Урок- презентация "Повторение гласных звуков и букв"- 1класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Учитель: Иванова О.Ю.

Урок русского языка – 1 класс

Образовательная программа «Школа 2100»

Тема: Повторение гласных звуков и букв

Тип урока:

Урок обобщения и систематизации знаний.

Главная дидактическая цель урока:

Обобщить единичные знания о гласных, привести их в систему

Цели:

1. Обучающие:

- обобщить знания учащихся о роли гласных звуков и букв  в языке;

- продолжить формирование умения выделять гласные звуки и буквы и давать им характеристику;

- актуализировать знания учащихся о работе гласных букв;

- обеспечить применение учащимися знаний на практике в нестандартной ситуации.

2. Воспитывающие:

- возбудить интерес к изучению русского языка как науки;

- создать условия для заинтересованной работы в классе;

- укреплять навыки работы в коллективе.

3. Развивающие:

- содействовать расширению кругозора у детей;

- помочь ученикам развить речи;

Формы работы – фронтальная, в парах, самостоятельная

Ход урока

1. Знакомство

А) Представление

Б) - Вчера был первый урок по рабочей тетради и учебнику «Русский язык».

Сегодня мы продолжим знакомство с этими пособиями.

2. Работа над каллиграфией - в тетради «Русский язык» (стр. 3)

А) Запись даты

- Кто изображён на странице тетради? Видимо, это африканец – житель африканского континента. В Африке живёт много народов и племён. Вот их изображения. (слайд)

- А вот и наш первый гость, темнокожий, с яркими украшениями, в набедренной повязке…

Б)

- Попробуем повторить элементы юбочки из листьев.

- Необычный костюм…  Наверное, и жилища необычные для нас. А сколько ещё интересного в мире! Давайте совершим путешествие по миру и узнаем о жилищах разных народов. (слайд)

В)

- Посмотрите на слово «ЖИЛИЩА». Какие орфограммы вы увидели?

- Потренируемся писать некоторые буквы этого слова и схожие с ними:

И  ии  ц  цц  ш  шш  щ  щщ

3. Знакомимся с жилищами

- Будем рассматривать слайды, изображающие представителей разных народов и их удивительные жилища.

- Названия жилищ будем записывать под диктовку учителя и самодиктовку.

А) Некоторые народы Африки живут вот в таких хижинах. (слайд)

Запись: ХИЖИНА

Б) Эскимосы – общность некоторых народов Севера. (слайд)

Укрытием им служит дом из плотных брусков снега – иглу. (слайд)

 Запись: ИГЛУ

В) Индейцы, изображённые на слайде, из Северной Америки. (слайд)

Их жилища называются «типи» и  строятся как конусообразный шалаш из деревянных жердей, покрытых шкурами бизонов и оленей. (слайд)

Запись: ТИПИ.

Г) Монголы – жители степных районов Азии. (слайд)

Монголы – тоже кочевой народ, пастухи, воины. Их дома- юрты – «Войлочные дома» (слайд) тоже легко разбирать  и перевозить на новое место стоянки.

Запись: ЮРТА.

4. Определение темы урока

А) Работа в паре на листах.

- Посмотрите на запись этих слов и подберите к этим словам соответствующие слоговые схемы. (слайд)

ИГЛУ

ХИЖИНА

ДОМ

ЮРТА

- Проверка.

-Назовите количество слогов в первом слове.

- Какие буквы помогают образовывать слоги? Почему именно такое количество слогов в слове?

- Пометьте красным цветом и назовите гласные буквы в этом слове.

Б) – Как отличить гласные звуки от согласных?

В) – Продолжим проверку. Называйте гласные и указывайте количество слогов в слове.

                            (Проверка – см. экран)

Г) – Какие буквы нас сегодня особенно интересуют?

- Определите тему нашего урока.

«Гласные буквы и звуки» (слайд)

5. Физкультминутка «Гласные звуки» (слайд – танец)

                     Нет преграды на пути –

                     Можно воздуху идти!

                     И выходят гласные –

                     Чистые и ясные.           (Повторить слова 2 раза, с движениями)

6. Гласные буквы и их работа

А) - Сколько в русском языке гласных букв?

               На доске – таблица : 5х2 клеток.

- Назовите гласные буквы.

Запись букв по мере называния в определённое место таблицы.

ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ:

 а о э у ы

           я ё е ю и  (слайд)

Б) – Чем отличаются работа гласных букв первой строки от работы букв второй строки?

(Указание на мягкость-твёрдость)

- Нарисуйте в своей тетради синий и зелёный кружки- модели согласных. (слайд)

В) – Назовите синоним к слову «жилище», запишите его.

 хижина

 иглу    

  типи        

  юрта

  дом

- Найдите слова, в которых все согласные звуки – мягкие. Подчеркните это слово зелёным карандашом. (типи) (слайд)

- Найдите слова, в которых все согласные звуки – твёрдые. Подчеркните их синим карандашом. (дом, иглу) (слайд)

6. Гласные звуки и йотированные гласные

А)- Посмотрите ещё раз на гласные буквы.

- Назовите гласные звуки. Почему их меньше, чем букв? (слайд)

Б) Йотированные гласные

- Посчитайте, сколько букв в слове ЮРТА.

- Назовите звуки. Посчитайте, сколько звуков в  слове ЮРТА  

- Нарисуйте столько же звуковых моделей – кружков. (слайд)

- Почему количество звуков и букв не совпадает? (слайд)

- Как называется буква Ю? (слайд)

- В какой позиции буква Ю? (В начале слова)

- Назовите другие йотированные гласные. Обведите их в вашей тетради (внизу страницы) (слайд)

7.   Физкультминутка

    Мы пилу, топор возьмём –

    Будем строить новый дом.

    Брёвнышко – на брёвнышко…

    Выше, выше к солнышку. (с движениями)

8.  Интересные гласные - работа с учебником (стр.6 -7)

А) Интересные гласные буквы

- Назовите гласную, с которой в русском языке не начинаются слова. (Ы)

- Есть в русском языке и буква-иностранка, с которой начинается очень мало русских слов. Но с этой буквы начинается много иностранных (европейских) имён. (слайд)

- Откройте учебники на стр.6  Посмотрите на таблицу, назовите первую букву всех этих имён. (буква Э)

- Запишите любое из понравившихся вам имён.

Б) Запись предложения

- Посмотрите на иллюстрацию в верхней части страницы 7.

Найдите предметы, чьи названия начинаются на гласную Э. (эскимосы, эскимо)

 – Составьте предложение по схеме:                             .

- Спишите предложение: Эскимосы едят эскимо. (слайд)

( Прочитать орфографически, записать, диктуя себе по слогам, проверить написанное.)

8. Новый материал

А) - Мы говорили с вами о домах. А как пишется это слово?

Напишите.

- Кто-то написал «дома», кто-то – «дама». (слайд)

- Напишите слово «дом». Ни у кого не возникло проблем. (слайд)

- Почему  при написании слова «дома» возникла проблема, а при написании слова «дом» - нет?

- Мы второй звук не слышим чётко. Почему? (На него не падает ударение.)

А в слове «дом» звук О – под ударением. (слайд)

Б) - Назовите сильную позицию гласных, слабую позицию.(слайд)

В) – Какую гласную букву  будем писать в слабой позиции? (как и в сильной) (слайд)

9. Пишем гласные в слабой позиции: работа в парах на листах.

Юрта – в ст   пи.

Иглу – среди сн   гов.

Хижина – в

тропическом  л   су.

10. Подведение итогов