Рабочая программа по кубановедению для начальной школы.
рабочая программа (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Краснодарский край, муниципальное образование

Кореновский район, станица Сергиевская,

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №6

УТВЕРЖДЕНО

решением педагогического совета

от 30.08.2017 года протокол № 1

Председатель _______     Г.А.Кураков

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

По    кубановедению

Уровень образования (класс)           начальное общее 1-4 класс

Количество часов 135

1 класс 33 часа

2 класс 34 часа

3 класс 34 часа

4 класс 34 часа

Учителя    Екатерина Сергеевна Магда, Анжелика Валериевна Калояниди, Наталья Александровна Заика, Наталья Юрьевна Губанова, Ольга Николаевна Гребенюк, Оксана Золтановна Минер, Марина Николаевна Якушова, Светлана Ивановна Титаренко

Программа разработана в соответствии и на основе

Примерной программы начального общего образования, авторской программы Еременко Е.Н. «Кубановедение», Краснодар, ОИПЦ «Перспективы образования», 2016 год

1. Пояснительная записка

       Рабочая программа  по Кубановедению для 1-4 классов разработана на основе авторской программы «Кубановедение для 1-4 классов общеобразовательных учреждений Краснодарского края» доработанной с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерного учебно-тематического планирования по кубановедению/ Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2016.- 40с., авторы Е.Н. Ерёменко,М.В. Мирук, Н.М.Зыгина., Г.В.Шевченко. – Краснодар - «Перспективы образования».-2016.

Основные содержательные линии предмета определены тематикой фундаментального ядра содержания общего образования, проблемати¬кой, раскрытой в Концепции духовно-нравственного развития и воспита¬ния гражданина России; требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Специфика «Кубановедения» как учебной дисциплины состоит в том, что, имея ярко выраженный интегративный характер, она соединя¬ет в той или иной мере знания о природе, истории и обществе и через исследовательскую деятельность даёт ребёнку возможность получить целостное и системное представление об исторических, географических, культурологических, экономических особенностях Краснодарского края.

Основные содержательные линии предмета определены тематикой фундаментального ядра содержания общего образования; проблемати¬кой, раскрытой в Концепции духовно-нравственного развития и воспита¬ния гражданина России; требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Цель предмета «Кубановедение» в начальной школе - развитие и вос-питание гуманной, социально активной личности, относящейся ответ¬ственно и бережно к богатству природы Кубани, её истории, культуре, уважительно - к жителям края.

Данная учебная дисциплина в системе общего развития учащихся призвана решать следующие задачи:

- воспитание чувства патриотизма, ответственности за сохранение и приумножение исторического и культурного наследия своего края;

- развитие экологического мышления, формирование экологической грамотности;

-  формирование эмоционально-волевых, нравственных качеств лич¬ности ребенка, толерантного отношения к людям разных национально¬стей, вероисповеданий;

- развитие креативности младшего школьника, способности к пози¬тивному преобразованию окружающего мира.

Общая характеристика учебного предмета

Предмет призван активизировать знания учащихся о природе Кубани, общественно-культурной жизни человека в историческом развитии, что необходимо учитывать при отборе материала. Важно научить младшего школьника объяснять различные явления окружающего мира, систематизируя как непосредственный, так и «энциклопедический» опыт ребёнка. Необходимо научить отвечать не только на вопрос «Как устроен мир», но и на вопрос «Почему он так устроен?» При этом вместо заучивания большого набора фактов целесообразно формировать целостную картину мира, историческое мышление, умение самостоятельно определять причины и прогнозировать следствия общественных событий. Вместо преподнесения готового набора авторских оценок и трактовок важно стимулировать младших школьников выражать свою точку зрения, развивать умение самостоятельно определять личное отношение к событиям, значимым как для края в целом, так и для каждого ребёнка.

При изучении «Кубановедения» в начальной школе младший школь-ник узнаёт об особенностях природы и исторического развития Кубани, о писателях, композиторах и художниках, выдающихся деятелях науки, о хозяйственной деятельности жителей Краснодарского края. Опираясь на опыт, полученный в ходе исследовательской деятельности, во время экс-курсий, младшие школьники больше узнают о своей семье, о фамилии, которую они носят, о достопримечательностях родного города, о многонациональном населении Кубани, знакомятся с устным народным творчеством, бытом своих предков.

