В гостях у глагола.
презентация к уроку по русскому языку (4 класс) по теме

ТЕМА: «В гостях у глагола».

ЦЕЛИ: -формировать умения различать глагол среди других частей речи по вопросу и значению;

             -повторить и совершенствовать знания о существенных признаках глагола;

              -развивать умения составлять предложения и правильно оформлять на письме;

              -развивать мышление, память, речь учащихся, навыки красивого и чистого письма;

               -воспитывать бережное отношение к природе.

ХОД УРОКА:

1.  Организационный момент.

2. Вводная беседа.

На слайде анаграммы (Слайд 1)

мурвйае

аолггл

муаревйинк

Расшифруйте анаграммы.  

(Слайд 2)

Муравей

Глагол

Муравейник

Какое слово лишнее, почему? Сформулируйте тему занятия. Правильно. Тема звучит так: В гостях у глагола. (Слайд 3) Скажите, пожалуйста, для чего мы изучаем глаголы?   Как вы думаете, как связана тема занятия со словами муравей и муравейник, почему именно эти слова были зашифрованы? Правильно мы не только вспомним о глаголах, но и познакомимся с жизнью муравьёв через выполнение различных заданий Кто догадался как мы будем работать? Вспомним правила работы в паре.

3.  Работа с текстом.

Прочтите текст.(Слайд 4). О ком идёт речь в тексте, что узнали? Что такое муравейник?Какое задание необходимо выполнить? (подчеркните  глаголы) Работаем.

Итак, проверяем. Прочтите глаголы, доказывая.

Предлагаю вам, пройтись к ближайшему муравейнику и  понаблюдать за ними, Для этого необходимо запастись терпением. Вряд ли наш приход повлияет на поведение хозяев гнезда, так как муравьи весьма близоруки и четкое изображение видят с расстояния 3-4 сантиметра, а некоторые виды вообще слепы.

Обобщим сказанное,  на какие вопросы отвечает глагол? (что делать? что сделать? и т.д.)

-Что обозначают глаголы? (действие) (Слайд 5).

Как отличить глаголы от других частей речи? (по вопросу, обозначают действие предмета).

4.Проверим как  вы умеете распознавать глаголы..

Итак, на доске карточки со словами, их необходимо расположить в три столбика. Работаем в группах. ( 1группа-1 ряд, 2 группа-2 ряд и т.д.). Первая группа с какой частью речи вы будете работать? и т.д. Вопросы?  Выигрывает группа, которая быстро и правильно справится с заданием. Молодцы! Прочтите слова ещё раз, какие слова могут помочь нам описать муравьёв? Подберите синонимы, антонимы.

5.А сейчас поиграем. Игра « Кто что делает?»

-Бросаю мяч ученику и называю насекомое, а он отвечает  что оно делает.

Пчела….(слайд 6)

Муха….(слайд 7)

Муравей….(слайд 8)

Стрекоза…(слайд 9)

Жук … (слайд 10)

Бабочка …(слайд 11)

Водомерка… (слайд 12)

Комар… (слайд 13)

- Что же называется глаголом? На какие вопросы отвечают?

- Что мы еще знаем о глаголе? Как изменяются? (изм-ся по числам, временам) (слайд 14)

6.  - Работа над текстом. (слайд 15)

Прочтите запись про себя, вслух. Какое задание. Вопросы. Работаем в парах.

 Составить предложения. Найти глаголы, определить время и число глаголов.

1) Лесные, муравьи, санитары.

2)Поедают, гусениц, они, вредных.

3)Кучу, не, муравьиную,  разрушайте.

4) Если разорить муравейник- погибает  муравьиная  семья.

Проверяем, прочтите, что получилось. О  ком рассказ, что ещё узнали о муравьях? Кто такие санитары?

- Чему учит этот рассказ?

-  А что еще вы знаете о муравьях?

-Каким членом предложения является глагол?(сказуемым)

Прочтите глаголы, назовите время и число, доказывая.

