Конспект урока русского языка во 2 классе УМК "Школа России"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

                    Муниципальное общеобразовательное учреждение

               «Мирновская общеобразовательная средняя школа № 34»

                                Ефремовский район Тульская область

         Конспект открытого урока

                   по русскому языку

                            тема

«Заглавная буква в именах собственных»

                                           Урок проведён во 2 классе

                                                                     учитель начальных классов

                                                           Яковенко Ольга Борисовна

                                 1 категория  

25.01.2012 год

Тема:   Заглавная буква в именах собственных.

Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран;

         «Русский язык» 2 класс, Л.М.Зеленина;

           карточки с заданиями;

           ручки с зелёным стержнем.

                                                            Ход урока.

I.   Оргмомент. 

II.  Этап самостоятельной активной деятельности.

    Актуализация разных способов деятельности.

    Учитель: Ребята,  в нашем компьютере поселился вирус Дед Буквоед (Слайд №1).

 Он испортил клавиатуру. (Слайд №2)

 Помогите мне восстановить утраченные буквы алфавита.

 Дети получают карточки и выполняют работу.    

Учитель: Какие буквы вы восстановили в алфавите?

Ученик:  А Б В К Л О У Ш Ь.

Учитель: Молодцы, вы справились с  заданием.

III.  Этап установления области знания и незнания и пути преодоления незнания.

                Но мне кажется, что это ни все проказы Деда Буквоеда.  Поверим следующее  

                задание. Открывается слайд № 3  .

                Согласны  ли вы с высказываниями:

1. Согласные бывают твёрдыми и мягкими.
2. Гласные бывают звонкими и глухими.
3. Согласные бывают ударными и безударными.
4. Гласные образуют пары по звонкости и глухости.
5. Согласные образуют слоги.
6. Гласные обозначают твёрдость и мягкость предшествующих согласных.

 Чистописание .

На доске запись прописных сочетаний букв: Бб, Оо, Лл, Шш, Аа, Яя, Уу, Кк, Вв  ьь

  Учитель: Запишите сочетания  букв так, чтобы на одной строке              

                  были  гласные, а на  другой согласные.  

   Учащиеся выполняют работу.

   Решаем проблему: Куда пишем мягкий знак?

IV.  Этап выдвижения гипотез.

   Открывается  Слайд №3 

Учитель: С помощью восстановленного алфавита расшифруйте название темы

                 сегодняшнего урока.

Учитель: Прочитайте тему урока.

 Ученик:  Большая буква.

Открывается слайд №4

 Учитель: Что может обозначать большая , заглавная буква при письме?

 Ученик:  Начало предложения, ….

 V. Этап коллективной поисково - исследовательской деятельности.

   Работа по учебнику упр. 19.

  Учитель: Подумай, почему обернулись все девочки?

                   Для чего людям дают имена?

                   Назовите имена девочек  нашего класса, мальчиков.

VI.  Формулирование теоретических знаний, открытых учащимися.

Вывод: у каждого человека есть собственное имя. Их называют собственными именами существительными.  Остальные существительные  нарицательные. 

(Слайд № 5)

     Учитель: Сравните написание   собственных и нарицательных имён существительных.

      Ученик:  Собственные имена существительные пишутся с большой буквы.

VII. Этап самостоятельной деятельности учащихся – включение «открытий»

        в систему знаний учащихся.

 Работа в парах.

         Учитель: Найдите одинаковые слова. Объясните написание этих слов.

            карточки     Собирала (М,м)аргаритка  (М,м)аргаритки на горе.

                                 Растеряла (М,М)аргаритка  (М,м)аргаритки во дворе.

VIII.  Различные способы проверки и самопроверки.

Слайд №6

Выполнение упражнения 21 .

Взаимопроверка.

IX. Многообразие видов рефлексии и рефлексивного анализа деятельности

       Учащихся.

Игра «Я - взрослый» - назовите ваши краткие имена. Как вас будут звать, когда будете    взрослыми? Это ваши полные имена. Продолжим цепочку имён :

 Вася -…, Лена -…, Катя -…, Настя- …, Женя-…, Серёжа-…, Дима-…, Даша-…, Аня-… .

Неизменяющиеся имена: Кирилл, Максим, Нина, Никита, Нелли.

X.  Выдвижение новой гипотезы.

      Учитель: Упражнение 24.- Что называют выделенные слова?

                       Василий Васильевич, Дарья Сергеевна

                       От каких имён образованы отчества?

                        Назовите ваши отчества.

       Вывод: Отчества- имена собственные, поэтому пишутся с заглавной буквы.

       Учитель: Что , кроме имени и отчества, есть у каждого из нас?

       Ученик : Фамилия .

Слайд № 7

         Вывод: Фамилия – имя собственное, пишется с большой буквы.

Упражнение 25.

 Взаимопроверка.

Область установленных знаний: Имена, отчества и фамилии – это собственные имена существительные.  Имена собственные  пишутся с большой буквы.

Слайд № 8  

Домашнее задание:  упражнение 20, продолжить игру «Я взрослый»

                                     карточка:  Шура-… , Митя-… , Нюра-… , Маруся-…,

                                     Лёва-… , Дуся-… , Феня-… .

                                     Собрать информацию о происхождении фамилии вашей семьи.