Содержание предмета позволяет развивать коммуникативные способности младших школьников в ходе грамотно организованной коллективно-распределительной деятельности. Для более успешного усвоения материала учителю начальных классов необходимо разнообразить формы проведения учебных занятий: очные и заочные путешествия по краю, экскурсии на природу, по местам трудовой и боевой славы кубанцев, в краеведческий, художественный музеи, уроки-исследования, встречи с интересными людьми. Такие формы работы позволят обеспечить накопление чувственного, эмоционального опыта ребёнка. Общение с природой, знакомство с позитивным социальным опытом при активизации эмоционально-чувственной сферы ребёнка должно стать хорошей базой для воспитания у младших школьников чувства ответственности за свой край и чувства уважения к тем, кто открывал, осваивал, защищал земли Кубани.

Особое внимание следует уделить знакомству учащихся с различными способами исследования (наблюдение, изучение научной литературы, ис-пользованиеинтернет-ресурсов), а также с историческими источниками (вещественными, письменными, устными). Это позволяет универсализи-ровать умения ребят, изучать кубановедение на метапредметном уровне.

Эффективность преподавания учебного курса зависит также от того, насколько он содержательно интегрируется с курсами «Окружающий мир», «Литературное чтение», «Музыкальное искусство», «Изобразительное искусство», «Технология». Рекомендуемая последовательность изучения курса позволяет создать необходимые условия для освоения в дальнейшем соответствующих естественнонаучных и гуманитарных предметных курсов.

В основе построения программы лежит концентрический принцип, который обеспечивает усвоение наиболее актуальных для младшего школьника знаний, использование его жизненного опыта и в дальнейшем на этой базе даёт возможность систематизации, обобщения и более глубокого изучения предмета. Содержание первого года обучения посвящено изучению того, что ближе всего ребёнку 6 - 7-летнего возраста, тому, что окружает его: его семье, школе, родным местам. Актуализация знаний учащегося, обращение к его пережитому опыту, формирование внимательного отношения к ближайшему окружению ребёнка - всё это соответствует важнейшему принципу обучения и воспитания - принципу природосообразности. Второй год обучения - изучение своего населённого пункта, его географического положения, растительного и животного мира своей местности. Учащиеся исследуют традиции жителей своего города, района, основные занятия своих земляков. В третьем классе, школьники узнают о крае, его географических и климатических особенностях, природе, жителях, людях разных национальностей. Четвёртый год посвящен изучению особенностей своего края как части Российской Федерации, его уникальности, заслуг его жителей перед Родиной.

В программе указано распределение часов по разделам, которое явля-ется примерным: преподаватель, учитывая подготовленность учащихся, их учебные возможности, в указанное распределение может вносить свои коррективы. Количество учебных часов, отводимых на практическую деятельность, проведение экскурсий, определяется учителем в соответствии с содержанием программы с учётом условий развивающей образовательной среды ОУ.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Нравственный выбор, ответственное отношение человека к самому себе и родным людям, к историческому и культурному наследию своего народа.

Активная преобразующая деятельность учащегося, направленная на позитивные изменения в окружающем его мире.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания лично¬сти, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов Рос¬сии от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Ценности православной культуры и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Место учебного предмета в учебном плане

Программа рассчитана на 135 часов, из них в 1 классе отведено 33 часа, во 2, 3, 4 классах - по 34 часа.

2 Планируемые результаты усвоения учебного предмета.

В ходе реализации программы «Кубановедение» на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:

- воспитательных результатов - тех духовно-нравственных приобретений, которые обучающийся получил в ходе изучения края, его традиций, значимых исторических событий;

- воспитательного эффекта - того, к чему привело изучение курса в ходе исследовательской, проектной деятельности: идентификация себя как гражданина, бережное отношение к памяти предков, потребность (положительная мотивация) в самостоятельном изучении своего края.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням:

Первый уровень результатов направлен на приобретение обучающимися социальных знаний:

- о нормах поведения в обществе, их социально одобряемых и неодобряемых формах;

-  об основных исторических событиях, памятных местах, персоналиях:

- о природных, климатических условиях Краснодарского края;

