Календарно- тематическое планирование по русскому языку (3 класс, программа Л. В. Занкова)
календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

         Рабочая программа по русскому языку составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы (утверждён приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от « 6 » октября 2009 г. № 373) на  основе программы по русскому языку для третьего класса четырёхлетней  начальной школы (автор – А. В. Полякова ( система общего развития Л. В. Занкова)) и рассчитана на 5 часов в неделю, 170 часов в год.

 Запланировано –170 часов.

     В обучении и общем развитии младших школьников предмету « Русский язык» принадлежит очень важная роль. Начальный курс русского языка должен выполнять специфические задачи ( обучение чтению, письму, обогатить речь учащихся, дать знания о языке) и быть ступенью в преподавании этого учебного предмета в средней и старшей школе.

   Содержание курса русского языка разработано на основе дидактических принципов, направленных на общее развитие учащихся, и является составной частью целостной дидактической системы развивающего обучения.

     Курс содержит сведения по морфологии и синтаксису, взаимодействующие с другими разделами языка – фонетикой и лексикой, словообразованием, орфоэпией и графикой, а также сведения, нацеленные на развитие устной и письменной речи, формирование орфографических навыков.

      Раздел программы «Связная речь» не представляет изолированного раздела обучения русскому языку, а является целесообразной составной частью процесса обучения на каждом уроке и всей системы заданий и упражнений курса в зависимости от доминирующего вида деятельности. Организация учебного процесса планируется как сотрудничество учителя и учащихся, детей между собой.

   На уроке учитель систематически обращается к языковому опыту учащихся, опору на «чутьё языка», обогащение речи новыми лексическими и грамматическими категориями. Используются справочники, словари.

   В 3 классе в полном объёме изучается состав слова: основа, окончание, корень, приставка, суффикс. Продолжается наблюдение за ударением в слове. Школьники получают некоторые сведения об имени числительном, знакомятся с второстепенными членами предложения. Везде, где возможно,  синтаксис изучается в тесной связи с морфологией. Проводится синтаксический разбор предложения. Учащиеся овладевают целым рядом орфографических навыков.

   Для совершенствования каллиграфически правильного письма в 3 классе используются упражнения для развития руки и глазомера, письмо букв в порядке усложнения их начертаний, по группам, а также письмо отдельных букв, трудных по начертанию. Кроме того, дети пишут слова, предложения, тексты, упражняются в списывании, письме под диктовку. Коллективные упражнения по чистописанию связаны с изучаемым на уроке грамматическим материалом, усвоением написания слов с непроверяемыми орфограммами.

    В 3 классе связность письма равна 2 – 3 буквам. Скорость письма в конце года – 35 – 45 слов в минуту.

    Основной формой организации учебных занятий является урок. Обучение ориентировано на различные типы и уровни усвоения материала. Формы организации урока самые разнообразные: семинар, игра, групповая работа, работа в парах.  Проводятся беседы, дидактические игры. В урок  включаются  разнообразные задания для учащихся: выполнение занимательных заданий, отгадывание загадок, объяснение пословиц, практическая работа, исследование, составление схем, плана, распределение понятий на группы, задания на исключение «лишнего» понятия.    

    Система проверочных работ представлена в различных формах: устные вопросы учителя, блиц-опрос, диктант, тестовая  работа, контрольное списывание.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

        Основная цель обучения родному языку — развитие школьника как личности, полноценно владеющей устной и письменной речью. Достижение этой цели и представляет собой прежде всего реализацию развивающей функции учебного предмета «русский язык».

Цели обучения русскому языку:

- развитие умений видеть орфограмму в слове и обьяснять её; выполнять звукобуквенный и слоговой анализ слов;

- формирование знаний о лексико-грамматическом значении и особенностях различных частей речи, о цели и характере высказывания, знаках препинания;

- наличие представлений о предложении, его смысловой и интонационной законченности.

     Конкретные задачи обучения русскому языку в начальных классах разнообразны и тесно взаимосвязаны между собой:

1. овладение речевой деятельностью в разных ее видах (чтение, письмо, говорение, слушание);
2. усвоение основ знаний из области фонетики и графики, грамматики (морфологии и синтаксиса) лексики (словарный состав языка), морфемики (состав слова: корень, приставка, суффикс, окончание);
3. формирование каллиграфических, орфографических и пунктуационных навыков, речевых умений, обеспечивающих восприятие, воспроизведение и создание высказываний в устной и письменной форме;
4. обогащение словарного запаса, умение пользоваться словарями разных типов;
5. эстетическое, эмоциональное, нравственное развитие школьника.

