Фрагмент урока по теме "Слова- подсказки, какие они?"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема урока: «Слова – подсказки – какие они?»

Цель:   вскрыть сущность понятия «проверочное слово»;

             познакомить с общими способами поиска таких слов для корневых безударных гласных

             и парных  по глухости-звонкости;

              вывести способ действия для нахождения проверочного слова;

             обеспечить первичное использование новых знаний

Ход урока.

1. Мотивация к учебной деятельности.

1)-О каких опасных местах в слове мы должны помнить?

(орфограммы б/гласных и парных согласных)

       2.Актуализация

            1)Прочитать по таблице:

 Б/гл.нельзя доверять, когда они без ударения, кроме гласных у, ы.

Парным –когда они находятся в конце слова ив середине перед глухим согласным.

      3. Фиксация индивидуальных затруднений.

         1)Сообщение темы урока.(прочитать по учебнику)

         «Учимся решать главные задачи в корне слова.»

         2)Анализ проверочной работы.

Проверяя вашу работу, я увидела, что ещё не все из вас смогли выбрать нужную букву в корне слова и доказать свой выбор. Но молодцы, что оставляли окошки в словах. Мы вернёмся ещё раз к этой проверочной работе, когда научимся решать орфографические задачи.

    4.Построение проекта и его реализация.

         1)Работа с интерактивной доской.

             -Прочитайте слова, какие орфограммы в словах 1- й? 2-й строчки?

              Почему для слов «звон, зубы, зубной» окошки не нужны?

                ( безопасное место)

              Как бы вы назвали такие слова? Какую работу они выполняют? ( подсказывают,   слова-подсказки)

             А как можно по-другому их назвать?(проверочные)

         А слова, где мы проверяем буквы?(проверяемые)

               2) Чтение правила по учебнику.

               3)Переместить проверочные слова вперёд.

Прежде чем записать, давайте вспомним правило секрета корней.

                4)Запись слов с обозначениями ( -объясняемая буква, = те, которые   подсказывают)

Звон - звонить, звонок, звонки.

Зубы, зубной – зубки, зуб.

5.Работа с таблицей №2 (проверочные слова)

                А какие они проверочные слова? Что важно знать о них?

               Прочитать правило.

( в проверочном  тот же корень, что и в проверяемом), выделить корень в словах.

              Вспомнить правило о секрете корней.

6.Первичное закрепление.

            1)Аннимация№1.

              Перед вами матрёшка с секретом.

             Прочитайте слово на матрёшке, определите опасное место- для гласной или для согласной? Какое оно?(проверяемое или проверочное слово)

            Вам нужно найти в словаре семью родственников к этому слову.

            Прочитайте их.(щёлкаю мышкой)

            Прочитайте, какие у меня.

            Семья большая и живут они дружно, помогают друг другу.

            Какие среди них проверочные? (щёлкаю)  Как вы их определили?

           А остальные как называются?

           В семье слов ещё есть слово-подсказка, но оно не родственное. Какое это слово?

           (щёлкаю) Как догадались?( изменили проверяемое)

           Сравните гласную в проверочном и проверяемом.

           Записать слова в тетрадь с обозначениями.

          2) Аннимация №2.

           Прочитайте слово, определите орфограмму в слове ,найдите семейку слов в словаре, прочитайте их.(щёлкаю)

          Прочитайте мои слова. Как вы понимаете слово грибковый?Найдите среди них проверочные. Как определили?(безопасное место перед гласными и перед непарными звонкими).Измените проверяемое по числу.(щёлкаю)Какое оно?

           А нет ли в этих словах ещё опасных мест для согласных? В проверочной работе были похожие слова, в них допустили ошибки. Попробуйте к ним подобрать проверочные слова.

           Записать слова в тетрадь с обозначением.

7.Обобщение по таблице №3.

         Давайте определимся как мы с вами действовали, чтобы определить букву гласного или буку согласного в корне.

        находили проверочное слово ( подбирали родственное и изменяли проверяемое)

        Чтение правила в учебнике.

8. Просмотр аннимации. (определить пошаговый алгоритм)

       1 шаг - найди в слове корень

       2 шаг – определи орфограмму

       3 шаг – подбери родственное слово или измени проверяемое

       4 шаг – сравни проверяемое и проверочное

       5 шаг – напиши и проверь

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

      Как вы считаете- искать проверочные слова- это нужное и важное умение?

      Оцените своё умение с помощью стикеров  ( розовый – хорошо, жёлтый – не очень, зелёный – не могу).

      Оцените работу в тетради (всё правильно и красиво + ) пропишите букву на полях  для домашнего задания.