Сложные слова
план-конспект урока русского языка (3 класс) по теме

Русский язык, 3 класс

Тема урока: Сложные слова.

Цели и задачи урока:

Обучающие -

1. Формирование у учащихся представление о словах, имеющих два корня, умение писать в сложных словах соединительные гласные о или е.

2.  Знакомство со способами образования сложных слов, расширение знаний о составе слова.

Развивающие -  развивать внимание, память, речь, логическое мышление, интерес к изучению животного мира.

Воспитывающие - воспитание аккуратности, прилежания, стремления добиваться успеха в достижении  поставленной цели, чувства ответственности, уверенности в себе.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: обобщение и систематизация знаний и  умений  учащихся.

Применяемые технологии: педагогика сотрудничества, здоровьесберегающие технологии.

Оборудование: проектор, компьютер, интерактивная доска. 

Ход урока.

1. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие, а куда – об этом вы узнаете позже.

2. Словарная работа

3. Работа над новой темой

- Где могут одновременно обитать все эти животные? (в зоопарке)

- Зачем создаются зоопарки?

- Понятно, зачем в зоопарке медведь, заяц, олень, но почему корова, петух, собака?

- От каких слов произошло слово зоопарк?

(На интерактивной доске появляется надпись ЗООПАРК, учитель выделяет корни по ходу работы над словом)

- Слова, состоящие из двух корней – сложные слова

- Назовите, какие из данных прилагательных сложные слова?

- От слияния каких корней они произошли? (выделяются корни в словах, обращается внимание на соединительные гласные)

4. Физминутка

- Прежде чем отправиться на экскурсию по зоопарку нам нужно изучить карту зоопарка и продумать маршрут

5. Закрепление изученного.

1. Сначала подойдём к клетке с зайцами. (Учитель рассказывает о видах животного, его повадках, показывает слайд)

- Как называются зайчата,  родившиеся поздней осенью, в период листопада? (Листопаднички)

- Какое это слово? Составьте с ним предложение и запишите (письмо с комментированием, выделение корней)

Теперь отправляемся к клетке с медведем (аналогично разбираются и другие животные, рассказы дополняются, задания: составить сложное или простое предложение; выделить в предложении грамматическую основу, разобрать слова по составу; найти в предложении слова, в которых звуков больше, чем букв; слова, в которых букв больше, чем звуков и др.)

2. Запись сложных слов на слух, выделение корней.

Пока мы гуляли по зоопарку, начался сильные снегопад. На фоне снегопада и животных мы решили сфотографироваться. Только достали фотоаппарат, нам помешали водопроводчик и водолаз, идущие к бассейну с моржами. Туда же проследовал и животновод. Видно морж нарушил водосток. И мы нашли для съемок другой пейзаж.

(Слова на доске, корни выделяются учащимися, соединительные гласные подчеркиваются)

6. Физминутка
7. Письмо по памяти (текст напечатан на доске)

8. Итог урока

Вот и подошла к концу наша экскурсия по зоопарку, в которой я выступала роли кого? (Экскурсовода, слово на доске, корни выделяются, соединительная гласные подчеркивается)

- С какими словами мы сегодня познакомились?

- Как образуются эти слова?

- При помощи каких гласных соединяются на письме основы слов?

Выставление оценок, сообщение домашнего задания.