Рабочая программа по Культуре Башкортостана
рабочая программа (3 класс) на тему

3 класс

4 класс

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– ориентация на принятие образца «хорошего ученика»;

– интерес к познанию родного края;

– ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной

учебной задачи;

– предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей

деятельности на основе предложенных критериев;

– осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

– осознание своей гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина Республики Башкортостан, развитие чувства сопричастности и гордости за свой край, народ и историю;

– понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей, исторических лиц;

– ориентация в поведении на принятые моральные нормы;

– сопереживание другим людям, в том числе историческим лицам;

– понимание чувств одноклассников, учителей, мотивов поступков исторических лиц.

– внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на содержательные моменты школьной действительности и принятие образца «хорошего ученика»;

– широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

– учебно-познавательный интерес  новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

– ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

– способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

– осознание своей гражданской идентичности: «Я» как гражданин Республики Башкортостан, своей этнической принадлежности, чувства сопричастности и гордости за свой родной край, народ и историю;

– осознание смысла и нравственного содержания собственных поступков и поступков других людей;

– основные моральные нормы поведения в обществе, проекция этих норм на собственные поступки;

– этические чувства – стыда, вины, совести как регуляторы морального поведения;

– понимание чувств одноклассников, учителей, других людей и сопереживание им;

– чувство прекрасного на основе знакомства с миром природы родного края и лучшими образцами башкирской культуры.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения, выраженных учебно-познавательных мотивов;

– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

– учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

– способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

– реализации основ гражданской идентичности в поступках;

– следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

– ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

– эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

– внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

– выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

– устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

– адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

– адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

– компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

– морального сознания, способности к решению моральных проблем на основе учета позиций партнеров в общении, устойчивого следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

– осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

– эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

– контролировать и оценивать свои действия при работе с наглядно-образным (рисунками, картой, таблицей, схемой, диаграммой), словесно- образным и словесно-логическим материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

– отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

– действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью.

– принимать и сохранять учебную задачу;

– учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

– планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

– следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения;

– адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

– различать способ и результат действия;

– вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

– выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Обучающийся получит возможность научиться:

– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия с наглядно-образным, словесно-образным и словесно-логическим материалом.

– самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

– преобразовывать практическую задачу в познавательную;

– проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

– самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

– осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

– самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск нужного иллюстративного и текстового материала в

дополнительных изданиях, рекомендуемых учителем;

– строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

– находить в содружестве с одноклассниками разнообразные способы решения учебной задачи;

– умению смыслового восприятия познавательных текстов, выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

– проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

– осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая при возможности электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета;

– осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации о родном крае, в т.ч. при возможности с помощью инструментов ИКТ;

– строить сообщения в устной и письменной форме;

– ориентироваться на разнообразие способов решения учебных задач;

– воспринимать и анализировать сообщения и важнейшие их компоненты – тексты;

– устанавливать аналогии.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, медиа-ресурсов;

– записывать, фиксировать информацию о родном крае с помощью инструментов ИКТ;

– строить сообщения в устной и письменной форме;

– находить разнообразные способы решения учебной задачи.

– осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

– записывать, фиксировать информацию о родном крае  с помощью инструментов ИКТ;

– осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

– выбирать наиболее эффективные способы решения учебной задачи в зависимости от конкретных условий;

– произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– строить сообщение в соответствии с учебной задачей;

– ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать другое мнение и позицию;

– умению договариваться, приходить к общему решению (при работе в группе, в паре);

– контролировать действия партнера;

– адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

– строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. при возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

– допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– формулировать собственное мнение и позицию;

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в т.ч. в ситуации столкновения интересов;

– задавать вопросы;

– контролировать действия партнера;

– использовать речь для регуляции своего действия;

– адекватно воспринимать и передавать информацию в заданном формате.

Обучающийся получит возможность научиться:

– строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. првозможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

– допускать возможность существования различных точек зрения, в т.ч. не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

– стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

– строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

– использовать речь для регуляции своего действия;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

– понимать ситуацию возникновения конфликта, содействовать его разрешению;

– оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

– использовать речь для планирования своей деятельности.

– учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

– учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

– понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

– аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

– продуктивно содействовать разрешению

конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

– с учетом целей коммуникации достаточно

точно, последовательно и полно передавать

партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

– задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

– осуществлять взаимоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь;

– адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Предметные результаты

Народное творчество

Обучающийся научится:

-различать жанровое богатство и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды, пословицы, загадки, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей, байты, крупные эпические сказания, народные музыкальные инструменты);

– различать прошлое, настоящее, будущее; соотносить изученные исторические события с датами

– используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков; на основе имеющихся знаний отличать исторические факты от вымыслов;

– устанавливать связь между деятельностью человека и условиями его жизни и быта в разные эпохи

– выделять главное в текстах учебника (в соответствии с заданиями)

-различать и характеризовать жанровое богатство и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды, пословицы, загадки, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей, байты, крупные эпические сказания, народные музыкальные инструменты).

– используя дополнительные источники информации (на бумажных и при возможности электронных носителях, в т.ч. и контролируемом Интернете), находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям своих предков;

-на основе имеющихся знаний отличать реальные исторические факты от вымыслов;

– оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников, этнос), в т.ч. с позиции развития этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

– проявлять уважение к народам, населяющим Республику Башкортостан, к их истории, обычаям, культуре, языку, религии;

Обучающийся получит возможность научиться:

–  различать жанровое богатство и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды, пословицы, загадки, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей, байты, крупные эпические сказания, народные музыкальные инструменты) в сочетании с фольклором местного населения, творчество крупных сказителей-сэсэнов.

– проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности;

– договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, пути достижения ее цели, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

-различать и характеризовать жанровое богатство и своеобразие башкирского фольклора (некоторые верования и обряды, пословицы, загадки, сказки, легенды и предания, песни, особенно связанные с историей, байты, крупные эпические сказания, народные музыкальные инструменты) в сочетании с фольклором местного населения, творчество крупных сказителей-сэсэнов.

– узнавать выдающиеся памятники истории и культуры РБ;

– наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека и его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах образовательного учреждения, профессионального сообщества, этноса, нации, страны;

– проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в т.ч. правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде;

– определять общую цель в совместной деятельности и пути ее достижения, договариваться о распределении функций и ролей, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Литература

Обучающийся научится:

- различать основные произведения крупных представителей башкирской литературы, народных писателей и поэтов;

– представлять общие корни развития литературного фольклора башкирского народа;

– различать малые жанры фольклора;

– различать жанры художественной литературы: сказку, сказочную повесть, басню, рассказ, стихотворение;

– определять особенности фольклорных форм и авторских произведений;

– выделять события рассказа; понимать сюжет как цепь событий, составлять сюжетный план произведения;

– понимать многозначность поэтического слова.

– отвечать на вопросы по содержанию  текста, соотносить впечатления со своим жизненным опытом;

- различать основные произведения крупных представителей башкирской литературы, народных писателей и поэтов;

– отличать художественные произведения разных жанров (сказки, басни, былины и др.);

– находить черты сходства и различия в рассказе и повести; в авторской и народной волшебной сказке;

– распознавать особенности построения фольклорных форм: сказки, загадки, пословицы и др.;

– практически различать прозаические, поэтические и драматические произведения и показывать особенности каждого вида повествования.

получит возможность научиться:

- иметь общее представление об основных этапах развития башкирской литературы;

– сравнивать различные тексты, делать их элементарный анализ;

– обнаруживать следы обряда и мифологические мотивы в башкирской литературе и фольклоре;

– представлять особенности устного народного творчества по сравнению с авторским.

– воспринимать художественную литературу как вид искусства;

– видеть единство выразительного и изобразительного начал в поэтическом произведении;

– видеть развитие настроения в произведениях.

Декоративно-прикладное и изобразительное искусство

Обучающийся научится:

- различать основные виды (вышивка, ткачество, художественная обработка дерева, металла, кожи и т.д.) декоративно-прикладного искусства и сферы его применения (украшения жилища, народный костюм, убранство коня, узорные ткани и т.д.);

- эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка;

- расширять свои представления о ведущих музеях Башкортостана;

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных

средств;

- различать основные виды (вышивка, ткачество, художественная обработка дерева, металла, кожи и т.д.) декоративно-прикладного искусства и сферы его применения (украшения жилища, народный костюм, убранство коня, узорные ткани и т.д.);

- выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

- отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

- приводить примеры ведущих художественных музеев Башкортостана, показывать на примерах их роль и назначение

получит возможность научиться:

-иметь общее представление о  связи (общие моменты и различия) декоративно-прикладного искусства башкир с аналогичным творчеством других народов, о творческой деятельности ведущих художников, скульпторов РБ;

- воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;

- видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, архитектура, зодчество, скульптура, декоративное искусство в театре, дома, на улице;

- высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу, человека в различных эмоциональных состояниях.

- участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

- расширять свои знания и представления о музеях Башкортостана, в том числе с помощью интернет-ресурсов;

- видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

- высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях;

-высказывать своё мнение о  связи (общие моменты и различия) декоративно-прикладного искусства башкир с аналогичным творчеством других народов, о творческой деятельности ведущих художников, скульпторов РБ.

Музыкальное искусство

Обучающийся научится:

-иметь представление об основных жанрах музыкального искусства (песни, вокальные, хоровые, инструментальные произведения, симфония, балет, опера и др.);

– наблюдать проявления богатства внутреннего мира человека в его произведениях.

-различать  основные жанры музыкального искусства (песни, вокальные, хоровые, инструментальные произведения, симфония, балет, опера и др.),

- иметь представление о творчестве ведущих композиторов РБ;

-наблюдать проявления богатства внутреннего мира человека в его произведениях.

получит возможность научиться:

- иметь представление о творчестве ведущих композиторов РБ;

 - различать исполнителей как народного, так и профессионального искусства (курсистов, певцов, скрипачей, дирижеров и т.д.).

-различать ведущих исполнителей как народного, так и профессионального искусства (курсистов, певцов, скрипачей, дирижеров и т.д.);

-характеризовать прослушанное произведение.

Театральное и хореографическое искусство

Обучающийся научится:

- иметь представление о театрах РБ;

-наблюдать природу, разнообразие народных танцевальных традиций.

- иметь представление о творчестве ведущих исполнителей оперы и балета;

-наблюдать творческий путь Башкирского государственного ансамбля народного танца им. Ф.Гаскарова, широко распространенные его танцы, выдающихся мастеров

получит возможность научиться:

- высказывать суждения о театрах РБ;

-различать театры РБ.

- высказывать суждения о театрах РБ;

- иметь представление о репертуарах театров РБ.

Раздел

Часы

Темы

Виды деятельности учащихся

С новым учебным годом!

1 ч

 Произведения башкирских авторов, посвященные новому учебному году.

Г. Юнусова. Перемена.

Г. Давлетов. Отличник Юмагул.

Рассказывать о летних каникулах, о Дне знаний, о школе, классе.

Читать и анализировать произведения башкирских авторов.

Прослушивание песни Д. Хасаншина на слова С. Алибаева «Мы-третьеклассники».

В мире сказок

3 ч

В мире сказок. Из волшебных сказок «Урал-Батыр»

Читать и анализировать сказку «Урал батыр». Давать характеристику главным героям. Приводить доказательства  любви и преданности сказочных персонажей к родной земле.

Сравнивать  волшебные сказки башкир со сказками других народов.

Детский фольклор

1 ч

Детский фольклор.  Игра — «Перстень — бычок»

Объяснять условия игры, назначение ведущего, распределять роли.

Организовывать игру.

С. Т. Аксаков - наш земляк

1 ч

С. Т. Аксаков - наш земляк.

С.Аксаков «Поздравление», «Три канарейки».

Знакомиться с жизнью и творчеством видного русского писателя-уроженца г. Уфы Степана Тимофеевича Аксакова.  

Изучать его произведения, посвященные Башкортостану, путешествовать по аксаковским местам г.Уфы.

Композиторы Башкортостана для детей

1 ч

Композиторы Башкортостана для детей

Знакомиться с жизнью и творчеством композиторов: Р.Габитова, М.Валиева, Р.Сальманова. Слушать их песни «Белка грызет орехи», «Белая береза», «До свидания, лебеди».

Обмениваться впечатлениями по прослушанным мелодиям.

Наш земляк - художник А. Нестеров

1 ч

Наш земляк-художник М.В. Нестеров.

Изучать сведения об академике живописи М.В.Нестерове, о его участии в образовании в 1920 г. в г. Уфе художественного музея.

Обмениваться впечатлениями по его картинам (по выбору учителя).

Поэт Г. Салям.

1 ч

Поэт Г. Салям.