Обобщим, как определить время глаголов? Как определить число глаголов?

7.Физкультминутка.

Называю глаголы ( на карточке) п.в. – шаг; б.в.-прыжок; н.в.- вращение.

( слайд 16)

8.Упражнения.

Что ещё не вспомнили о глаголах? Нам поможет текст. Прочтите про себя, вслух. (слайд 17).

Друзья природы.

Каждый из нас должен быть другом природы. Природу надо охранять. Друг (не )портит деревья в лесу, (не) режет кору, (не )ломает ветки. Друг  (не)разрушает птичьи гнезда, (не) разводит костры в лесу, (не) разоряет  муравейники.

Как вы поняли, кто является другом? Как друг должен себя вести? Прочтите глаголы, на что обратили внимание? Что мы знаем о написании частицы не с глаголами?

- Как же пишутся не с глаголами?(отдельно)

Обобщим всё, что мы знаем о глаголе.

Творческая работа. Работа по карточке в парах.

Как называется текст? Кто автор? Какое задание необходимо выполнить? (вставить глаголы).  Нам поможет просмотр  мультфильма(фрагмент) Приключения Муравьишки. (слайд 18). Ваша задача выделить ( можно записать) глаголы, которые в своей речи используют герои сказки.

А теперь выполните задание.

Приключения Муравьишки. В.В. Бианки (отрывок)

………………. Муравей на берёзу. ……………….до вершины, ………………… вниз, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден.

Муравьишка …………. на листок и думает:

«Отдохну немножко — и вниз».

У муравьев ведь строго: только солнышко на закат, — все домой бегут. Сядет солнце, — муравьи все ходы и выходы ……………….. — и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй.

Солнце уже к лесу спускалось. Муравей ………………. на листке и думает:

«Ничего, поспею: вниз ведь скорей».

А листок был плохой: жёлтый, сухой. Дунул ветер и ………………… его с ветки.Несётся листок через лес, через реку, через деревню.

…………………… Муравьишка на листке, качается — чуть жив от страха.

Занёс ветер листок на луг за деревней, да там и бросил. Листок ………. на камень, Муравьишка себе ноги отшиб.

Проверяем, что получилось. А кто помнит, добрался ли муравьишка до своего дома? Как это произошло, кто помог? Какие знания о глаголе помогли выполнить задание?

9.  - Подведение итогов.

Расскажите о глаголе по плану.(Слайд 19)

Мы не только говорили о глаголе, но и познакомились с жизнью муравьёв. Что вы узнали?

10.Рефлексия

 Попробуйте оценить свою деятельность на занятии, используя смайлики, они на слайде. (слайд 20)

- Я работал активно. Всё было понятно.Своей работой я доволен.

- Материал занятия мне был понятен, но  мне ещё нужна помощь, так  как я допускаю ошибки.

- Материал занятия мне был не понятен. Своей работой я не доволен.

Поднимите руки, кто выбрал первый смайлик. Второй. Какие трудности возникли? Третий?

Залез Муравей на берёзу. Долез до вершины, посмотрел вниз, а там, на земле, его родной муравейник чуть виден.

Муравьишка сел на листок и думает:

«Отдохну немножко — и вниз».

У муравьев ведь строго: только солнышко на закат, — все домой бегут. Сядет солнце, — муравьи все ходы и выходы закроют — и спать. А кто опоздал, тот хоть на улице ночуй.

Солнце уже к лесу спускалось.

Муравей сидит на листке и думает:

«Ничего, поспею: вниз ведь скорей».

А листок был плохой: жёлтый, сухой. Дунул ветер и сорвал его с ветки.

Несётся листок через лес, через реку, через деревню.

Летит Муравьишка на листке, качается — чуть жив от страха.

Занёс ветер листок на луг за деревней, да там и бросил. Листок упал на камень, Муравьишка себе ноги отшиб.