Конспект урока " Уалдзаег"
план-конспект урока (2 класс)

ГБОУ прогимназия « Интеллект»

Конспект открытого урока

по осетинскому языку

во 2 классе

Тема урока: « Уалдзœг»

Программа полилингвального образования

« по осетинскому языку как второму»

Составила:

учитель осетинского языка, высшей категории

Гадзиева Светлана Викторовна

                              Тема урока: «Уалдзæг»

Цель урока: актуализация знаний учащихся по теме «Уалдзœг» и умения употреблять их в новой речевой ситуации.

 Задачи: Образовательные:

 1) Активизировать употребление лексики по теме «Уалдзœг» в устной речи;

  2) Тренировать в чтении и аудировании текста;

3) Учить диалогической речи и построению монологического высказывания с опорой.

 Развивающие:

 1) Развивать речемыслительные и познавательные способности учащихся;

2) Развивать коммуникативные навыки работы в группах;

3) Развивать познавательную активность учащихся.

 Воспитательные:

 1) Воспитывать толерантность при общении с одноклассниками, умение работать в группе;

2) Стимулировать познавательный интерес;

 Планируемые результаты:

Предметные: 1) Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе моделей и речевых образцов в устной  речи;

 2) Оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

3) Использовать контекстуальную и языковую догадку при чтении и аудировании текста;

 4) Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, одноклассника, построенное на знакомом материале;

5) Вербально реагировать на услышанное;

 6) Описывать  с опорой на картинку;

 7) Участвовать в элементарном диалоге.

 УУД: Личностные:

1) Формирование положительного отношения к учению, к познавательной деятельности; 2) Осознание себя как индивидуальности и одновременно как члена коллектива;

 3) Формирование личной ответственности за выполняемое коллективное дело;

5) Формирование представления о своих возможностях, развитие умения самооценки.

 Коммуникативные:

 1) Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач;

2) Слушать собеседника и задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером;

 3) Развивать навыки работы со сверстниками в группе и в парах в разных социальных ситуациях;

4) Выбирать оптимальные формы во взаимоотношениях с учителем и одноклассниками.

 Познавательные:

 1) Осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме с опорой на картинки и схемы;

2) Использовать модели для решения задач;

3) Формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников;

 4) Искать и выделять необходимую информации из текста;

5) Синтезировать информацию.

 Регулятивные:

1) Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном;

 2) Уметь осуществлять действие по образцу;

3) Уметь сохранять заданную цель;

4) Уметь контролировать свою деятельность по результату;

 5) Уметь адекватно понимать оценку взрослого и сверстника;

 6) Самостоятельное планирование путей достижения цели, осознанный выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.

                                 Урочы цыд:

1. Бацæттæгæнæн рæстæг.

Мах сæрæн стæм,

Мах рæсугъд

 стæм,

Æмæ ахуырмæ бæллæм!

-Цæттæ стут архайынмæ? Уæдæ райдайæм.

2. Сбæрæг кæнæм нæ урочы темæ.Базонут уыци-уыцитæ.

    1)Дидинæг-дидинæг,

         Бахудт æргом,

         Уалдзæджы фидиуæг,

         Рæсугъд у йæ ном!(малусæг)

 (Сбœрœг œй кœнœм),презентацийы 1-аг слайды малусœджы ныв.

2) Сау халонæй къаддæр,

     У хъæддаг мæргътæй,

      Никæд тæхы дарддæр,

     Хъæдтæй мæ хæхтæй!(Цъиах)

         (сбœрœг œй кœнœм,2-аг слайд)

3)Мит кæд фесты иууыл дон,

Æрдз кæд ыскæны хæдон

Ног цъæх дарийæ(Уалдзæг)

Сбœрœг œй кœнœм,3-аг ныв)

Уæдæ цæуыл цæудзæн ныхас нæ урочы?(фæйнæгыл фыст темæ)

3. Фонетикон куыст.

1)Баиу кæнут дзырдтæ æмæ нывтæ(фæйнæгыл).

1)Хъусут æмæ раст дзурут (аудиоæрмæг).

 Къ(3 хатты),къа,къи,къу,къœ.

Къах,къух,Къоста.

3 скъоладзауы дзурынц иугœйттœй.

