Урок по теме: "Закрепление правописания безударных гласных в корне слова" (2 класс).
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Название этапа урока.

Деятельность учителя.

Формы и методы обучения.

1. Создание проблемной ситуации.

 В классе появляется учитель весь в снежинках. На снежинках цифры.

- Ой, ребята, я сейчас шла по коридору на урок ,а на меня налетели какие-то снежинки. Что-то зима не хочет снимать с меня снег. Вот что-то записано на доске. Читаем письмо.

Вы мне поможете? Тогда хлопайте.

Доска, а на ней видеописьмо (Слайд 2).

Слайд 3.

2. Самоопреде-ление к деятельности.

 А вот и первое задание. Давайте  снимем тучку.  На тучке слова с пропущенными буквами:

 Д-мовой, к-рмовой, сн-говой, н-чной.

Поставьте ударение в словах, выделите корень.

Какое правило надо знать, чтобы вставить пропущенные буквы?

В какой части слова пропущены буквы?

Что же мы будем делать на уроке, чтобы снять с меня снежинки?  (Снежинка падает).

Слайд 4.

Записываем в тетрадь слова, ставим ударение, выделяем корень.

3. Словарная работа.

-Вот и ещё одно картинное письмо. Давайте выполним задание .

Что это за слова?  Можно ли проверить безударную гласную в них?  

Какое слово будет лишним? Почему?

Запишите все слова по теме в столбик со строчной буквы и выполните второе задание.

Как поверите пропущенные буквы. (Снежинка падает)

Написание на доске, коллективная работа.

Слайд 5.

4. Работа по теме урока.

-Ребята, а зима не унимается и даёт ещё одно задание.

Какое?

 А)Открываем учебник на странице 66 упражнение 20.

Что необходимо сделать?

Находим однокоренные слова со словом «горы». Выделяем корень.

Почему не выделяем корень в слове «горячее»? (Снежинка падает).

Работа у доски.

Работа с учебником.

Слайд 6.

5. Физкульт-минутка.

Зима даёт нам передышку. Давайте отдохнём.

Как на горке снег, снег,           (встаем на носочки, руки вверх)
И под горкой снег, снег.          (приседаем)
И на елке снег, снег,                 (встаем, руки в стороны)
И под елкой снег, снег.            (обхватываем себя руками)
А под снегом спит медведь,   (покачались из стороны в сторону, руки согнутые в локтях, перед грудью, ладони от себя)
Тише, тише, не шуметь           (пальчик к губам, шепотом)

Слайд 7.

6. Продолже-ние  работы по теме урока.

- Вот зима какая хитрая: не успели мы отдохнуть, а она уже придумала вам  другое задание.

У вас на парте лежит листочек, а на нём  написано  слово.

 Сейчас вы из упражнения 21 на странице 67 будете:  выписывать к нему родственные слова;

ставить ударение;

определять часть речи;

подчёркивать проверочное слово.

Проверяем , что вы написали. (Снежинка падает).

Работа в парах.

Слайд 8.

7. Самостоятельная работа.

- А Зима уж тут! И снова прислала нам письмо.

Читаем.

Открываем ноутбуки и выполняем самостоятельно её задание.

А теперь проверьте друг у друга.

Какое правило помогло вам вставить пропущенные буквы?

Какие проверочные слова вы подбирали? (Снежинка упала).

Работа с ноутбуками.

Слайд 9.

8. Рефлексия.

Я ,ребята , вам очень благодарна. А то пришлось бы мне ходить со снежинками по школе. А какое правило нам помогло?

Снежинки мои упали.

Вот уж снег последний в поле тает,

Тёплый пар восходит от земли,

И кувшинчик белый расцветает,

 И зовут друг друга журавли.

Надеемся, что скоро наступит весна ,и все мы будем рады.

*) -Давайте запишем предложение, которое выразило бы наше отношение к ней.

Слайд 10.

9. Подведение итогов.

Вам понравился урок? Покажите с помощью листиков:

«да» - зелёный;

«нет» - не поднимаем;

«не всё» - жёлтый.

Оценки.

Задание на дом: стр.67 упр.22.

Слайд 11.