Урок русского языка в 3 классе по теме : «Понятие об окончании и основе слова»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
1) формирование представления о понятиях «окончание», «основа слова»;
2)формирование умения находить в словах окончание , выделять основу слова; 3)тренировать в разборе слов по составу
Демонстрационный материал: слайды, эталон, рефлексия в электроном виде
Раздаточный материал: карточки для самооценивания, учебник
Ход урока:
1. Мотивация к учебной деятельности( 3 мин.)
Работа над пословицей
Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает
-Что значит быть грамотным? Для чего необходимо быть грамотным?
-Выберите соответствующую иллюстрацию ( слайд № 2)
-Если вы грамотный человек, иллюстрация № 1, если не совсем грамотный иллюстрация № 2, если вам необходимо еще многому научиться иллюстрация № 3
- Что значит выражение «Книга глаза открывает» ?
-Откроем наш учебник на стр. 121, прочитаем название раздела.( Части слова. Окончание и основа слова)
- Что вам уже известно?( Части слова: корень,приставка)
- С чем мы познакомимся сегодня?
- Перед изучением нового, что должны сделать? ( С повторением необходимых знаний)
2.Актуализация знаний
Организация учебной деятельности на этапе
1) Актуализировать понятия «Корень», «Однокоренные слова»
–Что мы знаем о корне?
-Какие слова называются однокоренными?
2) Работа в парах. Нахождение однокоренных слов (Слайд № 3)
- Выпишите однокоренные слова из стихотворения, выделите корень.
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут лед снегурки.
С.Погорельский.
-Обратим внимание на эти две строчки.
- Измените так, как будто песню снегири пели одному снеговику.
- Запишите это в тетради
Снегири снеговику
Песню просвистели.
2.)Задания для пробного действия
-Запишите лишь пару слов снеговикам- снеговику. Подберите к ним еще одно однокоренное слово .Разберите слова по составу.
-Кто смог легко справиться с заданием
-В чем затруднение? ( Мы не можем обосновать мнение)
3 Проблемное объяснение нового материала
Организация учебной деятельности
-Почему возникло затруднение?
( Мы не знаем , как называется и как выделить ту часть слова, которая находится после корня)
- Какую цель поставите перед собой на уроке?
( Узнать как называется часть слова, которая находится после корня , как она выделяется)
- Как будет звучать тема нашего урока?
- Что нам может помочь? Куда нам нужно обратиться? ( К учебнику, к эталону)
- Я предлагаю вам обратиться к учебнику на стр.122, упр.176
- Спишите, выделив корень.
-Изменилось ли слово?
-Где находится та часть, которая изменилась?
-Как бы вы ее назвали? ( Окончание)
- Сделайте вывод:
-Что такое окончание?
-Что необходимо сделать чтобы найти окончание?
( Прочтение правила на стр.122)
- Что же такое основа?
- Сможем ли преодалеть затруднение в дальнейшем?
-Я приготовила для вас эталон, которым вы будете пользоваться в дальнейшем
Чтобы найти окончание и основу в слове необходимо: 1.Изменить слово 2.Найти изменяемую часть слова, это окончание 3. Найти неизменяемую часть, это основа |
- Какой следующий шаг нашего урока?
( Закрепить наши знания)
4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Организация учебной деятельности
Фронтальная работа (стр.123 ,упр.178)
Учащиеся выходят к доске, пишут слова из текста ( 1 четверостишье) , выполняют задание с комментированием.
Физминутка
5. Самоконтроль и самопроверка по эталону.
Организация учебной деятельности
Учащиеся выполняют работу самостоятельно.( стр.123, упр. 178, 2 четверостишье)
Проверка организуется по эталону
Шелковые травы , смолистой сосной, луга, дубравы, весной
|
-Кто ошибся? Объясните причину.
6.Включение в систему знаний и повторение
Организация учебной деятельности
-В конце урока я предлагаю вам поупражняться в нахождении окончания и основы в словах.
стр.180,упр.180
-Спишите стихотворение.
-Найдем окончание, комментировать будут отдельные ученики.
7. Рефлексия учебной деятельности.
Организация учебной деятельности
-_Какую цель ставили на уроке?
- Нам удалось достичь цели?
-Кому это удалось хорошо?
- У кого возникли затруднения? Почему?
- Теперь я предлагаю оценить свою работу на уроке, выбирая соответствующую карточку.
Мои успехи на уроке | ||
|
|
|
-Домашнее задание (стр.138,упр.1)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 55.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: «Понятие об окончании и основе слова»
Тип урока: ОНЗ
Основные цели:
1) формирование представления о понятиях «окончание», «основа слова»;
2)формирование умения находить в словах окончание , выделять основу слова; 3)тренировать в разборе слов по составу
Демонстрационный материал: слайды, эталон, рефлексия в электроном виде
Раздаточный материал: карточки для самооценивания, учебник
Ход урока:
- Мотивация к учебной деятельности( 3 мин.) ( слайд № 1)
Работа над пословицей
Неграмотный как слепой, а книга глаза открывает
-Что значит быть грамотным? Для чего необходимо быть грамотным?
-Выберите соответствующую иллюстрацию ( слайд № 2)
-Если вы грамотный человек, иллюстрация № 1, если не совсем грамотный иллюстрация № 2, если вам необходимо еще многому научиться иллюстрация № 3
Что значит быть грамотным? |
|
|
|
- Что значит выражение «Книга глаза открывает» ?
