Безударная гласная УМК "Перпектива" 3 класс
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) по теме

Тема: «Безударные гласные в корне слова»

Цели  урока:

• Упражнять учащихся в подборе проверочных слов к орфограмме  в корне слова; 
•  Уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;
•  Развивать орфографическую зоркость;
• Формировать мотивацию к изучению орфографии, компетентность в сфере самостоятельной познавательной деятельности, мышления;
• Учить видеть проблему и находить пути ее решения;
•  Воспитывать культуру работы в паре

Оборудование: мультемидийный проектор, интерактивная доска, учебник, карточки с заданиями, презентация.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности класса к уроку. Настрой на успешную работу.

2. Актуализация знаний, умений и навыков.

1. Повторение:

Исправь ошибки. Вставь пропущенные буквы. Подбери проверочные слова.

возращалась под вечер с поля пот…ряла с…рёжку поля ту серёжку нашёл серёжка приб...жал постучал в …кошко отыскалась тв…я с…рёжка.

 – О какой орфограмме мы говорили на прошлом уроке? (правило)

2. Какую еще орфограмму можно выделить в данном тексте? (безударная гласная в корне слова)

3. Сообщение темы и целей
4. Работа  по  теме  урока:

1. Оформление тетрадей;
2. Каллиграфическая минутка:      Пп   Пп

Пять опять нашли у ребят опят пять пенька.

(Опять пять ребят нашли у пенька пять опят.) Составить предложение, прочитать и записать.

             с)  работа по учебнику:

1. урп. 60. Прочитайте словосочетания. Найдите в корнях выделенных слов безударные гласные, подберите проверочные слова и запишите по образцу.

Осенние листья – о’сень, почтовая открытка – почта, звериный рёв – зверь…

(самооценка за выполненное задание)

2. Чтение «Узелки на память» Разбор. Сделать вывод.

5. Физминутка

Зайцы утром рано встали,
Весело в лесу играли.
По дорожкам прыг-прыг-прыг!
Кто к зарядке не привык?
(прыжки на месте.)
Вот лиса идет по лесу.
Кто там скачет, интересно?
(ходьба на месте.)
Чтоб ответить на вопрос,
Тянет лисонька свой нос.
(потягивание, руки вперед)

Но зайчата быстро скачут.
Как же может быть иначе?
(прыжки на месте)
Тренировки помогают!
И зайчата убегают.
(бег на месте)

Вот голодная лиса
(ходьба на месте)
Грустно смотрит в небеса.
(потягивание – руки вверх)
Тяжело вздыхает,
(глубокий вдох и выдох)
И садится, отдыхает.
(дети садятся за парты)

6. Первичное закрепление:

1. . упр.61. Прочитать текст. Озаглавьте его и спишите вставляя пропущенные буквы.

По б..регам л..есного руч..йка цв..тут незабудки. Их голубые нежные цв..тки очень кр..сивы. Я часто прих..жу см..треть на них.

(слово прихожу разобрать по составу, подобрать два однокоренных слова)

(самооценка)

2. упр. 63. Работа в парах. Найдите лишнее слово в каждой группе слов. Объясните свой выбор. Составьте с ним предложение, найдите и подчеркните главные члены предложения.

Прибежать, Объединить, вылить, золотой

Сосновый, небесный, голодный, удивить.

7. Домашнее задание:

Упражнение 64 (правило наизусть)

8. Итог урока.

Что мы сегодня делали на уроке? О какой орфограмме говорили?

А какие нам еще встречались орфограммы?

Что вам больше всего понравилось на уроке?

(выставление оценок)