конспект урока по русскому языку: "Знаки препинания в предложениях с однородными членами"
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) по теме

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация к учебной деятельности

-Я рада  вновь видеть  ваши  лица, улыбки.

 Наши  улыбки  длятся  мгновение, а  в  памяти  остаются  навсегда. Подарите  свои  улыбки  друг  другу. И всем от этого  станет  теплее, уютнее.

Надеюсь, что  сегодняшний  урок  принесет нам  всем  радость  общения.

Подготовка к работе

Личностные: самоопределение (мотивация учения)

Регулятивные: постановка учебной задачи

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества

Актуализация знаний и умений

- Сегодня урок я хочу начать отрывком из стихотворения Ивана Бунина "Листопад"

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный,

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.
- Как вы думаете, почему я выбрала именно этот отрывок?

 Что такое однородные члены предложения?

- Какие члены предложения могут быть однородными?

В этом отрывке говорится об осени. В этом предложении есть однородные члены предложения)

- Они отвечают на один и тот же вопрос;
- Являются одним и тем же членом предложения;
- Выражены одной частью речи.

подлежащее, сказуемое и второстепенные чл-ны

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: самостоятельное выделение познавательной цели

Применение знаний и умений в новой ситуации

Учитель предлагает проанализировать предложения с однородными членами предложения, соединённые союзами, составить схемы и самостоятельно сделать вывод.

Работа в группах.
Волк погнался за зайцем, но не догнал его.

Миша вышел в школу рано, но опоздал.

Федя быстро шёл, а не бежал.

У Маши есть запасной карандаш, а не ручка.

Дельфин последний раз выпрыгнул из воды и уплыл.

На уроках математики ребята решают примеры и задачи.

Дети делают вывод, что перед союзами а, но запятые ставятся, а перед союзами и , или – не ставятся.

Регулятивные: коррекция

Познавательные: поиск и выделение информации, анализ объектов

Коммуникативные:контроль, коррекция действий партнера

Обобщение и систематизация знаний.

- Работаем  в  парах.

  Возьмите  карточку. Из  каждой пары  предложений  составьте  одно  с  однородными  членами. Подчеркните  однородные  члены,составьте  графическую  схему    предложения.

1  ряд – в  вашем  предложении  однородные  члены связаны  между  собой

интонацией.

2 ряд- при  помощи союза  «и».

Ветер  загудел. Ветер  сорвал крышу  с  сарая.

Регулятивные : коррекция, выделение осознания того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Личностные: мотивация учения

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок.

Дифференцированная работа. ( задание из учебника)

Проверка выполненной работы.

Первой группе предлагается объяснить постановку знаков препинания.

Второй группе прочитать предложения, в которых однородные члены запятой не разделяются.

Третьей группе прочитать составленные предложения, объяснить постановку знаков препинания

1 группа 

Списать предложения, определить однородные члены предложения и расставить знаки препинания.

2 группа

Составьте аналогичные предложения, записать, расставить знаки препинания.

3 группа.

Из двух предложений составить одно с помощью союзов.

Коммуникативные: владение монологической речью

рефлексия

 Что  понравилось на  уроке? Что     показалось  трудным?

- Что  дал  вам  лично  этот  урок? 

Выставление  оценок.

Домашнее  задание.

Коммуникативные: умение достаточно точно выражать свои мысли