ПРОГРАММА РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ПО НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
рабочая программа (4 класс) на тему

ПРОГРАММА РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА ПО НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Младший школьный возраст - благоприятный период для потенциальных возможностей развития высших нравственно - патриотических чувств. Федеральные государственные образовательные стандарты  рассматривают учет регионального компонента, как необходимое условие вариативности начального образования. Основой в воспитании у младших школьников гражданских чувств являются накопление детьми социального опыта  жизни  в своем Отечестве. На нас, педагогов, возложена задача воспитать подрастающее поколение патриотами своей Родины, научить их любить свою страну и гордиться ею. И, прежде всего, необходимо дать детям  понимание, что великая страна начинается с малой Родины – с того место, где ты родился и живешь. Если ребенок знает историю своего поселка, интересуется, чем он живёт сейчас и хочет стать частью происходящих в нём событий, то он вырастет настоящим патриотом не только малой Родины, но и большой, великой страны под названием – Россия.

Цель – способствовать формированию у младших школьников духовно-нравственных ориентаций, воспитание эмоционально-ценностного отношения к традиционной культуре донского казачества и других народов, проживающих на территории Ростовской области, развитие их творческого потенциала, толерантности в условиях многонациональной среды.

Задачи:      
1. Способствовать формированию чувства собственного достоинства как представителя своего народа и уважительного отношения к представителям других национальностей;
2. Способствовать формированию первоначальных представлений о духовно-нравственных ценностях (честь, семья, любовь, добро, сострадание, милосердие, терпение, послушание).
3. Создание условий для воспитания детей на традициях народной и православной педагогики;
4. Способствовать формированию  интереса к духовно-нравственному наследию предков.
5. Способствовать формированию духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию;

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ РЕГИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТА

иметь представления:

• о связях между живой и неживой природой родного края;
• о связях между деятельностью человека  в крае и состоянием природы Ростовской области;
• об истории человека в древние времена, проживающего на Донской земле;
• об истории родного края;

знать:

• объекты неживой и живой природы Ростовской области;
• особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
• водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;
• полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;
• правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;
• государственную символику Ростовской области, своего района;
• важнейшие события в истории родного края;
• народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
• родственные связи в семье;
• правила поведения в общественных местах и на улице;

уметь:

• различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
• различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
• узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;
• приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
• приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
• описывать наиболее важные события истории родного края;
• рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
• показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;
• приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;

Метапредметные УУД (могут научиться) :

1. личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:

- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;

-объяснять правила поведения в различных ситуациях.

-оценивать характер своего поведения в природе, поступки по отношению к природе других людей. Моделировать ситуации по сохранению природы родного края и ее защите;

2. регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:

-  ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);

-  составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;

- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;

-  оценивать собственные знания и умения;

-  доводить дело до конца.

3. познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:

• находить и  пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
• проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
• ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

4. коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет  позиции других людей, партнера по общению или деятельности:

-  слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

-  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями;

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Я и окружающий мир

• С  чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.
• Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности.
• Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.

Природа Донского края

• Живая и неживая природа Донского края. Времена года.
• Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.
• Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.  
• Полезные ископаемые - каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.
• Почва Донского края и её значение для растений и животных.
• Природные сообщества донского края (лес,  луг, водоём).  

Человек и природа

• Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.

Жизнь на Дону

• Обычаи, песни и обряды, праздники на Дону (Зимние обряды)
• С днём рождения, родной город (село).
• Знакомство со знаменательными событиями военных лет – День освобождения города (села).
• Вместе дружная семья.

Экскурсии

«Жизнь птиц ранней весной», «В родном краю», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные родного края»,  «День освобождения» .

                                                                                                              Приложение1

ПРОХОЖДЕНИЕ НРК В 3 КЛАССЕ

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

РУССКИЙ ЯЗЫК  - 17 часов

МАТЕМАТИКА – 14 часов

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ – 14 часов

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР – 7 часов

ТЕХНОЛОГИЯ - 6 часов

МУЗЫКА - 6 часов

ИЗО - 6 часов