Рабочая программа по русскому языку 2 класс система Занкова
рабочая программа (русский язык, 2 класс) по теме

Полугодия

Всего часов

Формы контроля

Контрольная работа

Контрольное списывание

Сочинение

Изложение

Словарный диктант

1 триместр

46 часов

2 шт.

1 шт.

2 шт.

1 шт.

2 шт.

2 триместр

48 часов

2 шт.

1 шт.

1 шт.

1 шт.

3 шт.

3 триместр

47 часов

5 шт.

1 шт.

1 шт.

2 шт.

4 шт.

Всего

141 часов

9 шт.

3 шт.

4 шт.

4 шт.

9 шт.

№ п\п

Кол-во часов

Дата план-ая

Дата факт-ая

Тема урока

Планируемые результаты

Форма организации познавательной деятельности

Формы контроля

предметные

метапредметные

личностные

знать

уметь

Глава 1. Предложение.

1.

1 ч.

02.09

Предложение.                                             № 1 – 4

Определять основу предложения;

устанавливать связь между словами в предл-ии;

определять второстепенные члены в предл-ии;

различать в речи синонимы и антонимы.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к занятиям русским языком.

Пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе.

2.

1 ч.

05.09

Основа предложения.                                   № 5 – 9 

3.

1 ч.

06.09

Связь между словами в предложении.

                                                                  № 10 – 12

4.

1 ч.

07.09

Входная контрольная работа  № 1.

К/р №1

5.

1 ч.

09.09

Второстепенные члены предложения.

                                                                  № 13 – 16

6.

1 ч.

12.09

Синонимы и антонимы.                         № 17 – 19

7.

1 ч.

13.09

Повторение пройденного материала.

Тест №1.

Глава 2. Слово. Звуки и буквы.

8.

1 ч.

14.09

Слово. Звуки и буквы и их различия. Работа над ошибками.                                               № 20 – 22

Разницу между буквами и звуками;

гласных звуков от согласных;

русский алфавит гласных звуков от согласных.

Отличать звук, и буквы в словах.

расставлять слова в алфавитном порядке.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Интерес к предметно – исследовательской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях

Находить у материалах учебника ответ на заданный вопрос.

С/р № 1

9.

1 ч.

16.09

Гласные и согласные звуки, их отличия.      

                                                                  № 23 – 24

10.

1 ч.

19.09

Обозначение буквами гласных и согласных звуков.                                                     № 30 – 37

11.

1 ч.

20.09

Алфавит.                                                  № 25 – 29

Глава 3. Ударные и безударные слоги.

12.

1 ч.

21.09

Что такое слог?                                       № 38 – 41

правила постановки ударения в словах;

об изменении значения слова от постановки ударения.

распознавать ударные и безударные слоги;

ставить ударение в словах;

Понимание причин успехов в учебе.

13.

1 ч.

23.09

Деление слов на слоги.                          № 42 – 46

14.

1 ч.

26.09

Ударный и безударный слог.                № 47 – 51

15.

1 ч.

27.09

Обучающее сочинение № 1 на тему летних впечатлений.

Соч.№1

16.

1 ч.

28.09

Работа над ошибками. Правила постановки ударения.                                                 № 52 – 55

делить слова на слоги, составлять слова из слогов, определять количество слогов в слове.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Строить сообщение в устной форме.

17.

1 ч.

30.09

Изменение значения слов от ударения.

                                                                  № 56 – 61

С/р № 2

18.

1 ч.

03.10

Количество слогов в слове.                   № 62 – 64

Глава 4.Перенос слов.

19.

1 ч.

04.10

Перенос слов по слогам.                        № 65 – 70

правила переноса слов.

делить слова для переноса.

20.

1 ч.

05.10

Упражнение в переносе слов с ь и й в середине.  

                                                                  № 71 – 75

Глава 5. Имена собственные.

21.

22.

2 ч.

07.10

10.10

Имена, отчества и фамилии.

                                                 № 76 – 83 Сл/д № 1

                                                 № 84 – 91

правила написания имён собственных

писать имена, отчества, фамилии, клички животных, географические названия с прописной буквы;

Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей.

Ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

Сл/д №1

23.

1 ч.

11.10

Клички животных.                                № 92 – 95 

24.

1 ч.

12.10

Географические названия.                   № 96 – 101

25.

1 ч.

14.10

Обобщение материала.                      № 102 – 106

Глава 6. Твердые и мягкие согласные звуки.

26.

1 ч.

17.10

Обозначение мягкости согласных звуков буквами  ь, е, ё, ю, я, и.

                                                              № 107 – 108

какими буквами обозначается мягкость согласных звуков;

роль ь, служащего для обозначения мягкости согласного;

когда йотированные буквы обозначают два звука, когда один и когда обозначают мягкость согласного.

