«ИЗМЕНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ ПО ПАДЕЖАМ» (1 УРОК) 3 КЛАСС
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема: «Изменение имен существительных по падежам» (1 урок)

 3 класс

Цели: знакомство с понятием  «изменение слова по падежам»; наблюдение за употреблением в предложениях текста одного  и того же слова в формах разных падежей: учить решать проблемные задачи.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД: определять и формулировать цель деятельности на уроке; проговаривать последовательность действий на уроке; учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника; учиться работать по предложенному плану.

Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте; делать выводы в результате совместной работы.

Коммуникативные действия:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме; учиться работать в паре;

развивать умение договариваться, распределять роли, осуществлять совместный поиск решения.

Личностные результаты

 Осознавать роль языка и речи в жизни людей. Пробудить познавательную активность.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, таблица «Изменение имен существительных по падежам»,  карточки для работы в паре.

Ход урока

    I. Чистописание.

    II. Работа над новым материалом.

1. Рубрика «Вспомни изученное».

Вопросы для обсуждения:

– Что объединяет слова каждой группы?

– Чем  различаются  однокоренные  слова  и  формы  одного  и  того же слова?

– Какая часть слова помогает изменить форму слова?

– Как образуются новые слова?

2. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем».

1) Выполнение упражнения 1 письменно (учебник).

Вопросы:

– К какой части речи относятся слова  клен, работа, друзья?

– На какие вопросы они отвечают?

– Почему к ним поставили вопросы  где? откуда? куда?

– Что помогло именам существительным стать определением и обстоятельством? (Изменение формы слова.)

2) Выполнение упражнения 2 письменно (учебник).

3. Коллективное обсуждение правила.

Учитель. Ознакомьтесь с правилом в учебнике.

– Что называется изменением по падежам?

– Что помогает связывать слова в словосочетания и предложения?

 Физкультминутка

Задание: потренироваться в применении правила, изменяя слова в упражнении 4 по падежам (учебник).

Коллективный разбор предложений:

        чего?                               где?

Я зачерпнул воды рукой. У меня на ладони мчатся кони.

             что?                                  что?      где?      что?

Дышат белые бока. Быстро гонит ветер в небе облака.

2) Выполнение упражнения 3 работа в паре (учебник).

    III. Итог урока.

– Почему имена существительные в предложениях могут быть обстоятельством, определением, дополнением?

– Что называется изменением по падежам?

Домашнее задание: найти и записать 3–4 предложения из текста, выделить в них второстепенные члены предложения.