2.Баиу кœнут дзырдтœ œмœ нывтœ(интерак.фœйнœгыл)

3 нывы-3дзырды(хур кœсы, цъиутœ тœхынц,их тайы),дзырдтœ (хур, их œмœ цъиутœ)

Иумœ ма цœ зœгъœм!

Ранымайут уалдзæджы ивддзинæдтæ

1.Хур кœсы. 2.Цъиутœ хъарм бœстœй тœхынц.

Цœугœдœтты их тайы.

4. Сæмбырд кæнут диалог (къæйттæй куыст)

Бакæсут текст æмæ зæгъут,кæцы нывмæ йæ ис ахæссæн?

Цæмæ? З алыхуызон тексты баиу кœнын сœ нывтимœ.

Индивидуалон куыст компьютерыл: Ссар  темæимæ баст чи нæу ахæм хъуыдыйæдтæ.

Уалдзœджы тыххœй текст œмœ уым œмбœхст и сиу хъуыдыйад- зымœджы тыххœй.

V.Сбæрæг кæнæм диалог.Цæуыл ныхас кодтой сабитæ?

    Сæмбæрд кæнут диалог (къæйттæй куыст)

5. Аулæфæм. Байхъусут ӕмдзӕвгӕмӕ ӕмӕ зӕгъут кауыл дзы дзурынц?  Мадыл. Уырыссагау та йæ куыд зæгъдзыстæм, англисаг æвзагыл та йæ куыд зæгъӕн ис? Цавæр хатдзæг у уæ бон скæнæн: иу хуызæн хъуысынц(созвучны) а как между собой связаны мама и весна?

6. Равдыст «8 мартъи» йыл бакуыст-беседæ.

Цавæр бæрæгбон бæрæг кодтам? Сылгоймæгты бæрæгбон

Зæгъæм ма иумæ, дыма зæгъ….

Равзарын дзырдтæ æмæ чиныджы 147 фарсыл ссарут диалог

Ахуыргӕнӕджы каст,хинымары каст,выборочно!!!

Высказывание детей читают дети!!!!

VIII. Сбæрæг кæнын диалог.Цы нын радзырдтой не мбæлттæ?

Сымах та цы балæвар кодтат уæ мадæлтæн,уæ нанатæн,уæ хотæн?

Дать задание на минисценки

X.Къордты куыст. Ирон адæм кæддæриддæр ныййарæгæн кодтой стыр аргъ, кад æмæ æгъдау,уый бæрæг у нæ æмбисæндты цы хъуыды æмбæхст вæййы уый.Æмæ ма сæ æрæмбырд кæнæм.Сæ иу хай ис 1 аг рæнхъæн иннæ хай та 2 рæнхъæн.

Сбæрæг кæнæм хæслæвæрд,бамбарын сын кæнут сæ нысан.

XII. Куыд уæм кæсы сабитæ æнцон у мад уæвын?

Бакæсут ма ацы равдыстытæм нæ цардыуагæй.Æцæгæй дæр вæййы царды мидæг афтæ?

Сымах зæрдыл цавæр цаутæ æрлæууыд?

XIII. Равдыстытæ                                                                                     Нæ сывæллæттæ дæр уарзынц сæ мамæты, æмæ нын ныртæккæ радзурдзысты куыд сын æххуыс кæнынц уый.

1)Дзуры вика

2)Проект. Ацы сабиты къорд дæр бацæттæ кодтой сфæлдыстадон куыст. Байхъусут  ма сæм.

XIV. Рефлексия.

Нæ урок кæронмæ фæхæццæ кæны æмæ мæ фæнды цæмæй хъуыдыйæдтæ кæронмæ ахæццæ кæнат.

Ацы урочы сахуыр дæн:  рæсугъд арфæйаг ныхæстæй пайда кæнын, уалдзæджы алы афоны ивддзинæдтæ

Цымыдисаг мæм фæкасти: уалдзæджы алы афоны ивддзинæдтæ.

Ахъуыды кодтон: мад зынаргъ кæй у æмæ йын аргъ кæнын кæй хъæуы.

XV. Кæронбæттæн. Бузныг, сывæллæттæ мæ зæрдæ мын барухс кодтат уæ архайдæй æмæ уæ зонындзинæдтæй, æмæ уын æвæрын (номæй номмæ) хорз æмæ иттæг хорз бæрæггæнæнтæ.