 Читать и анализировать стихотворение Г. Саляма «Кошка и новогодняя елка». Знакомиться с биографией и творчеством поэта, чьим именем раньше была названа республиканская премия комсомола. Находить сведения о том, кому и за что присуждалась премия им. Г. Саляма.

Славные сыны Башкортостан.Ахметзаки Валиди.

1 ч

Славные сыны Башкортостана -Ахмет Заки Валиди.

Знакомиться с жизнью и деятельностью Ахметзаки Валиди, находить сведения о его детях - Субудае и Исянбике - ученых с мировым именем. Коллективная организация выставки его книг.

Города Башкортостана

2 ч

Города Башкортостана.

Мой родной город.

Рассказывать о наиболее крупных городах Стерлитамаке, Салавате, Октябрьском, Белорецке, Нефтекамске, Ишимбае, а также о горняцких городах Кумертау, Сибае, Учалах. Находить сведения об истории основания этих городов, главных отраслях промышленности в каждом из них.

Пользоваться брошюрами, путеводителями, открытками с видами этих городов, значками с изображением их эмблем.

Читать и анализировать произведения: Б.Бикбай – Ишимбай,

В. Трубицын. Золотая Туймаза.

Народный художник        А. Лутфуллин

1 ч

Народный художник А. Лутфуллин.

Познакомиться с биографией члена-корреспондента Академии художников СССР, народного художника Российской Федерации А. Лутфуллина. Рассказывать о его творчестве с использованием альбомов по изобразительному искусству Башкортостана и его произведениями. Обмениваться впечатлениями по картине А. Лутфуллина «Ожидание».

Башкирские легенды и предания

2 ч

Башкирские легенды и предания.

Познакомиться с жанрами «Легенды и предания», с их основными мотивами. Объяснять, чем отличаются легенды и предания от сказок и других прозаических жанров фольклора.

Читать и анализировать легенды и предания «Луна и Зухра», «Инсебеке - таш», «Таштугай», «Как Салават медведя убил».

С. Злобин и Салават Юлаев

1 ч

С. Злобин и Салават Юлаев.

Рассказывать о работе русского писателя Степана Павловича Злобина над произведениями о Салавате Юлаеве, их первых изданиях, адресованных детям.

Читать и анализировать отрывок из исторического рассказа С.Злобина «Салават» (Уфа, 1977, 1998).

Башкирские писатели детям

1 ч

Башкирские писатели детям.

Познакомиться с биографией А.Карная. Рассказывать о его творчестве. Читать и анализировать его рассказ «Жаворонок». Рассказывать о птицах, обитающих в наших краях.

Слушать башкирскую народную песню «Кукушка» и обмениваться впечатлениями.

Уральская зима

1 ч

Уральская зима.

Рассказывать об особенностях уральской зимы, ее отличительных признаках от зимней природы других уголков страны - средней полосы, Сибири, тундры, Средней Азии и др.

Читать т анализировать произведения: Х.Габитов «Зима»,  А.Ахметкужин. «Дедушка Мороз».

По музеям Уфы

2 ч

По музеям Уфы.

Рассказывать о столице Башкортостана - орденоносном городе Уфе, его достопримечательностях. Находить и делиться информацией  о Национальном музее, Доме-музее М.Гафури, Художественном музее им.Нестерова, Музее археологии и этнографии Уфимского научного центра Российской Академии наук.

Использовать путеводители, цветные фотоальбомы, репродукции из картин и т.д.

Сказки 3. Биишевой

2 ч

Сказки З. Биишевой.

Познакомиться  с биографией видной писательницы З.Биишевой, кратко рассказывать о ее творчестве. Читать и анализировать сказки, вошедшие в сборник «Лети, лети моя тележка!».

Композитор Хусаин Ахметов

1 ч

Композитор Х.Ахметов.

Рассказывать биографии и творчестве видного композитора Х.Ахметова. Прослушивание песен и мелодий X.Ахматова «Батыр полей», «Моя родная деревня», «Утро Урала». Обмениваться  впечатлениями.

Сэсэны - народные предсказатели

1 ч

Сэсэны – народные сказители.

Изучать доступные сведения о письменной и изустной литературе башкир в средних веках. Сведения о сэсэнах как о носителях изустной поэзии. Читать и анализировать легенды о Хабрау - сэсэн и Еренсэ-сэсэн. Ш.Тамьяни. Аи, мой Урал.

Шежере - моя родословная

1 ч

Шежере-моя родословная.