-  об основных видах народного прикладного искусства, устном народном творчестве, о литературе Кубани.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со взрослыми - учителями, родителями - как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов предполагает получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям, которые лежат в основе бережного отношения к историческому и культурному наследию.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, в своей семье, т. е. в защищенной, дружественной просоциальной среде, в которой ребёнок получает первое практическое применение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов предусматривает:

- получение обучающимися начального опыта самостоятельного исследования своего края, изучение его особенностей в сопоставлении с другими регионами;

- формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения в обществе.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

-  на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются знания о своей семье, школе, своём населённом пункте, о природе, которая непосредственно окружает ребёнка;

-  на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников, и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков, ситуаций, исследования своего района;

- на третьем уровне создаются условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими опыта нравственного поведения в семье и школе. Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому осуществляется последовательно, постепенно путём наращивания изучаемой информации, за счёт концентрического построения программы, когда одна и та же тема изучается несколько раз с повышением уровня сложности, с сохранением меры трудности изучаемого материала.

1 класс

Личностными результатами изучения курса «Кубановедение» в 1-м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Кубановедение» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника.
• Учиться работать по предложенному учителем плану.
• Учиться отличатьверно выполненное задание от неверного.
• Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
• Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
• Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Выразительно читать и пересказывать текст.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах

Предметными результатами изучения курса «Кубановедение» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

Обучающийся научится:

•        называть своё полное имя, имена своих родных, домашний адрес

•        определять основные помещения школы, их предназначение, ориентироваться в их месторасположении

•        соблюдать традиции своей школы

•        ориентироваться в улицах, расположенных вблизи школы и дома

•        определять основные учреждения культуры, быта, образования своего города (села, станицы и др.)

•        приводить примеры основных достопримечательностей родного города (села, станицы и др.)

•        приводить примеры профессий жителей своего города (села, станицы и др.)

•        различать основных представителей растительного и животного мира своей местности (ближайшее окружение)

Обучающийся получит возможность научиться:

•        соблюдать правила поведения в общественных местах, а также в ситуациях, опасных для жизни

•        составлять рассказ-описание по картине, увиденному, пересказывать сказки, выразительно читать литературные произведения

           различать герб родного города (села, станицы и др.)

2 класс

Личностными результатами изучения курса «Кубановедение» во 2-м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

• Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
• Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
• Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
• Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
• Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
• Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
• Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
• Слушать и понимать речь других.
• Выразительно читать и пересказывать текст.
• Вступать в беседу на уроке и в жизни.
• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметными результатами изучения курса  «Кубановедение» во 2-м классе является формирование следующих умений

Обучающийся научится:

           различать особенности времен года своей местности

•        определять характерные особенности рельефа своей местности *

•        приводить примеры названий морей, рек, крупных населённых пунктов своей местности и Краснодарского края

•        приводить примеры названий и отличительных признаков 5 — 6 растений и 4 - 5 животных, обитающих на территории своей местности

•        знать кубанские песни, пословицы и поговорки

•        соблюдать основные правила поведения в окружающей среде,

в общественных местах, на дорогах, у водоёмов, в школе

•        называть выдающихся деятелей искусства, культуры и др. своего района

Обучающийся получит возможность научиться:

•        показывать на физической карте Краснодарского края основные изучаемые объекты, свой населённый пункт

•        рассказывать о достопримечательностях родного город; станицы;

•        различать растения своей местности по видам (травы, деревья, кустарники, лекарственные и ядовитые растения)

•        бережно относиться к растительному и животному мир Кубани

использовать приобретённые знания и умении в практическо1 деятельности и повседневной жизни для

•        соблюдать правила  поведения во время прослушивания гимна и поднятия флага

.           соблюдать  правила  поведения у водоёмов, в лесу, в горах

•        искать и обрабатывать дополнительную информацию о растительном и животном мире Краснодарского края, промыслах и ремёслах, распространённых на Кубани, и т. д.