КОМПЕТЕНЦИИ

К концу 3 класса обучающиеся должны

знать:

1. предложения по цели высказывания и интонации (повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные);
2. главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) и второстепенные члены предложения;
3. однородные члены предложения;
4. состав слова (корень, приставка, суффикс, окончание);
5. правописание парных согласных в корне;
6. правописание непроизносимых согласных;
7. правописание слов с двойными согласными;
8. изменение имён существительных по падежам (названия падежей и падежные вопросы), начальную форму имён существительных, три склонения имён существительных, падежные окончания;
9. правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящими на конце (рожь, вещь, сторож, плащ).

уметь:

1. распознавать виды предложений по цели высказывания и интонации;
2. ставить в конце предложения нужные знаки препинания;
3. устанавливать связь слов в предложении;
4. распознавать предложения с однородными членами;
5. выделять главные и второстепенные члены предложения (без деления на виды);
6. производить разбор предложения по членам предложения и частям речи (производить разбор слова как части речи в пределах изучаемого материала);
7. производить разбор слова по составу;
8. обозначать парные согласные в корне;
9. писать слова с непроизносимыми согласными;
10. писать слова с двойными согласными;
11. изменять имена существительные по падежам;
12. склонять существительные, писать падежные окончания существительных в форме единственного и множественного числа;
13. писать имена существительные мужского и женского рода с шипящими на конце;
14. писать диктанты различных видов (слуховые, зрительные, зрительно-слуховые, выборочные и т.п.);
15. использовать интонацию, темп высказывания, голос, мимику, жесты в соответствии с конкретной ситуацией общения;
16. пользоваться словарями и справочной литературой.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

По программе                                                 5 часов в неделю

                                                                         170 часов в год

Запланировано                                               170 часов в год

                                       1 четверть – 40 часов

Тема 1: Предложение (17 часов)

Тема 2: «Состав слова.  Корень»  (5 часов)

Тема 3: «Состав слова. Суффикс» (10 часов)

Тема 4: «Состав слова. Приставка» (10 часов)

Тема 5: «Состав слова. Приставка и предлог» (6  часов)

Тема 6: «Состав слова. Окончание» (8 часов)

Тема 7: «Состав слова. Основа» (10 часов)

Тема 8: «Слова с двойными согласными» (6 часов)

Тема 9: «Сложные слова» (7 часов)

Тема 10: «Парные согласные звуки в середине слова» (13 часов)

Тема 11: «Слова с непроизносимыми согласными» (9 часов)

Тема 12: «Изменение имён существительных по падежам» (14 часов)

Тема 13: «Первое склонение имён существительных » (15 часов)

Тема 14: «Второе склонение имён существительных » (18 часов)

Тема 15: «Предложение» (6 часов)

Тема 16: «Третье склонение имён существительных» (3 часа)

Тема 17: «Имя числительное. Повторение изученного за год» ( 13 часов)

УИНМ - урок изучения нового материала

УСЗУН – урок совершенствования знаний, умений и навыков

УРР – урок развития речи

КУ – комбинированный урок

УО – урок обобщения

УК – урок контроля

КОНТРОЛЬ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

КИМы прилагаются.

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

№ 1. Входная контрольная работа. 12.09.2012г.

                                       Осень.

Вот и пришла холодная осень. Часто идут дожди. Кругом грязь и лужи. Тишина в лесу. Только осенний ветер качает ветки деревьев. На земле лежат мокрые листья.

    Птицы летят в тёплые края. Улетели грачи и скворцы. Перед отлётом они долго кружились над полями. Так птицы прощались с родными местами.

Грамматическое задание.

1. Поставьте ударение в словах последних двух предложений.
2. К предложенным словам подберите из текста диктанта противопожные по смыслу слова:

Тёплая - ...

Редко - ...

Сухие - ...

№ 2. Контрольное списывание по теме: «Предложение». 25.09.12г.

1. Спишите, в конце каждого предложения поставьте нужный знак.

                                      Гроза пришла.

Был тёплый летний день дул лёгкий ветерок с поля доносился запах цветов вдруг большая туча затянула небо неужели будет гроза блеснула молния ударил гром полил сильный дождь  но скоро небо прояснилось как хорошо после грозы

2. Во 2, 4, 6, 7-м предложениях подчеркнуть главные члены и обозначить части речи, которыми они выражены.

№ 3. Контрольная работа по темам, изученным в 1 четверти. 23.10.12г.

                                                 Осень.

