конспект урока по письму "Значение ударения в слове"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

Тема  урока:  Значение ударения в слове (1 класс)

Задачи урока:  

1) проверить знание учащимися словарных слов; продолжить работу над чистописанием ; учить детей понимать роль ударения в словах; учить правильно ставить ударение в словах в зависимости от лексического значения предложения,  в  котором употреблены данные слова;

 2) развивать речь учащихся на основе составления предложений; коррекция логического мышления на основе заданий требующих сравнения, выводов и обобщения.

3) воспитывать культуру письма и устной речи учащихся;  воспитывать положительные эмоции личности; воспитывать мотивацию к учению.                    

Наглядность и оборудование: нарисованная книга со словарными словами и карточки с буквами; картинки для работы по теме урока (замок и замок, стрелки и стрелки,белки и белки, кружки и кружки) и карточки, на которых написаны эти слова с ударением; рисунок «

Ход урока:

1. Организационный момент.  

Ребята сегодня мы с вами  отправимся в путешествие на поезде. В дорогу мы  возьмем с собой СЛОГОВИЧКА и Ударение. Итак в добрый путь!

 Слайд2

Чтоб в дороге нам не  сбиться нам нужна карта.  Слайд №3

Минутка чистописания.Мы отправляемся в город Словоград  

Наш путь проходит через горы и долины .

Но для начала, проявите всё своё старание на «Минутке чистописания».

Подготовьте тетрадь для работы

Я тетрадь свою открою и наклонно положу.

Я, друзья от вас не скрою, ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь.

За работу я возьмусь.

-А сейчас откройте тетради, положите их правильно, запишите  число и целую строчку букв Мм.

Открыли учебник стр. 53 упражнение 76

Прочитали стихотворение.

Мед в лесу медведь  нашёл,-

Мало мёду – мало пчёл.

Поставьте ударение.

Ну,  а  теперь мы  отдохнем.

2. Словарная работа.   Устно Работа с карточками.

-Ребята, когда я сегодня пришла в класс, то у себя на столе увидела вот эту книгу со словарными словами. Но что необычного вы в ней заметили? (в словах нет букв) Да, оказывается, некоторые буквы из слов убежали. И наша с вами задача вернуть сбежавшие буквы обратно в слова.

к..пуста                                 г..рох

п..нал                                   за…ц.

 л..са                                     с..бака

Работа в тетрадях.             Записываем слова, деля их на слоги.

4) Подготовительный этап.

- Молодцы, ребята, я вижу, что вы все постарались и красиво написали буквы. Вы хорошо знаете словарные слова. И за это я вас возьму  вас дальше в путь.

 И едим   и     вот это да!

Кто уже догадался? (Ударение) Правильно, запишите его имя в тетрадях. Это и будет темой нашего урока.

5) Работа по новой теме урока.

А) Объяснение учителя.

-Ребята, давайте расскажем нашему принцу, что мы про него знаем из 1 класса (во   всех словах есть ударение; оно только одно; всегда падает на гласную букву; слог, на который падает ударение - ударный; если слово состоит из одного слога, то ударение не ставим).

 -Правильно. Сегодня мы с вами узнаем, для чего же нужно ударение. Какова его роль? Ваша задача быть внимательными и ничего не пропустить. Знаете, что случилось со  словами, которые забыли про ударение? (нет) -Рассказать? (да) Тогда слушайте.

«В некотором царстве, в некотором государстве собрались слова на совет, стали говорить, какие они все полезные и значимые. Но забыли пригласить на свой совет Ударение. И оно очень обиделось. Когда слова стали выступать, вдруг выскочило откуда-то Ударение и закричало: Что вы без меня значите! Если захочу, возьму и изменю ваше значение!» Слова, конечно, не поверили.

-Вышел вперед замок (учитель прикрепляет картинку) и сказал: Я тебя не боюсь, я такой сильный  и тяжелый, что справлюсь с каким-то  Ударением. Ведь ударение - это просто черточка!» А Ударение рассердилось и перепрыгнуло с последнего слога на первый.

- А дальше вот что случилось. Вышли вперед ….Читайте сами.

белки.

     -Да. Мы самые главные компоненты любого живого организма, и уж с нами-то Ударение ничего не сделает».

-Как вы думаете, что произошло? (Ударение перешло на другой слог.Ударениепревратило это слово в белок.)

-Абсолютно верно  (прикрепляет картинки и слово.) А теперь попробуйте сами закончить сказку. (Потом вышли стрелки и сказали: Мы умеем стрелять. Мы можем защитить себя ». Ударение их выслушало и превратило в стрелки. Оно  перешло на первый слог).

    -Молодцы!

(Затем Ударение превратило кружки в кружки.)  

    -А как вы думаете, какой вывод сделали слова? Чем закончилась эта история? (Слова поняли, что они не могут  жить  без  ударения. Что очень важно, где в слове стоит ударение. Если ударение стоит не на своем   месте, то  меняется значение всего слова.)                

Б) Выполнение задания у доски.

-Записываем слово, которое я называю. Ставим в нем ударение и после черточки пишем это же слово, но уже с измененным ударением. Объясняем, как влияет изменение ударения на само слово, его смысловое значение.

хлопок-хлопок                           полки-…..

пары-…..                                   пили- …..

стоит-…..                                плачу-….. 

6) Физкультпауза.

7) Закрепление изученного материала.

А) Самостоятельное выполнение упражнения.

-Принц очень рад, что мы пришли к нему в замок. Он очень рад, что вы так хорошо Вот видите, сколько работы у принца Ударения. Но не смотря  на свою загруженность, он приготовил вам задание. Прочитайте, что за слова написаны на доске.

На доске:  

уху            (Здесь написаны предложения, в которые нужно

пили           доски закрыта.)

-Можем ли мы догадаться в какие предложения у меня вставлены эти слова? (Нет. Потому что в словах нет ударения. Уха- суп; ворот- это, наверное, воротник; пили- это значит они что-то пили или пилили.)

-Видите, как трудно без ударения. Я сейчас вам помогу.

Учитель открывает вторую половину доски.

На доске:

уху                     Мы сегодня ели….

                          Комар подлетел к ….

пили                   Дети … молоко.

                           …бревно ровно.

-Теперь все понятно? По предложению можно понять, о чем идет речь.

-Запишите себе в тетрадь любые два предложения с доски,

вставьте нужные слова и поставьте в них ударение.

Б) Проверка работ учащихся.

8) Обобщение материала.

-Итак, ребята, нам пора возвращаться.

Солнце село за село.

Нам ужасно повезло,

Что в гости к Ударению сходили

 И все его секреты мы раскрыли.

-Какие похожие слова есть в этом четверостишии? (село и село) Объясните их значение.

-Почему нам повезло? Что нового мы узнали об ударении?

Что вспомнили? (Во всех словах есть ударение; оно падает на гласную букву; слог на который падает ударение- ударный; ударение может изменить смысл слова; от ударения зависит смысл слова.).

 -Великолепно! Я думаю, что принц Ударение не разочаровался, что пригласил нас в гости.

10) Итоговая часть урока.

-На этом всем большое спасибо.