Рассказывать  о шежере, древнем уникальном виде письменных памятников башкир, рассказывающем об истории родов и племен.  Изучать сведения о времени возникновения шежере, формах его существования, об обычае знания каждым башкиром имен своих предков до семи поколений 1960).

Поэт Р. Гарипов

1 ч

Поэт Р. Гарипов.

Изучать информацию о республиканской премии им. Салавата Юлаева, условиях ее присуждения, некоторых лауреатах. Подробно рассказывать  о жизни и творчестве народного поэта РБ, лауреата премии им. Салавата Юлаева Р.Гарипова.

Читать и анализировать его стихотворения «Жаворонок», «Курай».

Слушать песни Р. Сахаутдиновой на слова Р.Гарипова «Жизнь».

Театр и дети

1 ч

Театр и дети.

Рассказывать о ежегодно организуемой в республике неделе «Театр и дети». Знакомиться  с государственными театрами Башкортостана - Башкирским академическим, Сибайским, Салаватским, Туймазинским драматическими; Уфимским и Стерлитамакским русскими драматическими, театром оперы и балета, кукольным, их ведущими актерами, детским и юношеским репертуаром на сегодняшний день.

Использовать альбомы, открытки, фотоснимки.

Прослушивать отрывки из спектаклей, арий из опер.

Мой родной Башкортостан

1 ч

Мой родной Башкортостан.

Рассказывать о событиях начала XX века на территории Башкортостана, об образовании Башкирской АССР в 1919 г. Изучать краткие сведения о развитии промышленности, сельского хозяйства, культуры республики, информация о количестве районов республики, расположении своего района (города) на карте Башкортостана.

Читать и анализировать М.Карим «Березовый лист». К.Киньябулатова «Чай».

Прослушивать песни М. Бикбовой на слова М. Сиражи «Башкортостан»

Памятные уголки родного края

1 ч

Памятные уголки родного края.

Изучать сведения  о достопримечательностях района и родного населённого пункта: крупных производственных м агропромышленных объектах, культурных центрах, музеях, памятниках природы, краткая информация о них.

Анализировать произведения: Х.Гилязев. Приезжайте к нам в Сармасан.

А.Атнабаев. Край мой.

Ш.Анак. Журавлиная песня.

Прослушивать песни А. Габдрахманова на слова Б.Нугумано-ва «По родным местам». Обмениваться впечатлениями.

Любимые поэты детворы

1 ч

Любимые поэты детворы.

Читать и анализировать стихотворения М.Гали, А.Игебаева, Г.Юнусовой. Изучать краткие сведения о самих поэтах и их творчестве.

 Читать и анализировать стихотворения М.Гали «Сабантуй»,  Г.Юнусова. «Бумага и карандаши», А.Игебаев «Вы не верьте».

Тукай и Башкортостан

1 ч

Тукай и Башкортостан.

Рассказывать о жизни и творчестве великого татарского поэта Г.Тукая, о его произведениях для детей, о приезде поэта в 1912 г. в г.Уфу и встрече с М.Гафури, о широком распространении стихотворений Г.Тукая в рукописях на территории Башкортостана.

Читать и анализировать стихотворения «Дождь и солнце», «Фатима и соловей».

Прослушивать татарской народной песни «Родной язык» на слова Г.Тукая.

Обмениваться впечатлениями.

Никто не забыт

1 ч

Никто не забыт.

Изучать сведения об участии башкирского народа в Великой Отечественной войне, славных сынах Башкортостана - Героях Советского Союза, о боевом пути башкирской кавалерийской дивизии. Рассказывать о генерале М. Шаймуратове. Познакомиться с именами земляков - бывших воинов кавалерийской дивизии.

Прослушивать песню 3. Исмагилова на слова К. Даяна «Шаймуратов генерал». Обмениваться впечатлениями.

Предания и сказы

1 ч

Предания и сказания.

Знакомиться с преданиями и сказами о недавнем прошлом. Изучать особенности этого жанра фольклора, определять его отличие от легенд. Читать и анализировать предания и сказы «Схватка с двадцатью танками», «Узаман апай».

Художники рисуют для детей

2 ч

Художники рисуют для детей.

Обобщение изученного.

Обмениваться впечатлениями по картине Р. Гумерова «Подвиг Матросова», иллюстрации к башкирским народным сказкам, к сказке А. С. Пушкина «Золотой петушок»; картины 3. Гаянов'а «Зимние заботы», иллюстраций к роману С. Злобина «Салават Юлаев»; картин Р. Нурмуха-метова «Легенда о батыре», «Жертвы шариата»; иллюстраций В. Дианова к башкирским народным эпосам «Урал - батыр», «Акбузат».