различать буквы е и ё в написании соответствующих слов;

списывать текст;

писать изложения по тексту, воспринимаемому на слух.

Использование различных способов поиска, сбора, анализа информации.

Понимание нравственного содержания поступков окружающих людей.

Оценка одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Воспринимать смысл предъявляемого текста.

Анализировать изучаемые объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

27.

1 ч.

18.10

Мягкий знак в конце слова.

                                                              № 109 – 115

28.

1 ч.

19.10

Работа с деформированным текстом.           № 89

С/р № 3

29.

30.

2 ч.

21.10

24.10

Мягкий знак в середине слова.

                                                              № 116 – 119

                                                              № 120 – 121

31.

32.

33.

3 ч.

25.10

26.10

28.10

Слова с буквами е, ё, ю, я.                 № 122 – 125

                                             № 126 – 128 Сл/д № 2

                                                      № 129 – 135 Рно

Сл/д№2

34.

1 ч.

07.11

Контрольное списывание текста  №1.

Сп №1

35.

36.

2 ч.

08.11

09.11

Слова с буквами е, ё, ю, я.

                                                      № 136 – 142 Рно

                                                      № 143 – 146

37.

1 ч.

11.11

Обучающее изложение  № 1 по тексту, воспринятому на слух.

Изл №1

38.

1 ч.

14.11

Закрепление материала. Работа над ошибками.

39.

1 ч.

15.11

Контрольная работа № 2

К/р №2

Глава 7. Разделительные Ъ и Ь знаки.

40.

1 ч.

16.11

Работа над ошибками. Что разделяют ь и ъ?

                                                               №147 – 149

о правилах написания слов с разделителными ь и ъ.

писать слова с разделителным ь;

писать слова с разделителным ъ.

Этические чувства (сочувствия, стыда, вины, совести)

41.

1 ч.

18.11

Образование слов с ь знаком            № 150 – 154

42.

1 ч.

21.11

Правописание слов с разделительными ь и ъ знаками.                                               № 155 – 158

Глава 8. Слова с жи - ши, ча - ща, чу – щу, чк, чн, щн.

43.

1 ч.

22.11

Шипящие согласные ж, ш. Правописание сочетаний жи – ши.                           № 159 – 166

правила написания слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, щн.

писать слов с сочетаниями жи – ши, ча – ща, чу – щу, чк, чн, щн.

Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

на основе анализа поступков одноклассников и собственных поступков.

Анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков (в коллективной организации деятельности).

С/р № 4

44.

1 ч.

23.11

Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний  ча –  ща, чу – щу.

                                                              № 167 – 171

45.

1 ч.

25.11

Обучающее сочинение № 2 по теме «Мои друзья».

Соч №2

46.

1 ч.

28.11

Работа над ошибками.  Шипящие согласные ч, щ. Правописание сочетаний  чк, чн, нщ.

                                                              № 172 – 176

47.

1 ч.

29.11

Обобщение.                                         № 177 – 181

Глава 9. Текст.

48.

1 ч.

30.11

Связь предложений в тексте по смыслу.

                                                             № 182 – 185

что такое абзац, красная строка, диалог.

устанавливать предложение по смыслу;

делить текст на предложения;

читать и записывать диалог;

составлять текст по серии тематических картинок.

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;

Представление о своей этнической принадлежности.

Проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям(критериям) при указании количества групп.

49.

1 ч.

02.12

Деление текста на предложения       № 186 – 189

С/р № 5

50.

1 ч.

05.12

Абзац. Красная строка.                      № 190 – 191

С/р № 6

51.

1 ч.

06.12

Обучающее сочинение № 3 по серии картинок.                                                      №194

Соч №3

52.

1 ч.

07.12

Диалог. РНО                                       № 192 – 193

Глава 10. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения.

53.

54.

2 ч.

09.12

12.12

Виды предложений по цели высказывания.

                                                              № 195 – 197

                                             № 198 – 199 Сл/д № 3

различать предложения по цели высказывания и по интонации;

различать виды предложений по цели высказывания и по интонации;

осознанное овладение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме.

Интерес к познанию русского языка.

Устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Сл/д №3

55.

1 ч.

13.12

Контрольная работа  № 3 по теме «Текст».

56.

1 ч.

14.12

Восклицательные предложения.

                                                              № 200 – 204

Работа над ошибками

Сп №2

Глава 11. Имя существительное.

57.

1 ч.

16.12

Имя существительное. Общее понятие.

                                                              № 205 – 209

что такое имя существительное.

различать имена сущ. отвечающие на вопрос кто? что?;

различать имена собственные и нарицательные;

различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной учебной задачи.

Обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно).

58.

1 ч.

19.12

Имена существительные: собственные и нарицательные.                                   № 210 – 211

59.

1 ч.

20.12

Контрольное списывание № 2.

К/р №3

60.

61.

2 ч.