Пришла хмурая осень. Серые тучи затянули небо. Весь день лил дождь. Дул сильный осенний ветер. Он качал деревья. Земля в саду усыпана листьями. На улицах грязь и лужи. Улетели грачи. Они долго кружились над полями. Это грачи прощались с родными местами.

Грамматические задания.

1. Указать главные члены предложения, определить, какими частями речи они выражены.

1-вариант – Пришла хмурая осень.

2-вариант – Серые тучи закрыли небо.

2. Разобрать по составу:

Сильный, осенний, улетели.

3. Подберите однокоренные слова к данным:

1-вариант – дождь, грязь.

2-вариант – ветер, земля.

№ 4. Контрольная работа по теме: «Состав слова». 06.12.12г.

                            Осенний лес.

        Я люблю бродить осенью по лесу. В лесу тихо. Идёт мелкий дождь. Деревья давно сбросили листья. Мокрая листва листва не шуршит под ногами. Из ельника я слышу свист рябчика. Над высокой елью пискнули синички. Ожил и дубняк. Там кричат сойки. В ветвях птички ищут пищу.

                          Грамматическое задание.

1. Пятое предложение разберите по членам и по частям речи.
2. Слова рябчик, ищу, сойки, высокая разделить для переноса.
3. Разобрать по составу слова осенний, птичка.

№ 5. Контрольный диктант по темам, изученным в 1 полугодии. 18.12.12г.

                           Дрозд-рябинник.

       Дрозд-рябинник – большой любитель рябины. Осенней порой, когда тяжёлые гроздья покрывают деревья и гнут их ветки, дрозды большими стаями налетают на рябину. В такие годы рябинники не улетают на зуму с другими дроздами, а остаются на своей северной родине. Кроме рябины, дрозды поедают можжевельник, чернику, а в весеннее и летнее время года – насекомых. Живут дрозды-рябинники в берёзовых рощах и в лесу.

       Грамматические задания.

1. Выпишите из текста однокоренные слова, разберите их по составу.
2. Выпишите три слова с безударной гласной в корне слова, подберите к ним проверочные слова.
3. Подберите антонимы к следующим словам: большой, тяжёлый, северный.

№ 6. Контрольное списывание по теме «Парные согласные звуки в середине слова». 24.01.13г.

       Спишите, вставляя пропущенные буквы.

       Ночью выпал сне.. . Он был мя..кий, белый, пушистый. На берё..ках и ду..ках снежные хлопья. Надеваю пальто, ша..ку, варе..ки и  бегу на улицу. Хорошо во дворе! У крыльца маленький сугро.. . Беру лопа..ку и с радостью чищу доро..ку. Сколь..ко! Под сне..ком гла..кий лё.. .

№ 7. Контрольный диктант по теме «Парные согласные в середине слова». 30.01.13г.

                                       Снеговик.

        Стоит хороший зимний день. Падает лёгкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой.

        Выбежала группа ребят на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков.Радостно и весело всем!

                        Грамматическое задание.

1. Пятое предложение разобрать по членам и по частям речи. Стрелками указать связь слов в предложении.
2. Произвести морфемный разбор слов:

1 вариант: зимний, шубки.

2 вариант: белые, морковки.

3. Найти в тексте два слова с парными согласными (в конце и в середине слова). Выписать эти слова вместе с проверочными.

№8. Контрольный диктант по теме «Слова с непроизносимыми согласными». 12.02.13г.

                                             Зима.

            Прошла ненастная осень. Солнце греет всё меньше. Наступила зима. Ударил сильный мороз. В воздухе чувствуется свежесть. Снег покрыл окрестности деревни. Счастливые мальчишки и девчонки бегут на каток. Лопатами чистят они снег, метлой подметают лёд. Каток готов. Хорошо будет кататься по скользкому льду на коньках!

            Грамматическое задание.

1. Выпишите из текста 2 слова с непроизносимыми согласными, подберите к ним проверочные слова.
2. Подчеркните основу предложения: Снег покрыл окрестности деревни.

 № 9. Контрольный диктант по темам, изученным в 3 четверти. 14.03.13г.

                                    Помогай старшим.

Летом Серёжа и Оля приехали отдыхать к дяде и тёте в деревню. До деревни они ехали железной дорогой. Утром дядя отвёз их на машине к бабушке. Домик бабушки стоял на берегу узкой речки. По речке плавали гуси и утки. Серёжа и Оля помогали бабушке ухаживать за птицей. Они работали в саду. Часто ребята ходили в лес за грибами и ягодами.

                                      Грамматическое задание.