Обобщающая беседа по предмету

Раздел

Часы

Темы

Виды деятельности учащихся

Здравствуй, новый учебный год!

3 ч

Здравствуй, новый учебный год!

М. Гали. Книга.

Г. Давлетова. Диктант.

Г. Юнусова. Живи, книга.

Рассказывать о родной школе, одноклассниках, учителях, книге как источнике знаний. Обмениваться впечатлениями об уроке Мира.

Читать и анализировать стихотворения М. Гали «Книга»,

Г. Давлетова «Диктант», Г. Юнусова «Живи, книга».

Прослушивать песни Н. Мустакимова на слова С. Алибаева. «Школьная дорога».

Природа Башкортостана

1 ч

Природа Башкортостана

Рассказывать о достопримечательностях природы Башкортостана - пещерах Шульган - Таш, Победы, Салавата Юлаева, роднике Кургазак, горе Янган-тау. Использовать цветные открытки, иллюстрации, фотоснимки календаря «Башкортостан».

Прослушивать песни В. Мухамадиева на слова М. Закирова «Юрюзань».

Обмениваться впечатлениями.

Певец степного Башкортостана

2 ч

Певец степного Башкортостана.

С. Чекмарева «Размышления на станции Карталы»

Рассказывать о жизни поэта С. Чекмарева, его работе в 20-х годах в зауральских районах Башкортостана, о его поэтическом творчестве.

Читать и анализировать стихотворения С. Чекмарева «Размышления на станции Карталы» и других поэтических произведений.

Изучать информацию о премии С. Чекмарова, учрежденной Башкирским обкомом ВЛКСМ и Таналыкском совхозом Хайбуллинского района Башкортостана, которая присуждается лучшим произведениям башкирских писателей о молодых сельских тружениках.

По театрам республики

1 ч

По театрам республики

Рассмотреть краткий обзор репертуара республиканских театров. Ознакомиться с ведущими актерами государственных театральных коллективов, изучить сведения о народном театре, действующем на территории района или региона. Использовать альбомы, фотоснимки.

Прослушивать отрывки из новых спектаклей.

Народный поэт Башкортостана

2 ч

Народный поэт Башкортостана.

М. Гафури «Дикий гусь».

Ознакомиться с краткими сведениями о жизни и творчестве народного поэта Башкортостана М. Гафури. Читать анализировать его рассказ «Дикий гусь».

Обмениваться впечатлениями по картине А. Арсланова «Встреча М. Гафури с Г. Тукаем».

Юность наших дедов

1 ч

Юность наших дедов.

Стихотворения Ш. Фидаи

Рассказывать о поэте, первом вожаке башкирского комсомола и первом редакторе республиканской молодежной газеты, делегате III съезда комсомола Шамуне Фидаи.

Читать и анализировать его стихотворения «Пламенное желание», «Красные звезды», «Огни революции». Обмен впечатлениями.

Беседа о художниках Башкортостана

1 ч

Художники Башкортостана

Рассказывать о творчестве известных художников Башкортостана Б. Домашникова, А. Лежнева, Ф. Кащеева, Г. Нечаевой, А. Тюлькина с демонстрацией их картин. Просмотривать картины (по выбору учителя) «Последние дни осени», «Сказ об Урале» ( Б. Домаш-ников); «Поимка Салавата», «Встреча отряда Салавата с отрядом Пугачева» (А. Лежнев); «Бабай», «Башкирский кумыс» (Ф. Кащеев); «Богатство Урала», «В юрте восставших башкир» (Т. Нечаева); «Урал фронту», «В. И. Чапаев под Уфой» (А. Тюлькин). Обментваться впечатлениями.

Композитор Рим Хасанов

1 ч

Композитор Рим Хасанов

Рассказывать о творчестве известного композитора Р. Хасанова. Прослушивать его песни «Уфа - цветок Урала» на собственные слова.

Обмен впечатлениями.

М. Бурангулов - народный сэсэн Башкортостана

1 ч

М. Бурангулов - народный сэсэн Башкортостана.

