Разработка урока по русскому языку "Окончание имен прилагательных мужского и среднего рода в Р.п. с мягким согласным на конце основы"
методическая разработка по русскому языку (4 класс) на тему

Урок русского языка

 в 4 классе по системе Л.В. Занкова

  Тема. Окончание имен прилагательных мужского и среднего рода в Р. п. с мягким согласным на конце основы.

  Цели урока:

  Образовательные: познакомить учащихся и научить, правильно писать окончания прилагательных с мягким  согласным на конце основы в Родительном падеже.

  Развивающие: содействовать развитию у школьников умения распознавать имена прилагательные Р. п., развивать орфографическую зоркость, творческую мыслительную деятельность.

 Воспитательные: воспитывать творческую личность, интерес к овладению навыками грамотного письма.

Тип урока: изучение нового материала.

 Оборудование: карточки, схемы, компьютер, экран.

                                                          Ход урока.

         1. Организационный момент.

         «С русским языком можно творить чудеса» - писал К. Паус-

товский.

          (Слайд № 1).

         -  Сегодня мы продолжим постигать неизвестные для нас

 чудеса русского языка. Проведем наблюдение и сделаем открытие

 в написании окончаний имен прилагательных. При этом вам надо

 быть очень внимательными.

         - Открыли тетради, записали число, классная работа.

2. Орфографическая минутка.                                                                     принцип ведущей

         - Посмотрите на слова, записанные на доске.                                      роли

         - Что вы заметили?                                                                                 теоретических

                                                                                                                           знаний

         Н.чной, в.чернее, .сенний, з.лёный, х.лодное.

          (В словах пропущены безударные гласные).

       - Как проверить безударную гласную?

       - Вставьте пропущенные буквы. Один ученик работает у доски,

а все остальные у себя в тетрадях.

3. Актуализация знаний.

      - Что вы можете сказать об этих словах?

        (Это имена прилагательные).

      - Давайте вспомним все, что знаем об имени прилагательном.

      - На какие группы можно разделить данные прилагательные?

1. По родам на две группы:

               м. р.                                         ср. р.

           ночной                                     вечернее

           осенний                                   холодное

           зеленый

   (В м. р. прилагательные имеют окончания –ый, -ой, -ий;

    в ср. р. имеют окончания –ое, -ее)

2. По основам на две группы:

основы на тв. согл.                     основы на мягк. согл.

   ночной                                          вечернее

   зеленый                                        осенний

   холодное

       (Основа – это часть слова  без окончания.

 Если после согласного на который оканчивается основа имени при-

лагательного стоят гласные ы, о , то на конце основы  твердый

 согласный звук; если гласные е, и , то на конце  основы имени  при-

лагательного  мягкий согласный звук).

4. Постановка проблемы.

      - Подберите к данным именам прилагательным имена существи-       свойство

тельные и запишите словосочетания в Р. п.                                                  коллизии                                                       

       Ночной, зеленый, холодное, вечернее, осенний.

      (У ночного  поезда, около зеленого  луга, холодного  утра,

        вечернего  солнца, осеннего  листа).

      - Что вы заметили?

      - От чего это зависит?

      - Постарайтесь определить тему нашего урока.

        (Окончание имен прилагательных м. и ср. рода с мягким соглас-

ным на конце основы в Р. падеже).

        (Слайд № 2)

      - Так  какие окончания имеют им. прилагательные м. и ср. рода

в Р.п.?

       (Окончание –ого у прилагательных с твердым согл. на конце

        основы.

        Окончание –его у прилагательных с мягким согл.  на  конце

        основы).

      Вывешиваю таблицу: 

      - Сегодня будем учиться правильно писать окончания                      принцип

имен прилагательных м. и ср. рода в Р. п.                                                    осознания

                                                                                                                           школьниками

5.Физминутка.                                                                                                процесса учения

6. Изучение нового материала.

             1). Коллективная работа по цепочке с комментарием.                   принцип ведущей                               

                  Вставить пропущенные окончания.                                             роли

                                                                                                                           теоретических

                 С высок… здания                                                                             знаний

                 до соседн… дома

                 у дальн… озера

                 у весен…ручья

                 с ясн… неба

                 с ранн… утра.

           - Так какие имеют окончания прилагательные м. и ср. рода

 в Р. п.?

             2) Разноуровневая работа по карточкам.                                          принцип

                                                                                                                           систематической

             1 уровень.                                                                                             работы над

             Вставить пропущенные окончания, указать род и падеж.             развитием всех

                                                                                                                           учащихся в том

            С ранн… утра до  поздн… вечера; от зимн…морозца; порывы    числе и наиболее

 ледян… ветра;  лучи весен… солнца.                                                           слабых

             2 уровень.

             Дописать прилагательные, указать род и падеж.

             С  _______его утра до ________его вечера трудились на

 колхозном поле ребята. Порывы  _________ого ветра обжигали

лица моряков. От ______его морозца щеки ребят покраснели. Лу-

чи ________его солнца разбудили спящего кота.

            (Слайд № 3. Проверка).

            3). Работа по учебнику, упр. 295.                                                        свойство

                 - Сравните окончания прилагательных в В. п. и Р. п.                  многогранности

                 - Какой вывод сделаем?

                   (В. п. –ее  Р. п. – его с мягким согласным на конце основы.

                    В. п. –ое Р. п. –ого с твердым согласным на конце основы.

                    В. п. какой?      

                    Р. п. какого?)

           4). Тест.

                Вставить нужное окончание.

1. возле развесист… дерева

а) –его                б) –ого

             2.   до соседн… дома

а) –его                б) –ого

             3. без алмазн… кольца

а) –его                б) –ого

             4. около син… моря

а) –его                б) –ого

             5. от летн… дождя

а) –его                б) –ого

             6. возле махов…  болота

                  а) –его                б) –ого

               (Слайд № 4.Ответы на тест:  1-б, 2-а, 3-б, 4-а, 5-а, 6-б).

          5). Творческая работа.

               Восстановить предложения, определить род и падеж имен

 прилагательных.

1. На, закате, мы, тропе, по, шли, летнего, дня.
2. Вечернего, солнца, в, лучах, вокзала, виднелось, здание.

              (Слайд № 5.)

                    а) Разобрать 1 предложение по членам предложения и

                        частям речи.

                    б) Продолжить рассказ, используя словосочетания скорый    

                        поезд, дальнее путешествие, поставив их в Р.п.

               Зачитываем два – три рассказа детей.

              - Какова роль прилагательных в нашей речи?

7. Обобщение.

              - Какое открытие на уроке вы для себя сделали?

              - Какой вывод сделаем по уроку?

8. Дифференцированное домашнее задание.

             1. Составить мини рассказ на любую тему с прилагательными   принцип

                 м. и ср. рода в Р. п.                                                                         систематической

              2. Упражнение 293.                                                                           работы над

                                                                                                                          развитием всех

                                                                                                                          учащихся в том

                                                                                                                          числе и наиболее                                                                                                                                                                              

                                                                                                                          слабых