План-конспект урока русского языка в 1 классе. Однокоренные слова.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) по теме

                               МОУ «Карачуринская ООШ»

                       План-конспект

         урока русского языка в 1 классе.

        Тема урока: Однокоренные слова.

                                                            План составила учитель

                                                   начальных классов

                                                                          Васильева Алевтина Георгиевна

                                     22 апреля 2008 года

Цели урока: 1. Продолжить дальнейшее развитие умения находить однокоренные слова, выделять корень.

            2. Развивать творческие способности учащихся.

                           3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Тип урока: обобщающий.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, раздаточный материал (карточки).

                                             Ход урока.

I. Чистописание. Гг, гусь, гусёнок.

II.Проверка домашнего задания.

Ребята, вы должны были дома выучить стишок и научиться писать его по памяти. Давайте сначала повторим его:

   - Га-га-га! – гогочет гусь, -

Я семьёй своей горжусь!

На гусят и на гусыню

Всё гляжу – не нагляжусь. (Н. Костарев)

II. Повторение пройденного.

1) Беседа по вопросам.

    - Как определить количество слогов в слове?

   - Что такое ударение?

   - Какие бывают слоги в зависимости от ударения?

   - Когда над гласной не ставят знак ударения?

    (когда в слове 1 слог, когда есть буква «ё»)

   - Что такое корень слова? (общая часть родственных слов)

2) Игра «Найди лишнее слово».

Лист, лиса, лисёнок;

Лось, лоскут, лосёнок;

Горный, горка, городок;

Пёс, песочный, песок.

Перья, перец, пёрышко;

III. Сообщение темы и целей урока.

- Итак, ребята, сегодня мы на уроке продолжим разговор о словах-родственниках, вспомним, как их выделяем.

IV. Словарная работа.

- Как назвать одним словом?

1)Мальчик, который учится в школе.

2)Девочка, которая учится в школе.

3)Человек, который учит, преподаёт в школе.

4)Книга, по которой учатся чему-нибудь.    

(Ученик, ученица, учитель, учебник, учить)

- Чем похожи эти слова, как они называются?  (близки по смыслу, имеют общую часть, называются однокоренными или родственными)

- Что такое корень?  (общая часть родственных слов)

-  Выделите её.

V. Физкультминутка.

VI. Работа по теме.

1. Послушайте рассказ о странном и необыкновенном урожае.

    Как-то много лет назад посадили странный сад.

    Не был сад фруктовым - был он только словом.

    Это слово - слово корень, разрастаться стало вскоре

    И плоды нам принесло – стало много новых слов.

    Вот из сада вам рассада, вот ещё посадки рядом,

    А вот садовод, с ним садовник идёт.

    Очень интересно гулять в саду словесном.

- Какие слова выросли в этом волшебном саду?

- Что вы можете сказать об этих словах?

- Докажите, что они родственные.

               1)Близкие по смыслу:

                Садовод – специалист по саду.

                Садовник – работник, ухаживающий за садом.

                Рассада – молодые растения, выращенные для посадки на грядки.

                Посадки – молодые посаженные растения.

    2) Есть общая часть сад.

2. На слайдах вы видите тропу. К этому слову подберите родственные слова. Запишите в тетради: тропа, тропка, тропинка. Выделите корень.

3. Вдруг на тропе появились гуси, а навстречу им гусеница.

    Гусеница спрашивает: «Вы кто такие?»

  - Я гусь, это гусыня, это наши гусята. А вы кто?

  - А я ваша родственница – гусеница.

(Идёт обсуждение, дети доказывают, что гусеница – не родственное слово.)

Вывод: Эти слова имеют общую часть, но они не близки по смыслу.

4. Наш сад необычен, и цветок здесь тоже необычный, на его лепестках слова.

   На партах у детей карточки со словами: лесничий, лесник, горка, рис,  лесная, гористая, водяной, водица, лесистый, водит, водичка, подводная, космонавт, рисовать, космодром, лесок, горевать, космический.

    Учитель читает слова на лепестках. Дети читают слова, родственные этому слову и доказывают, что оно родственное.

5. Незнайке так понравился урок, что он тоже решил подобрать родственные слова к слову апельсин:

Апельсин, лимон, мандарин.

 - Прав ли Незнайка?

Вывод: Слова, близкие по смыслу, но не имеющие общей части, - совсем не родственные слова.

6. Самостоятельная работа.

А теперь послушайте загадку:

     Под сосною у дорожки

     Кто стоит среди травы?

     Ножка есть, а где сапожки?

     Шляпка есть – нет головы (Гриб).

Подберите к слову гриб родственные слова (грибок, грибной, грибочек, грибник, грибница).

Составить рассказ со словами: гриб, грибник, грибной.

VI. Итог урока.

Что вы знаете о корне слова? Какие слова мы называем однокоренными?

VII. Домашнее задание: упражнение 48. Найти однокоренные слова, списать их и выделить корень.

лесничий    лесник горка           рис  

лесная         гористая водяной      водица лесистый    водит водичка      рисовать космодром   лесок горевать  космический подводная космонавт