Мадинæ куыд хуыйнынц уалдзыгон мæйтæ?                              

Цавæр ивддзинæдтæ æрцæуы рагуалдзæджы æрдзы мидæг?                            

Адæм та цавæр куыстытæ фæкæнынц?                              

Мæди уалдзæджы афон уарзыс?                              

Уалдзыгон мæйтæ сты  : тæргæйтты мæй,хуымгæнæны мæй, зæрдæвæрæны мæй.                              

Цæугæдæттæ ихæй уæгъд кæнынц, бон фæдаргъ, фæзынд малусæг.                              

Зæхх хуым кæнынц,тауынц мыггаг,садзынц халсартæ.                            

 О, æз тынг бирæ уарзын уалдзæг                              

Зæринæ куыд раарфæ кодтай бæрæгбоны фæдыл дæ нанайæн?                                                                                                              

Дæ мадæн та?                                                                                                              

Уæд дæ хойæн та?                              

Ахуыргæнæгæн та уæд куыд раарфæ кодтай?                              

Зæринæ дæ арфæтæ мæ зæрдæмæ тынг фæцыдысты æмæ дæхæдæг дæр арфæгонд у!                              

Æз мæ нанайæн раарфæ кодтон афтæ: æнæниз у!Æмæ йын балæвар кодтон хуызджын къам.                              

Мæ мадæн та балæвар кодтон дидинджыты баст                                                                                                              

Мæ хойæн та кукла                                                                                                              

Мæ зынаргъ ахуыргæнæгæн та хуызджын къам                                                                                                              

Бузныг Алан!                                                                                                              

Мады хъæбыс              адджын у!                                                                                                      

Мады зæрдæ                   зонаг у!                                                                                                                                                

Мады рæвдыд   хурæй хъармдæр!                                                                                                              

 Автор:   - Æхсар урокмæ   байрæджы кодта æмæ йæ ахуыргæнæг фæрсы:

Ахуыргæнæг:  -Цæмæн та            байрæджы кодтай Æхсар, скъоламæ æрæджы кæнын нæ хъæуы,уый нæ зоныс?

 Æхсар:    - Мæн аххос нæу,мамæ та афоныл нæ райхъал ис…

Автор:    Мад йæ дæсазыдзыд   лæппумæ дзуры,

Мад:  -Ацæмæз мæ къона, ма фæзивæг кæн æмæ дуканийæ дзул æрбадав!

 Ацæмæз:  -Нæ мæ æвдæлы, мамæ, мæ хæдзармæ куыст фыссын, дæуæн    куыд æххуыс кæнын, уый тыххæй!

 Цæгатæй уазал дымгæ рацыди. Цæугæдæттæ ихæй суæгъд сты.Бон фæдаргъ ис.Дон фæбур.Цæгат фæхъулон.

Адæм уалдзæджы куыст райдыдтой:чи гутон аразы,чи дзывыр кæны,чи мыггаг тауы.Зæхх йæ тарф  фынæйæ райхъал.

 Бæстæ зынг фестад.Хур арвы астæу хæтын систа.Бæстæ кæрдæгæй цъæх адардта.Мæргъты хъæлдзæг зарын хъуысы.

Ссар  темæимæ баст чи нæу ахæм хъуыдыйæдтæ.

   Ралæууыд уалдзæг. Райхъал ис æрдз.Уæлдæф фæхъарм ис.     Сывæллæттæ сæхи денджызы  найынц. Хуры тынтæм тайы мит, цæугæдæтты их. Фæзындысты фыццаг дидинджытæ – малусæгтæ. Бæлæсты сыфтæр фæбур æмæ згъæлы. Хъарм бæстæй æртахтысты мæргътæ. Уыдон сæхицæн аразынц ахстæттæ. Дыргътæ срæгъæд сты.Сывæллæттæ дæр ауындзынц бæлæстыл мæргътæн«хæдзæрттæ» ахстæттæ.

Ралæууыд уалдзæг.

  ________ракаст.

 Фæзынд фыццаг дидинæг   ____________. 

                                               ____________  фæцъæх.

 ___________   æрбатахтысты.