русский язык 3 класс ""Обобщение знаний о роли приставок, суффиксов и окончаний.""
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Число: 15.05.13

Тема:            Обобщение знаний о роли приставок,

                           суффиксов и окончаний.                       (урок № 161)

Тип урока:   обобщение и закрепление пройденного

Цель:  Совершенствовать и расширять знания об однокоренных словах и  значимых частях слова.

Задачи:

 Образовательные:

          - уточнить  понятия   «корень»,   «основа»,   «приставка», «суффикс»,  «окончание»;

          - закрепить  алгоритм разбора слова по составу;

      Развивающие:

        - развивать умения выделять части слова, способствовать развитию  орфографического      

     навыка. 
 - развивать речь учащихся, обогащать словарный запас детей;

           - развивать сообразительность, мышление, память.

    Воспитательные:

          - создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского  языка    путём  вовлечения  каждого  в  активную  деятельность;

          - воспитывать культуру речи, любовь к слову, родному языку;

          - воспитывать внимание, доброе отношение друг к другу.

   Коррекционно-развивающие: коррекция слухового и зрительного восприятия, элементов памяти и              

              логического мышления.

Оборудование: презентация, запись песни «В гостях у сказки»,  карточки для индивидуальной  

                            работы, кроссворд, рисунки для схем слов, карточки с частями слова (приставка,

                            суффикс, корень, окончание), карточки со схемами слов,

Планируемый результат:  закрепить названия частей слова, уметь разбирать слова по составу

Методы работы: частично - поисковый,  наглядный,  словесный,  поощрение, здоровьезбеающий.

                самостоятельная работа,

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

План урока:

I. Орг. момент.

II.Чистописание.

III.   Работа по теме урока

1). Сообщение темы и целей урока

2). Работа над предложением

IV. Физ. мин.

2). Обобщение знаний о составе слова

3). Закрепление умения разбирать слова по составу.

V.  Дом. задание

VI.  Итог.

VII.   Рефлексия.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Цель:  активизация учащихся, подготовка к восприятию  материла урока.

                     Мы рады приветствовать вас в классе,
                         Возможно, есть классы и лучше и краше.
                         Но пусть в нашем классе вам будет светло,
                         Пусть будет уютно и очень легко,
                         Поручено нам вас сегодня встречать,
                         Но начнем же урок, не будем зря время терять.

– Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей  хорошее, а  будет ещё лучше. Итак, начнем наш урок. А урок будет необычный.

В путешествие пойдём,

В страну сказки попадём.

Слушай, думай, наблюдай.

Сказку нашу отгадай.

В эту сказку, вы поверьте,

Ездят только на карете.         (рисунок кареты)

Глазки дружно закрывайте,

Вместе в сказку попадайте           (муз. сопровождение)

За горами, за лесами,

За широкими морями,

В чудном домике своём

Живут гномы всемером.

С ними поселилась и она…

А, ну-ка, открывай глаза!               ( показ рисунка Белоснежки)

-Ребята, она рада приветствовать вас в сказочной стране.

- А как её зовут?            (Белоснежка )

-  Из какой она сказки?   (из сказки «Белоснежка и семь гномов » Братьев Гримм)

1.  Мин. чистописания.

Цель: формирование навыка каллиграфии .

Гномы-шалунишки

Поиграть они хотят.

Никогда им не встречалось

Столько умненьких ребят.

-Ребята, гном Чистописайка приготовил для вас своё задание.       (рисунок гнома)

- Но прежде нужно открыть тетради и записать число и классная работа.

Я тетрадочку открою,

Уголочком положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку правильно держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь!

-Сегодня гном Чистописайка предлагает вам повторить письмо буквы Мм строчной и заглавной, а также её соединение с другими буквами.

МмМ мМм
мо ма ми мы

1. Работа по теме урока.

  1). Сообщение темы и целей урока

Цель: активизация речевой и познавательной деятельности

- Гном Молчун предлагает вам разгадать   кроссворд «Значимые части слова»

- Как вы думаете, ребята, знания о чём  мы будем сегодня на уроке русского языка закреплять?  (мы будем закреплять знания о приставке, суффиксе, корне, основе слова)

- Итак, значит, мы сегодня с вами будем повторять части слова.

