Конспект урока по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

МОУ  Чулковская средняя общеобразовательная школа № 20

Упражнения в правописании окончаний имён существительных во множественном числе

(методическая разработка открытого урока)

                          Учитель: Ананьева Н.С.

Тема. Упражнения в правописании окончаний имён существительных во множественном числе

Цель: отработка навыков правописания окончаний имён существительных множественного числа, их правильного употребления; развитие логического мышления, внимания, зрительной  памяти, орфографической  зоркости.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Минутка чистописания.

-Прочитайте слова:

Берёза, песок, глаз, суббота, беда, пальто, лес, собака, работа, окно.

-Расшифруйте данные цифры: 1-4-1,используя только слова из словарика, написанные в этом ряду, и применяя правило о роде имён существительных. Сгруппировав слова в соответствии с шифром, в каждом слове второй группы найдёте искомую букву. В каких словах она встречается?

(Буква б. Она есть во всех словах второй группы, которую составляют существительные женского рода: берёза, суббота, собака, работа. К первой группе относится существительное мужского рода песок, к третьей –существительное среднего рода пальто. Отсюда шифр: 1-4-1

-Какие оставшиеся в ряду имена существительные вы бы добавили к первой группе, почему? (Глаз,лес –м.р.)

-Какие оставшиеся в ряду имена существительные вы бы добавили ко  второй группе, почему?)

-Чем можно пополнить третью группу?(Окно,с.р.)

-Определите порядок следования букв в ряду: Бба    Баб   Бба    Баб

-Напишите.

 3.Словарно-орфографическая работа.

-Выпишите из словарика слова, которые относятся к теме «На вокзале»

 4.Формулирование темы урока.

Проверка домашнего задания.

-Определите число и падеж  выделенных существительных. (В письмах; всадников, в шлемах, из писем).

-Как доказать, что существительное всадников в винительном падеже ? Можно ли опираться на вопросы?

-Предположите тему сегодняшнего урока.

 5.Работа по теме.

-Прочитайте слова.

-Сравните слова в столбиках. Что общего? В чём различие?

-Попробуйте сформулировать задание.

Какой вывод сделаете?

-Вывод. В родительном падеже  множественного числа после шипящих мягкий знак не пишется.

 -Упражнение «Литературная викторина»

У учащихся карточки с записью фрагментов из детских произведений

1)На краю сундука сидел маленький человек. На голове – широкополая шляпа., чёрный кафтанчик украшен кружевным воротником и манжетами, а на красных сафьяновых башмачках поблёскивают серебряные пряжки.

2)одет он чудесно: на нём шёлковый кафтан, только нельзя сказать , какого цвета, он отливает то голубым, то зелёным, то красным… Под мышками у него по зонтику: один с картинками – его он раскрывает перед хорошими детьми…другой совсем простой, гладкий….

3)Платье на ней было оборвано, лицо маленькое, острое, сморщенное от старости с красными глазами и длинным крючковатым носом. Она шла, опираясь на длинную палку, хромала, шаталась из стороны в сторону, как будто на ногах у неё были колёса, того и гляди она могла шлёпнуться острым носом на мостовую..

-О ком говорится в этих строчках?

-Найдите имена существительные во множественном числе, определите падеж.

-Упражнение «Вставьте слово»

Сегодня я посмотрел несколько интересных …..С….свисали острые сосульки. Вчера я порешал много….Мы часто гуляли около … С высоких …..  речного берега открывается вид на заливные луга. Луч солнца блеснул из-за…

Слова для справок: дачи, задачи, крыши, телепередачи, тучи, кручи.

-Спишите предложения, вставляя существительные.

-Проверка.

-Работа по учебнику.

Упр.265,с.134. Письмо по памяти.

Физкультминутка.

-Диктант с подготовкой .Упр.266, с. 135.

6. Самостоятельная работа.

1 уровень.

-Спишите

Запишите существительные в родительном падеже

Ошибка, картина, газета, художник, завод, город, озеро, поле, село, тетрадь, площадь, задача, роща. Составьте  с одним из слов предложение и запишите.

2 уровень

Спишите предложения, вставив окончания. Определите падеж.

Птицы вывели птенц… .Под ворохом листь…  мы обнаружили грибы. Вскоре набрали полную корзину подберёзовик… .

3 уровень.

Установление причинно-следственных связей.

Напишите предложения в следующем порядке: причина-следствие.

Белые медведи не страшатся мороза и ледяной воды. У белых медведей замечательная шуба.

-Определите падеж существительных множественного числа.

7. Итог.

-Когда пишется ь после шипящих.

-Почему в словах задач, туч, рощ ь не пишется.

-Как отличить существительное множественного числа в родительном падеже от винительного?

8.Домашнее задание.Упр.267, с. 135.