3 класс

        Личностными результатами изучения курса «Кубановедение» в 3−4-м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Кубановедение» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
• В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
• Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
• Предметными результатами изучения курса «Кубановедение» в 3-ем классе является формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

• определять связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта на Кубани        
• различать природные условия, территориальную принадлежность, коренное население, особенности хозяйственной деятельности, быта и культуры а Краснодарском крае

• различать формы земной поверхности Краснодарского края
• приводить примеры названий и отличительных признаков наиболее распространённых в Краснодарском крае растений и животных
• называть основные особенности различных видов карт Краснодарского края (физической, административной и исторической)
• различать герб, гимн, флаг Краснодарского края, а также символы своего родного города (станицы), района
• называть фамилии и имена выдающихся деятелей культуры, спорта и т.д.
• узнавать в окружающей природе ядовитые растения, грибы и животных, опасных для человека
• различать особо охраняемые растения и редких животных Краснодарского края
• ориентироваться по карте Краснодарского края
• давать описание истории возникновения своего населённого пункта, его достопримечательностей

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения над особенностями труда и быта людей своей местности
• выполнять правила сбора грибов в своей местности
• выполнять правила поведения у водоёма в разное время года
• бережно относиться к растениям и животным

4 класс

Личностными результатами изучения курса «Кубановедение» в 3−4-м классе является формирование следующих умений:

• Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.
• Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.
• Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
• В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебника.

Метапредметными результатами изучения курса «Кубановедение» в 3-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

• Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.
• В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

• Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
• Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
• Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
• Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учебника.

Коммуникативные УУД:

• Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
• Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
• Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения..

Предметными результатами изучения курса «Кубановедение» в 4-м классе является формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

• различать природные зоны Краснодарского края
• рассказывать о природных  богатствах родного края и их использовании
• человеком
• отличать символику Краснодарского края
• называть органы местного самоуправления        
• называть даты важнейших событий в истории края, города, станицы,
• хутора и т.д.
• различать особенности культуры и быта народов, населяющих
• территорию Краснодарского края
• знать особенности хозяйственной деятельности людей, живущих на территории края
• называть важнейшие экологические проблемы Краснодарского края
• рассказывать о заповеднике, находящемся на территории Краснодарского края
• называть фамилии и имена выдающихся исторических, научных, культурных деятелей Кубани
• определять месторасположение Краснодарского края на физической карте России
• узнавать наиболее распространённые лекарственные растения своей местности
• определять хронологическую последовательность основных событий (исторических, культурных, спортивных)
• правильно называть выдающиеся памятники культуры и истории Краснодарского края
• исполнять гимн Краснодарского края
• Обучающийся получит возможность научиться:
• использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для
• правильного поведения во время исполнения гимнов России и Кубани
• выполнения изученных правил бережного и безопасного поведения
• исполнения знакомых народных песен
• самоорганизации и выполнения исследовательских проектов

3.Содержание программы

1 класс(33 часа)

Введение. Мой родной край. ( 1 час)

Раздел 1. « Я и моя семья « ( 9 часов)

Мой родной край. Будем знакомы! Любимые занятия. Моя семья. Мои обязанности в семье. Семейные традиции.

Раздел 2. « Наша школа» ( 7 часов).

Наша школа. Правила поведения в школе . знакомство со школой. Школьные поручения. Школьная дружба.

Раздел 3. « родной город ( село, станица, хутор) ( 8 часов)

Родной город (станица хутор ). Улица , на которой я живу. Правила безопасного поведения на улице. Виды транспорта. Правила поведения в общественном транспорте .достопримечательности моего города(села, станицы ,хутора). Труд людей моей местности.

Раздел 4. « будем жить в ладу с природой».( 8 часов)

Будем жить в ладу с природой. Красота природы родного края. Растительный и животный мир. Забота о братьях наших меньших. Красная книга Краснодарского края. Люблю тебя, мой край родной(итоговое занятие).

2 класс ( 34 часа).

Раздел 1. « Земля отцов-моя земля» ( 2 часа).

Моя малая родина. Гимн, герб, флаг Краснодарского края. Флаг, герб родного города ( района).

Раздел 2. « Природа родного края» ( 14 часов).

Лето на Кубани. Формы поверхности земли. Водоёмы моей местности и их обитатели. Растения моей местности. Лекарственные растения.ядовитые растения. Животный мир моей местности. Красная книга Краснодарского края. Бережное отношение к природе родного края.

Раздел 3. « Труд и быт жителей Кубани»(11 часов).

Труженики родного края. Профессии моих земляков.загадки кубанской зимы. казачья хата. православные праздники. ремёсла на Кубани. быт Казаков. Уклад кубанской семьи.

Раздел 4. « Населённые пункты Краснодарского края» ( 7 часов).