- Какую работу выполняют части слова?

(Части слова определяют смысл слова, помогают изменить его смысл, образовав родственные слова. Помогут существительному превратиться в глагол или прилагательное и наоборот, согласовывают слова в предложениях и словосочетаниях. )

-Да, вы правы.  Они такие маленькие и так много значат! Поэтому они так и называются - значимые части слова.

2). Работа над предложение.

Цель:  закрепить умения составлять предложения, разбирать по членам, определять части речи,    

           находить словосочетания с вопросом

- Ребята, давайте внимательно рассмотрим картинку и составим предложение.

Белоснежка танцует с гномами.

- А теперь запишем наше предложение и разберём его по членам предложения.

(один ученик у доски)

- Проверим.

IV.  Физ. минутка.

- Вижу сильно вы  устали.

Позову Весельчака.

Проведёт он физкультминутку,

Всем понравится она.

Гномы шли-шли- шли,

Земляничинку  нашли.

Раз и два, и три, и четыре, и пять,

Мы начнём искать   опять.

3). Обобщение знаний о составе слова

Цель: Закрепить умения находить и называть части слова, обосновать свой ответ правилом.

А).    Что за ужас, что за хлам?

         Везде части слова  по углам.

         Давайте в доме уберём.

         И части слова  соберём!

- Ребята, произошла путаница: окончание, корень, суффикс и приставка перепутали свои места в слове. Помогите гному Буквоежке расставить части слова по своим местам.

(На партах конверты с карточками, на которых изображены схематически части слова) – работа в парах

Помни, при разборе слова

Окончанье и основу

Первым делом находи.

После корня будет суффикс,

А приставка – впереди.

Б).   - Гном Загадайкин приготовил для вас своё задание. Подберите к схемам слова. А помогут нам рисунки.

( коты, окно, машина, чайник, дома, горка, ботинки, грибки, берёза, ягодка, корзинка, )

- А следующие слова нужно узнать по описанию

а).   Корень такой же, как в слове посадить, приставка – как в слове переход, суффикс и окончание – как в слове погрузка.     ( пересадка)

б). Корень такой же, как в слове морозный, приставка и суффикс – как в слове  записка, окончание – как в слове дорога.       (заморозка)

3). Закрепление умения разбирать слова по составу.

Цель: закрепить умение находить в словах корень, суффикс, окончание, приставку, основу.

  – У гнома Тихони тоже есть для вас задание. Тихоня предлагает вам карточки со словами, которые нужно разобрать по составу.

- Проверим работу – поменяемся тетрадями. Карандашом исправьте ошибки, если они есть и поставьте оценки.

Г). - Поиграем ещё? Белоснежка предлагает поиграть в игру  « Третий лишний» Найдите лишнее слово.

ЖЕЛТОК, ЖЕЛЕЗО, ЖЕЛТЫЙ.

НОСИЛЬЩИК, НОС, НОСАТЫЙ.

ЧАСОВЩИК, ЧАСТЬ, ЧАС.

ПЕЧУРКА, ПЕЧАТЬ, ПЕЧКА.

5. Домашние задание

Гномик Домовёнок.

Домашнее задание вам приготовил я.

А помогали мне мои друзья.

Упр. 630

1. Итог

Вот наше путешествие и подошло к концу.

Я вас всех от души благодарю!

Вы хорошо работали, писали, отвечали.

Задания гномов играючи все выполняли.

Закрываем снова глазки.

Уезжаем мы из сказки.

1, 2, 3, 4, 5! В класс вернулись мы опять!

- С кем мы путешествовали?

- А что закрепляли на уроке?

1.  Рефлексия.  

- Если вам все удалось, вы умеете разбирать слова по составу, то выбирайте весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешимые проблемы, вы умеете разбирать слова по составу, но ёщё допускаете ошибки – задумчивый, если вам понадобится помощь, вы не умеете разбирать слова по составу – грустный.  

- Всё на свете из чего-нибудь состоит: облака – из множества водяных капелек. Лес- из деревьев. Речь состоит из предложений, а предложения - из слов. Слова же сделаны из своего «строительного материала». И каждая из частей вносит в слово свою часть смысла – «смыслиночку».