Урок русского языка.Состав слова.
план-конспект урока по русскому языку на тему

                   Русский язык. « В некотором царстве…»

Тема: Состав слова.

Цели: Повторить понятия: состав слова, однокоренные слова, корень, приставка, суффикс, окончание.

 Вспомнить два правила о написании корня.

 Развитие орфографической зоркости, применение жестов и мимики на уроке.

 Воспитание активной работы на уроке, расширение словарного запаса.

Орг. момент:

1. Давайте улыбнемся, друг другу, я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удач!
2. Каким вы хотите видеть сегодняшний урок? ( Весёлым, интересным, узнать что-то новое.)

Сообщение цели урока:

3. Мы продолжаем путешествие по грамматическому царству, орфографическому государству. Я думаю, нам придётся сегодня много удивляться.
4. А какой звук произносят, когда удивляются? (о-о-о!)

Мин. чистописания.

Вот поэтому, сегодня вспомним, как пишется строчная буква о, высоту строчной буквы в широкой линии и нарисуем волшебные очки.

Словарная работа:

(Учитель пишет на доске слово огород)

5. Какие слова растут в огороде? (огурец, горох, помидор, морковь, ягода)
6. А слово капуста пишется с гласной а, потому, что её любит заяц.

(Мимикой показать гласную, которую нужно запомнить)

         Мнемонический приём при обучении грамотному письму.

Мнемонитика – греч. искусство запоминания. Совокупность приёмов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования искусственных ассоциаций.

Работа над новым материалом:

7. Итак, мы надели волшебные очки и слушаем сказку.

 Не далеко, не близко, не высоко , не низко, за бумажными горами, карандашными лесами, в грамматическом царстве, орфографическом государстве жил-был царь по имени Пар. У него было много волшебных шляп.

 Надевая шляпу ок, он превращался в добрый и ласковый… парок.

 А если на него нападали враги, он мигом надевал шляпу ищ и становился злющим… парищем. Отчего врагам нечем было дышать, и они уходили восвояси.

8. Давайте запишем эти слова: пар, парок, парище.

Какие слова вы записали?  ( докажите – правило)

Как образовались родственные слова? ( при помощи суффиксов)

Где стоит суффикс? Для чего служит?  ( правило)

Ок – уменьшительно-ласкательный суффикс ( дымок, лесок, садок, мелок…)

Иньк-еньк (беленький, серенький…)

Очк-ечк ( мамочка, папочка…)

Ик ( домик…)

Ищ (домище, шажище, норище…)

Суффиксы придают различные оттенки словам.

Закрепление: стр. 30, упр.383.

9. На другом берегу реки жил младший брат Пара царь Ход. Молодой, удалой, такой, что ни в сказке сказать, ни пером описать. И было у этого царя много слуг, да не просто прислужников, а разных мастеров. Особенно ценил Ход сапожника, который таких сапог ему нашил, что во всём свете не сыскать, на все случаи жизни.

Вот решил однажды царь сходить на охоту, надел сапоги с – и не успел оглянуться, как в лесу оказался. Долго он по лесу бродил и заблудился. Вдруг из чащи лесной напали на него разбойники. Что делать? Недолго думал царь. Переодел сапоги с на у и быстрёхенько убежал.

 Вдруг, на пути река. И опять сапоги выручили. Надел сапоги пере и преодолел препятствие.

Запись: Ход, сход, уход, переход

10. Какие это слова?
11. Что за часть стоит перед корнем?
12. Для чего она служит?  (правило о приставке)

Закрепление: стр.85, упр.357.

Что такое корень?

В корне смысл, но не весь.

Главный, но не полный.

Потому приставка есть –

Смысл она дополнит.

- Рад я в этом ей помочь,        

После корня встать не прочь!

Ну и что ж, что после корня,-

Всё равно я всех проворней.

13. О какой части слова не было сказано в сказке? ( об окончании)
14. Что такое окончание? (правило)

Вот и сказки нашей тоже окончание пришло.

Что мы повторили, путешествуя по сказке?

                            Части    слова:

корень           суффикс              приставка        окончание

15. Что такое корень?
16. Что такое приставка?
17. Что такое суффикс?
18. Что такое окончание?
19. Для чего служит суффикс и приставка?
20. Для чего служит окончание?

21. Какие правила нужно знать для правописания корня?

(жестами показываем правила)

1. правописание безударной гласной в корне слова.
2. Правописание парной согласной в корне слова.

22. Покажи орфограмму. (жесты и мимика)

(сгруппируй слова в два столбика)

Лавка, темнота, узкий, скользкий, молчит, трава, лизать, кружка.

Итоги урока.

Что ждали от урока, что получили, чему научились, что новое узнали?

Схема- отчёт:

 Подготовила: Логунова В.Г.

Дамсинская      средняя    школа.