Родной город ( станица, хутор,село). Кубанская весна. Улицы моего населённого пункта. Населённые пункты Краснодарского края. Краснодар –главный город Краснодарского края. События Великой Отечественной войны на Кубани. Днь Победы – весна- родной праздник.

3 класс ( 34 часа)

Раздел 1. « Нет в мире краше Родины нашей» ( 12 часов).

Рельеф Краснодарского края. Природные явления ( дождь, ветер, смерч, наводнение). Водоёмы Краснодарского края. Почвы, их значение для жизни растений и животных. Разнообразие растительного и животного мира в прошлом и настоящем. Грибы : съедобные и несъедобные. Правила сбора. Кубань- здравница России. Красота окружающего мира. Нет в мире краше Родины нашей.( проектная работа).

Раздел 2. « Без прошлого нет настоящего « (10 часов).

« Лента времени). Древние города. Переселение казаков на Кубань.основание городов и станиц. С верою в сердце. История Кубани в символах. Добрые соседи. Без прошлого нет настоящего .( проектная работа).

Раздел 3. « Казачьему роду нет переводу» (12 часов).

Твоя родословная. Ты и твоё имя. Из истории кубанских фамилий. При солнышке  -тепло , при матери – добро. Кто ленится, тот не ценится . кубанские умельцы. Народные обычаи и традиции. Казачий фольклор. Казачьему роду нет переводу ( проектная работа).

4 класс ( 34 часа).

Раздел 1. « Береги землю родимую, как мать любимую».( 11 часов).

Природные зоны края. Заказники и заповедники. Использование и охрана водоёмов Краснодарского края. Защита и охрана почв. Полезные ископаемые Краснодарского края, их использование. Краснодарский край на карте России. Береги землю родимую. Как мать любимую ( проектная работа).

Раздел 2. « Земля отцов – моя земля» ( 15 часов).

История Кубани в архитектуре. Вещи рассказывают о прошлом. Народные ремёсла. Одежда жителей Кубани. Письменные источники. Как изучают историю Кубани. Обычаи и праздники народов, живущих на Кубани. Устная история родного края. Екатеринодар -  Краснодар. Символика Краснодарского края. Земля отцов- моя земля ( проектная работа).

Раздел 3. « Жизнь дана на добрые дела» ( 8 часов).

Просветители земли кубанской. Наши земляки в годы Великой Отечественной войны. Труженики полей. Радетели земли кубанской. Ты – наследник земли отцов. Жизнь дана на добрые дела( проектная работа).

4. Таблица тематического распределения количества  часов

1 класс

Экскурсия: 2.

Творческие проекты: 3.

Исследовательские проекты: 1.

2 класс

Экскурсии 1.

Исследовательский проект 1.

3 класс

Проектная работа: 3.

4 класс

Проектная работа : 3.

Согласовано                                                               Согласовано

Протокол заседания ШМО учителей                        Зам. дир. по УВР

 № 1 от «28»августа2017г.                                         __________ Н.В.Степанова

_________ Е.С.Магда                                                     «29»августа2017г

  СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

МОБУ СОШ № 6 ст. Сергиевской

_______________     Н.В.Степанова

            подпись                              

«29» августа 2017 года

Краснодарский край, муниципальное образование

Кореновский район, станица Сергиевская,

муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №6

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

По кубановедению

Класс    3

Учитель Екатерина Сергеевна Магда

Количество часов: всего 34 часа, 1 часа в неделю

Планирование составлено на основе рабочей программы коллективаучителей начальных классов, утверждённой решением педагогического совета от 30.08.2017 протокол №1

Планирование составлено на основе:

Примерной программы по кубановедению федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2016г., издательство «Перспективы образования», авторы Е.Н. Ерёменко,М.В. Мирук, Н.М.Зыгина., Г.В.Шевченко

В соответствии с   ФГОС начального общего

Учебники:

Кубановедение. 3 класс. Авторы Е.Н. Ерёменко,М.В. Мирук, Н.М.Зыгина., Г.В.Шевченко. – Краснодар - «Перспективы образования».-2016.

Календарно-тематическое планирование уроков кубановедения в 1 классе (33 часа)

Календарно-тематическое планирование уроков кубановедения во 2 классе (34 часа)

Календарно-тематическое планирование уроков кубановедения в 3 классе (34 часа)

Календарно-тематическое планирование уроков кубановедения в 4 классе (34 часа)