21.12

23.12

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

                                                              № 212 – 218

                                                              № 219 – 223

С/р № 7

Глава 12. Число имен существительных.

62.

63.

2 ч.

26.12

10.01

Число имён существительных.

                                                              № 224 – 229

                                                              № 230 – 236

различать существительные единственного и множественного числа.

Проводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения.

64.

1 ч.

11.01

Изложение № 2 по зрительно воспринятому тексту.

Изл №2

Глава 13. Род имен существительных.

65

66.

2 ч.

13.01

16.01

Род имён существительных.             № 237 – 239

                                                              № 240 – 241

о роде имён существительных.

распознавать род существительных.

Овладение базовыми предметными и

С/р № 8

67.

1 ч.

17.01

Рно. Закрепление материала.

Тест №4

Глава 14. Глагол.

68.

1 ч.

18.01

Глагол. Общее понятие.                     № 242 – 245

задавать вопросы к глаголам

определять глаголы по вопросам;

распознавать глаголы в речи;

изменять глаголы по числам

межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между

Самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

69.

1 ч.

20.01

Распознавание глаголов по вопросам.

                                                              № 246 – 248

70.

1 ч.

23.01

Распознавание глаголов в речи.

                                                              № 249 – 255

71.

1 ч.

24.01

Административное изложение №3.

Изл. №3

7273.

2 ч.

25.01

27.01

Изменение глаголов по числам.

                                             № 256 – 258 Сл/д № 4

                                             № 259 – 261 Рно

Сл/д №4

Глава 15. Звонкие и глухие согласные звуки.

74

75.

2 ч.

30.01

31.01

Распознавание звонких и глухих согласных звуков.                                                 № 262 – 264

                                                      № 265 – 266 

распознавать звонкие и глухие согласные звуки.

обьектами  и процессами

76.

1 ч.

01.02

Контрольная работа  № 4

К/р №4

Глава 16. Парные согласные звуки в конце слова.

77.

1 ч.

03.02

Парные согласные звуки в конце слова. РНО.

                                                              № 267 – 268

о произношении парных согласных на конце слов.

писать слова с парными согласными на конце.

читать и записывать восклицательные предл-ия.

Строить небольшие сообщения в устной и письменной речи.

С/р № 9

78.

1 ч.

06.02

Согласные звуки [б],[п].                    № 269 – 271

79.

1 ч.

07.02

Согласные звуки [б], [п], [д], [т].  

                                                              № 272 – 276

80

81.

2 ч.

08.02

10.02

Правописание слов с парными согласными на конце.                                                   № 277 – 280

                                                              № 281 – 284

Глава 17. Имя прилагательное.

82.

1 ч.

13.02

Значение имён прилагательных.

                                                              № 285 – 288

что такое имя прилагательное;

с какой частью речи связаны имена прилагательные.

определять значение имён прилагательных;

наблюдать за изменением прилагательных по родам и числам;

подбирать к сущ. подходящие имена прилагательные;

наблюдать за значением синонимов и антонимов в речи;

определять имена прилагательные и отличать их от других частей речи;

Формирование умения планировать и контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Представления о своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России.

Выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей.

С/р №10

83.

1 ч.

14.02

Связь имён прилагательных с именами существительными.                            № 289 – 293

84.

1 ч.

15.02

Изменение прилагательных по родам и числам.

                                                              № 294 – 297

85.

1 ч.

17.02

Согласование прилагательных с сущ.

                                                              № 298 – 302

86.

1 ч.

20.02

Прилагательные синонимы и антонимы.

                                                              № 303 – 307

Сл/д №5

87.

1 ч.

21.02

Составление словосочетаний прил. + сущ.

                                                              № 308 – 309

88.

1 ч.

22.02

Согласные звуки  [г], [к].                   № 310 – 313

89.

1 ч.

24.02

Согласные звуки [ж], [ш], [з], [с].

                                                              № 314 – 318

С/р № 11

90.

1 ч.

27.02

Согласные звуки  [в], [ф]. Сл/д № 5  

                                                              № 319 – 324

91.

1 ч.

28.02

Упражнение в правописании парных согласных в конце слова.                                     № 325 – 327

Глава 18. Изменение имен прилагательных по родам.

92.

93.

94.

3 ч.

29.02

02.03

05.03

Родовые окончания прилагательных.

                                                              № 328 – 331

                                                              № 332 – 335

                                                              № 336 – 339

от чего зависит род имён прилагательных

определять род прилагательных;

выделять родовые окончания.

С/р № 12

Глава 19. Изменение имен прилагательных по числам.

95.

1 ч.

06.03

Изменение прилагательных по числам.

                                                              № 340 – 344

определять число имён прилагательных, выделять их окончания.

Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность

Осуществлять синтез как составление целого из части.

96.

1 ч.

