Литературное чтение на родном языке
рабочая программа (4 класс) на тему

Составители:          

Михайлина О.С.,

Мухамеджанова А.В.,

Турбина Н.П.,

Ярославская И.Н.

№

п/п

Наиме-нование раздела

Личностные

Метапредметные

Предметные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

Фольклор народов Поволжья.  

Учащиеся научатся:

-осознавать  роли речи в общении людей;

-понимать богатства и разнообразия

языковых средств для выражения мыслей и чувств;

-проявлять интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении;

-осознавать  ответственности за произнесѐнное и написанное слово.

- позитивно относиться к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Учащиеся научатся:

∙составлять план

решения учебной проблемы совместно с учителем;

∙работать

по плану, сверяя свои действия с целью;

∙в диалоге с учителем вырабатывать кр

итерии оценки и определять степень

успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

∙вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу

Учащиеся научатся:

∙осуществлять анализ и синтез;

∙устанавливать прич

инно-следственные связи;

∙строить рассуждения;

∙извлекать

информацию, представленную в разных формах (сплошной текст;

несплошной текст

–иллюстрация, таблица, схема)

Учащиеся научатся:

∙задавать вопросы;

∙высказывать и обосновывать свою т

очку зрения;

∙слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым

корректировать свою точку зрения;

∙строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и

взрослыми;

∙выражать свои мысли с соответствующими возрасту по

лнотой и точностью;

∙адекватно использовать речевые средства для решения различных

коммуникативных задач.

Учащиеся научатся распознавать:

∙основные качества речи: правильность, точность, богатство, выразительность;

∙монолог и диалог как разновид

ность речи;

∙лексическое значение слов;

∙прямое и переносное значение слов;

∙иностранные заимствования;

∙речевой этикет: формы обращения;

∙тему, микротему, основную мысль текста;

∙стили речи: разговорный, книжный, художественный;

∙типы текста: повествование, опи

сание, рассуждение, оценка действительности;

∙композицию текст

Учащиеся получат возможность:

-исправлять, редактировать свою речь, работать над наиболее распространѐнными речевыми и

грамматическими ошибками;

-самостоятельно готовиться к выразительному чтению произведения;

-выделять в тексте стилистически окрашенные слова, определять стили речи с учѐтом

особенностей текста

Писатели и поэты нашего края.

пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

- определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно;

• формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

3) применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создание различных форм интерпретации текста;

4) составлять план к прочитанному (полный, краткий, картинный);

5) вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

6) работать с литературным текстом с точки зрения его эстетической (литература как вид искусства, сравнение литературы с другими видами искусств) и нравственной сущности (ценностные ориентации, нравственный выбор);

Природа родного края.

 При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

целеполагание (постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно);

- планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; последовательности действий);

- оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения);

осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

- самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

- уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, владение монологической и диалогической речью в соответствии с нормами родного языка;

-коррекция и оценка действий одноклассника;

-определение способов взаимодействия с партнером, функций каждого;

- управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

1) осознавать место и роль литературного чтения в познании окружающего мира, понимать значение литературного чтения для формирования интеллектуальной (общей) культуры человека;

 2) понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему, уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста, определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами;

3) применять анализ, сравнение, сопоставление для определения жанра, характеристики героя, создание различных форм интерпретации текста;

умения  работать  с текстом разных жанров, извлекать интересную для себя информацию из различных источников. Воспитывает бережное отношение к природе.

Сравним прошлое и настоящее.

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

• различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов;

- оценка своего задания по параметрам, заранее представленным

Обучающийся научится:

• выражать речь в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;

- оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

- выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи);

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. Предвидеть последствия коллективных решений

знакомство с творчеством выдающихся людей нашего города – поэтов, писателей, художников. Задача курса – воспитывать нравственные качества личности: чувство уважения к людям и истории родного города, чувство гордости за наш народ и старшее поколение.

7)  полноценно слушать, осознанно и полно воспринимать содержание читаемого учителем или одноклассником произведения, устного ответа товарища;

8) осуществлять поиск необходимой информации в художественном, учебном, научно-популярном текстах, работать со справочно-энциклопедическими изданиями;

9) формирование потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность»

№ п/п

Наименование темы (раздела, блока)

Часов по плану

Часов по тематическому плану

1

Фольклор народов Поволжья.  

3

3

2

Писатели и поэты нашего края.

6

6

3

Природа родного края.

4

4

4

Сравним прошлое и настоящее.

4

4

        ИТОГО:        

17

17

№ п\п

Тема занятия

Количество часов

Фольклор народов Поволжья (3 часа).

1.

Сказки народов родного края.

1

2.

Сказки бабушек и дедушек. Проектная работа (оформление сборника).

1

3.

Народные песни, потешки и прибаутки.

1

Писатели и поэты нашего края (6 часов).

1.

Н. М. Карамзин. Книги, основанные на впечатлениях детства.

1

2.

Н. М. Языков. Поэт пушкинской плеяды.

1

3.

Жизнь и творчество С. Т. Аксакова.

1

4.

Жизнь и творчество И. А. Гончарова. «Поэт – мимоза»

1

5.

Удивительные люди нашего края. М. А. Ульянов, В. И. Ленин, Ю. В. Яковлев.

1

6.

Современные писатели и поэты родного края.

1

Природа родного края (4 часа)

1.

О, Волга – колыбель моя! Современные поэты Ульяновска.

1

2.

Волга на страницах научно – популярной литературы.  

1

3.

«Охранять природу – значит охранять Родину» (М. М. Пришвин).

1

4.

Знатоки тропы «Аленького цветочка» (Сказочный мир Аксакова).

1

Сравним прошлое и настоящее (4 часа)

1.

Симбиряне – ульяновцы – исследователи природы, географы и путешественники. 2

2

2.

 В мире прекрасного.

2