-Откроем наш учебник на стр. 121, прочитаем название раздела.( Части слова. Окончание и основа слова)
- Что вам уже известно?( Части слова: корень,приставка)
- С чем мы познакомимся сегодня?
- Перед изучением нового, что должны сделать? ( С повторением необходимых знаний)
2.Актуализация знаний
Организация учебной деятельности на этапе № 2
- Актуализировать понятия «Корень», «Однокоренные слова»
–Что мы знаем о корне?
-Какие слова называются однокоренными?
2) Работа в парах. Нахождение однокоренных слов (Слайд № 3)
- Выпишите однокоренные слова из стихотворения, выделите корень.
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут лед снегурки.
С.Погорельский.
-Обратим внимание на эти две строчки.
- Измените так, как будто песню снегири пели одному снеговику.
- Запишите это в тетради
Снегири снеговику
Песню просвистели.
2.)Задания для пробного действия
-Запишите лишь пару слов снеговикам- снеговику. Подберите к ним еще одно однокоренное слово .Разберите слова по составу.
-Кто смог легко справиться с заданием
-В чем затруднение? ( Мы не можем обосновать мнение)
- Проблемное объяснение нового материала
Организация учебной деятельности на этапе № 3
-Почему возникло затруднение?
( Мы не знаем , как называется и как выделить ту часть слова, которая находится после корня)
- Какую цель поставите перед собой на уроке?
( Узнать как называется часть слова, которая находится после корня , как она выделяется)
- Как будет звучать тема нашего урока?
- Что нам может помочь? Куда нам нужно обратиться? ( К учебнику, к эталону)
- Я предлагаю вам обратиться к учебнику на стр.122, упр.176
- Спишите, выделив корень.
-Изменилось ли слово?
-Где находится та часть, которая изменилась?
-Как бы вы ее назвали? ( Окончание)
- Сделайте вывод:
-Что такое окончание?
-Что необходимо сделать чтобы найти окончание?
( Прочтение правила на стр.122)
- Что же такое основа?
- Сможем ли преодалеть затруднение в дальнейшем?
-Я приготовила для вас эталон, которым вы будете пользоваться в дальнейшем
( Слайд № 4)
Чтобы найти окончание и основу в слове необходимо: 1.Изменить слово 2.Найти изменяемую часть слова, это окончание 3. Найти неизменяемую часть, это основа |
- Какой следующий шаг нашего урока?
( Закрепить наши знания)
4.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Организация учебной деятельности на этапе № 4
Фронтальная работа (стр.123 ,упр.178)
Учащиеся выходят к доске, пишут слова из текста ( 1 четверостишье) , выполняют задание с комментированием.
Физминутка
5. Самоконтроль и самопроверка по эталону.
Организация учебной деятельности на этапе № 5
Учащиеся выполняют работу самостоятельно.( стр.123, упр. 178, 2 четверостишье)
Проверка организуется по эталону
Шелковые травы , смолистой сосной, луга, дубравы, весной |
-Кто ошибся? Объясните причину.
6.Включение в систему знаний и повторение
Организация учебной деятельности на этапе № 6
-В конце урока я предлагаю вам поупражняться в нахождении окончания и основы в словах.
стр.180,упр.180
-Спишите стихотворение.
-Найдем окончание, комментировать будут отдельные ученики.
7. Рефлексия учебной деятельности.
Организация учебной деятельности на этапе № 7
-_Какую цель ставили на уроке?
- Нам удалось достичь цели?
-Кому это удалось хорошо?
- У кого возникли затруднения? Почему?
- Теперь я предлагаю оценить свою работу на уроке, выбирая соответствующую карточку.
Мои успехи на уроке |
|
|
|
-Домашнее задание (стр.138,упр.1)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/12/picture-47191.jpg)
Конспект урока русского языка 4 класс по теме «Правописание безударных окончаний существительных в творительном падеже».
Тип урока: изучение нового материала.Цель:расширить знания учащихся о творительном падеже, формировать навыки правописания безударных окончаний имен существительных в творительном падеже....
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/08/picture-620829-1428481985.jpg)
Конспект открытого урока по русскому языку в 3 классе по теме "Понятие об окончании и основе слова"
Цель: ознакомление с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении, с основой слова. Задачи: создавать условия для получения языковых умений и навыков: нахождение в слове ок...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/15/picture-649839-1600164406.jpg)
Урок русского языка 4 класс по теме: Правописание безударных окончаний глаголов
Данный урок подводит детей к осознанию выбора безударного гласного в личных окончаниях глаголов....
Конспект урока русского языка 4 класс по теме "Безударные личные окончания глаголов"
В конспекте урока прописаны цели, задачи, методы, тип урока,раскрыты формы работы, предложен краткий план урока с указанием деятельности учителя и учащихся, дан подробный конспект урока....
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/06/picture-903826-1491455505.jpg)
Технологическая карта урока русский язык 4 класс по теме "Правописание безударных окончаний имён существительных в предложном падеже" .
Технологическая карта урока по русскому языку 4 класс...
Урок русского языка 2 класс по теме " Понятие о родственных словах"
Урок русского языка по теме "Понятие о родственных словах" Цели данного урока: познакомить с понятием родственные слова, развивать умение находить родственные слова в тексте, развивать словарный запас...
![](/sites/default/files/pictures/2020/02/14/picture-1219108-1581695624.jpg)
Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме "Понятие об окончании и основе слова".
Конспект урока по русскому языку в 3 классе по теме "Понятие об окончании и основе слова" по программе "Школа 2100"...