07.03

Контрольная работа№5 по теме: «Имя существительное и имя прилагательное».

К/р № 5

97.

1 ч.

09.03

Изменение прилагательных по числам.

                                                              № 345 – 346

Глава 20. Корень слова. Однокоренные слова.

98

99

100

3 ч.

12.03

13.03

14.03

РНО Корень слова. Однокоренные слова.

                                                              № 347 – 351

                                                              № 352 – 359

                                                              № 360 – 363

какие слова называются однокоренными

выделять признаки однокоренных слов;

распознавать однокоренные слова.

существования различных точек зрения и права каждого иметь свою,

Понимания чувств одноклассников, учителей

С/р №13

Глава 21. Предлоги.

101

1 ч.

16.03

Роль предлогов в речи.                      № 364 – 366

о новой части речи – предлоге.

писать предлоги со словами отдельно.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации об изучаемом языковом факте.

102

1 ч.

19.03

Восстановление деформированного текста по серии картинок.

103

1 ч.

20.03

Правописание предлогов со словами. Сл/д № 6

                                                              № 367 – 370

Сл/д №6

104

1 ч.

21.03

Контрольная работа №6 по теме: «Однокоренные слова» «Предлоги».

К/р № 6

105

1 ч.

23.03

Работа над ошибками.

Глава 22. Изменение имен существительных по вопросам.

106

107

2 ч.

02.04

03.04

Работа над ошибками. Изменение имён существительных по вопросам.

                                                              № 371 – 375

                                                              № 376 – 382

что окончания имён существительных изменяются.

изменять имена существительные по вопросам.

С/р №14

Глава 23. Настоящее и прошедшее время глагола.

108

1 ч.

04.04

Три времени глаголов.                       № 383 – 385

что глаголы изменяются по временам;

109

1 ч.

06.04

Контрольное списывание № 3.

Сп. №3

110

1 ч.

09.04

Работа над ошибками.

111

112

113

3 ч.

10.04

11.04

13.04

Образование настоящего и прошедшего времени глагола.                                 № 389 – 395

                                                              № 396 – 403

                                                              № 404 – 408

как можно образовать глаголы прошедшего времени.

сравнивать глаголы в предложениях;

определять время глагола.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

С/р №15

Глава 24. Безударные гласные в корне слова.

114

1 ч.

16.04

Ударные и безударные гласные в корне слова.

                                                              № 409 – 410

способы проверки безударных гласных в корне слова.

различать ударные и безударные гласные в словах;

подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными

классификации оп родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей,  построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Ориентация в поведении на принятые моральные нормы.

Проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по самостоятельно выделенным основаниям(критериям) при указании и без указания количества групп.

115

1 ч.

17.04

Определение ударного и безударного слога в словах.                                                 № 411 – 414

116

117

2 ч.

18.04

20.04

Проверка безударного гласного в корне слова.

                                                              № 415 – 420

                                                              № 421 – 426

С/р №16

118

1 ч.

23.04

Контрольная работа  № 7

К/р № 7

119

1 ч.

24.04

Работа над ошибками.

120

1 ч.

25.04

Слова с безударными гласными, не проверяемыми ударением.

                                                              № 427 – 430

121

122

2 ч.

27.04

30.04

Упражнение в подборе проверочных слов.

                                             № 431 – 435 Сл/д № 7

                                             № 436 – 439

Сл/д №7

Глава 25. Будущее время глагола.

123

1 ч.

Будущее сложное время глагола.

                                                              № 440 – 443

способы образования будущего времени глаголов.

различать будущее время глагола;

124

1 ч.

Образование будущего времени глагола. 

                                                              № 444 – 447

С/р №17

125

126

2 ч.

Упражнение в определении времён глаголов.

                                                     № 448 – 453 РНО

                                                     № 454 – 458

что такое речь;

что речь состоит из предложений;

распознавать время и число глаголов.

составлять объявления

определять тему и идею текста;

Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Обобщать (выводить общее для целого ряда единичных объектов).

127

1ч.

Сочинение № 4.

Соч. №4

128

1 ч.

Работа над ошибками.

129

130

2 ч.

Определение числа и времени глаголов.

                                             № 459 – 460 Сл/д № 8

                                                       № 461 РНО

Сл/д №8

131

1 ч.

Контрольная работа  № 8 по теме: «Глагол».

К/р № 8

Глава 26. Речь.

132

1 ч.

Что такое речь? Главная тема и идея текста.

РНО                                   № 462 – 466 . Сл/д № 9

типы речи;

Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности,

Сл/д № 9

133

1 ч.

Контрольная работа  № 9 итоговая за год.

К/р № 9

134

1 ч.

РНО. Работа с текстом. Составление плана.

                                                                        № 472

135

1 ч.

Изложение № 4.                                          № 487

Изл. №4

136

1 ч.

Работа над ошибками