1. В первом и во втором предложениях найти имена существительные 1-го склонения, обозначить их падеж.

2. Четвёртое предложение разобрать по членам предложения и по частям речи.

3.Разобрать по составу слова: бабушка, железной, ходили.

№ 10. Контрольная работа по теме «Правописание падежных окончаний имён существительных 1 и 2 склонения». 25.04.13

                                       Рассказ мальчика.

                     Мой дед был лесником. Однажды поздним вечером он возвращался домой. Вдруг дед услышал вой волков. Он побежал по дороге. Волки всё ближе. Дед влез на сук ёлки. Волки стали ждать под деревом. Наступила тёмная ночь. Ветром качало ветки. У деда слетела шапка. Голодные волки схватили шапку и разорвали её в клочья. Утром волки скрылись. Дед спустился с дерева и пошёл в сторожку.

                                 Грамматическое задание.

1. Разобрать по членам предложения предложение: У деда слетела шапка.
2. Определить и падеж существительных из последнего предложения.

3. Подобрать однокоренные слова к слову сторожка. 

№ 11. Контрольная работа по теме «Однородные члены предложения». 07.05.13г.

                                      Поздняя весна.

           Наступила поздняя весна. Погода стоит чудесная. Яркие лучи солнца светят над полями, ласкают землю. Тепло. Из земли показалась молодая травка, первые цветочки. На берёзах и тополях набухли почки. В лесу запахло берёзовым соком. Скоро на деревьях зазеленеют листья. Вот уже видны их первые зелёные язычки. Хорошо весной!

             Птицы поют свои весёлые песни. Радостно чирикают воробьи. Прыгают пушистые синички. Все рады весне!

                               Грамматическое задание.

1. Разобрать по членам предложения первое предложение.
2. Найти и подчеркнуть однородные дополнения.
3. Определить склонение и падеж существительных в третьем предложении.

№12. Итоговая контрольная работа. 15.05.13г.

                                                     Диктант.

                   Лес застыл в тревоге. Небо чернело. Надвигалась грозовая туча. Налетел ветер. Лесные жители попрятались. Хлынул сильный дождь. Но скоро дождь кончился. Только с деревьев падали дождевые капли. В небе снова засияло солнце. Гроза ушла.

                   Душистой смолою пахнет бор. Воздух тёплый, влажный. Он пахнет сырой землёй, берёзовыми почками. Поют зяблики, скворцы, дрозды. Вдали кукует кукушка. Лес поёт на все голоса.

                                   Грамматическое задание.

1. Разбор по составу: лесные, дрозды, запах, прибегают.
2. Разберите по членам предложения: Лесные жители попрятались.
3. Подчеркните орфограммы в корне слов: смолою, землёй, дрозды. Запиши проверочные слова.

Материально-техническое обеспечение предмета

«Русский язык».

Информационно-методическое обеспечение

1. Полякова  А. В. Русский язык. 3 класс. Учебник для начальной школы. «Просвещение», 2012
2. Яковлева С. Г. Контрольные работы по системе Л. В. Занкова. Самара: Учебная литература: издательский дом «Фёдоров», 2007
3. Яременко Е. О., Нечаева Н. В. Сборник программ для четырёхлетней начальной школы. Система Л. В. Занкова. Самара: Учебная литература: Издательский дом «Фёдоров»,2004
4.  О.Д.Дмитриева, Е.П.Фефилова Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс «ВАКО», 2004
5.  Белицкая Н.Г., Орг А.О. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2 – 4 классы «Айрис-пресс», 2006
6. Мали Л.Д.. Уроки развития речи в третьем классе. «Астрель», 2006
7.  Баева З.И Учение с увлечением. Кроссворды и загадки на уроках русского языка в начальных классах. Ростовский ИПК и ПРО, 2003

       8. Максимук Н.Н. Сборник изложений по русскому языку. 2 – 4 классы. «Асар», 1995

     9. Детская справочная литература (орфографический, толковый словари, справочники).

10. Электронная энциклопедия «Уроки Кирилла и Мефодия» Начальная школа.
11. www.school.edu«Российский общеобразовательный портал»
12. http://standart. edu.ru/ Официальный сайт ФГОС
13. www.festival.1september.ru Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
14. openklass.ru Открытый класс
15. http:// www.zankov.ru
16. http://www.ytchebnik.ru/ - образовательный портал
17. http://www.bogucharmedia.narod.ru/ - медиатека
18. http://www.1september.ru/ - ИД «1 сентября»
19. http://www.metodika.ru — учителям
20. http://www.fio.ru - Федерация интернет образования

ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