Повторение падежи имен существительных
план-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме

Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема: Повторение  падежи  имён существительных.

Цели урока:

1. Обобщить знания учащихся об особенностях каждого падежа.
2. Развивать умение распознавать падежи по вопросу, предлогу, роли в предложении.
3. Обогащать словарный запас.

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Поприветствуем гостей ,партнеру по плечу, по лицу.
3. Напишем сегодняшнее число, классную работу.

В рощах птичье пение,      - Весна , весны , весне , весну , 

А в классе – тишина.            Весною , о весне … 

Проходим мы, склонение,    Гуляет зайчик по окну,

Склоняется «весна».             Как солнце на блесне. (Я. Л. Аким.) (Слайд3)

Актуализация знаний.( Финк-Райт-Раунд робин) Подумайте –запишите-  все вместе обсудите .

-Что изменилось в слове « весна»?

- Какой частью речи является это слово?

- Как изменяются имена существительные? ( по родам, по падежам, по числам)

Словарная работа.

- Отгадайте загадки. Запишите отгадки. В словах поставьте ударение, подчеркните безударную гласную. (Слайд 4)

1.     Шагаешь - впереди лежит,

        Оглянешься – домой бежит.       (Дорога)

2.     Он идёт, волну сечёт,

        Из трубы зерно течёт.                  ( Комбайн)

3.     Я заправлю бак бензином,

        На колёса дам резины,

        И тогда поднявши пыль,

        Побежит …                                   (Автомобиль)

4.     Спозаранку за окошком,

        Стук, и звон, и кутерьма.

        По прямым стальным дорожкам

        Ходят красные дома.                    ( Трамвай)

5.     Что за птица:

        Песен не поёт, гнезда не вьёт,

        Людей и груз по небу везёт.       ( Самолёт)

6.      Многолюден, шумен, молод,

         Под землёй грохочет город.

         А дома с народом тут

         Вдоль по улице бегут.                ( Метро)

7.      Есть на свете чудная лопата –

         На колёсах крива и горбата

         Но копать начинает она –

         Сто лопат заменяет одна.           ( Экскаватор)

8.      Овсом не кормят,  

         Кнутом не гонят,

         А как пашет –

         Семь плугов тащит.                     (Трактор)

9.      Сам вагон открыл нам двери,

         В город лестница ведёт.

         Мы своим глазам не верим:

         Всё стоит, она идёт.                    (Эскалатор)

- Какое слово среди записанных можно назвать «лишним» и почему?

Работа по теме урока.( Джот Тотс стр 27) 1 Придумайте одно слово, связаное с понятием падеж

2.Проговорите это слово для вашей команды и запишите на одном листочки бумаги.

3.Положите на центр стола лицевой стороной вверх.

4 Повторите шаги1-3 пока вы не используете все листочки.

- Сколько падежей в русском языке?

- Назовите падежи, падежные вопросы, предлоги с которыми употребляются имена существительные. (Слайд 5)

- Определите падеж сущ. Весна в стихотворении Л.Я.Акима (Слайд 6)

 Работа по вариантам. Просклоняйте слова:(четные номера просклоняйте слово журавль, а нечетные  слово сосна)

1-в. – журавль            2 – в. -  сосна

Проверь себя. (Слайд 7)

Образуйте от  имени существительного сосна прилагательное, разберите слово по составу. (сосновый)Отвечает стол №2 участник №3

Упр. № 150.( написать на карточках слова раздать по два предложения на каждый стол)Если согласны поднять пальцы, не согласны вниз.

- Что нужно сделать, чтобы определить падеж им. существительного?

- Составьте из слов предложения. Назовите существительные из этих предложений и укажите падеж .

В тихих заводях плавают белые кувшинки.

В воздухе над водой трепещут лёгкие стрекозы.

У берега по воде скользят водяные паучки.

- Подчеркните грамматическую основу в первом предложении.

Физкультминутка.(1 стол выходит к окошкам, 2 стол со стороны двери, всаете друг за другом под музыку танцуем двигаясь по кругу)1 показывает движения остальные за ним повторяют.

Продолжаем работу.

- Отгадайте загадку.

Зелёный плот по реке плывёт,

На плоту – красавица, солнцу улыбается   (Кувшинка)( Нашли

Упр. № 151 прочитали внимательно

- О какой особенность цветка рассказывает автор?

Самостоятельная работа

Задание 1: выпишите выделенные существительные со словами, к которым они относятся.

Задание 2 : сделайте звуко – буквенный раздор слова вода.

Работа над фразеологизмами.

- Прочитай выражение. Как его понимаете? Подберите синонимы.

Обвести вокруг пальца – (обмануть)

По пальцам сосчитать – (очень мало)

Попасть пальцем в небо – (неудачно сказать)

Высасывать из пальца – (придумывать что-то) (Слайд 9)

Нашли упражнение 152.

Прочитайте задание, выберите цветок. На раздумья 60 секунд. Опишите его партнеру по лицу. Первыми отвечают те у кого темнее волосы за 30 секунд.Что рассказал тебе твой партнер.

Стол№2 участник под №3, стол№ 1 участник №2.

Итог урока:

- Как определить падеж имени существительного? (Слайд 10)( На уроке работали хорошо. Заданиями справились молодцы)  А сейчас сами оцените свою работу, на столах у вас карточки с кружочками, закрасьте кто справился с заданиями урока в красный цвет , кто допустил ошибки в синий цвет  и когда будете уходить сдадите мне. А домашнее задание лежит на ваших столах индивидуально. Поблагодарите партнеру по лицу, по плечу.