок о бок (...............), в соседнем доме. Мама держала Лену в ежовых рукавицах (...............). В два счета (...............) Наташа выбежала на улицу. Она показала тетрадь подружке. Та посмотрела и сказала: «Хватит витать в облаках!(...............). Ты написала все вверх тормашкам (...............)». Они вместе пошли к Лене домой. Битый час (...............), в поте лица (...............) Лена объясняла Наташе правило умножения в столбик. Но так и ни разу Лена не бросила камень в Наташу (...............). После того, как Лена объяснила новую тему, Наташа в два счета (...............) решила сразу шесть примеров. После занятий Лена сказала: «Не будь белой вороной в классе (...............), это бабушкины сказки (...............), что ты никогда не сможешь понять математику». Старайся, у тебя все получится!

Упражнение 3. Найти фразеологизмы-синонимы, запишите их парами и укажите значение

Упражнение 4. Выполни указания

-- Встанем, как аршин проглотили.

-- Проголосуем обеими руками.

-- Согнемся в три погибели.

-- Попрыгаем, как заяц.

-- Дадим задний ход.

-- Посмотрим друг другу в глаза.

-- Сделаем хорошую мину при плохой игре.

-- Побьем друг другу челом.

-- Разведем руками.

-- А теперь - руки в брюки.

-- Подержим нос по ветру.

-- Намылим друг другу голову.

Упражнение 5.  Распредели устойчивые сочетания в колонки со значением.

Во весь дух, валять дурака, на всех парусах, обводить вокруг пальца, сломя голову, морочить голову, бить баклуши, втирать очки, сидеть сложа руки, во все лопатки, водить за нос, со всех ног, высунув язык

Упражнение 6. Найди в тексте фразеологизмы и запиши их вместе со значениями.

Мой друг.

Мой друг Саша живёт в двух шагах от моего дома. Мы с ним - не разлей вода! У Саши золотые руки - он может сам смастерить скворечник и починить сломавшуюся игрушку. А наша учительница говорит, что у Саши светлая голова, ведь учится мой друг на одни пятёрки! Саша никогда не закрывает глаза на чужую беду, всей душой старается помочь в трудную минуту. Как хорошо, что у меня есть такой друг!

Упражнение 7. Составь фразеологизмы, объясни их.

ДЗ: Составить рассказ, используя 5 фразеологизмов