Определять различия между понятиями сэсэн и поэт. Рассказывать о роли сэсэнов в дореволюционной изустной литературе и общественной жизни Башкортостана. Изучить информацию  о трудной судьбе народного сэсэна Башкортостана М. Бурангулова, его многогранной литературной и научной деятельности. Читать и анализировать его стихотворения, отрывков из драматических произведений (по выбору учителей). «Башкирская свадьба», «Ашкадар», «Предсмертное слово Урала».

Детский фольклор

1 ч

Детский фольклор

Разучивать считалки. Объяснять суть данного жанра детского фольклора. Считалки « Куда отправился абзый - агай?», «Отправился летом, вернусь осенью»; игры «Не говорить «да» и «белый», «Кап та коп», их разучивание, объяснение условий и игра.

Украинские писатели в Башкортостане

1 ч

Украинские писатели в Башкортостане

Рассказывать об эвакуации Союза писателей Украины в годы Великой Отечественной войны в г.Уфу, о работе украинских писателей Павло Тычины, Максима Рыльского, Владимира Сосюры, Натана Рыбака и других в тесном сотрудничестве с башкирскими писателями.

Читать и анализировать произведения украинских писателей о Башкортостане. М. Рыльский «Отчизне», М. Шевченко «Моя фамилия».

Беседовать об Украине и украинской литературе,  использовать карты страны, цветные фоторепродукции, портреты писателей и др.

Башкирская опера и Баязит Бикбай

1 ч

Башкирская опера и Баязит Бикбай

Изучать сведения об истории Башкирского государственного театра оперы и балета, о первых операх 30-40-х годов «Акбузат», «Карлугас», «Айсылу».

Объяснять понятия «Либретто». Рассказывать о деятельности Б. Бикбая в области создания музыкальных драм, либретт для опер, его совместной творческой работе с композитором 3. Исмагиловым по созданию опер «Салават Юлаев», «Шаура», музкомедии «Кодаса».

Прослушивать арии и куплеты из этих сценических постановок. Обмениваться впечатлениями.

Константин Иванов - сын чувашского народа

2 ч

Константин Иванов - сын чувашского народа

 «Село двух поэтов»,

«Две дочери»

«Красная девица»

Изучить сведения о биографии и творчестве классиков Чувашской литературы Константина Иванова и Якова Ухсая, родившихся в с. Слакбашево Белебевского района Башкирский АССР.

Читать и анализировать произведения. К. Иванов  «Две дочери», « Красная девица» (отрывок из поэмы «Нарспи»).

Познакомиться с информации о современных чувашских писателях, пишущих для детей.

Ш. Бабич - звезда башкирской поэзии

3 ч

Шайхзада Бабич «Присяга народу», «Ответ луны», «Счастье без края», «Кураю»

Познакомиться с творчеством знаменитого башкирского поэта Ш. Бабича. Читать и анализировать его стихотворений «Присяга народу», «Ответ луны», «Кураю», «Башкортостан». Создавать рисунок курая.

Композитор Роза Сахаутдинова

1 ч

Композитор Роза Сахаутдинова.

«Приключения зайчонка»

Ознакомиться краткими сведениями о творчестве композитора Р. Сахаутдиновой. Прослушивать ее детских песен «Приключения зайчонка» (слова У. Киньябулатова), «Колыбельная» (слова Т. Миннулина)

Башкирские сатирические сказки

2 ч

Башкирские сатирические сказки

«Бай и нищий»,

«Сказка о земле»

Определять особенности сатирических сказках. Чтение и анализ  сказок «Бай и нищий», «Сказка о земле». Характеризовать главных героев сказок.

Герои Башкортостана

1 ч

Герои Башкортостана на фронтах Великой Отечественной

Составлять краткий рассказ о Великой Отечественной войне, о Героях Советского Союза-уроженицах Башкортостана.

Рассказ о Мусе Гарееве — дважды Герое Советского Союза, Г. Г. Арсланове, которому первым на Южном Урале присуждено это высокое звание, а также о А. Матросове (Ш. Мухамедьянове), М. Губайдуллине, Т. Кусимове и др. Называть - выходцев из родного района или города.

Обмениваться мнениями по картине А. Лутфуллина «Мать погибшего героя».

Наши земляки Г. Ибрагимов и С. Рамиев

1 ч

Г.Ибрагимов «Начало весны»,

З.Рамиев «Пшеница», «Гали»

Рассказывать о жизни и творчестве классиков татарской литературы уроженцев Башкортостана Галимзяна Ибрагимова и Сагита Рамиева. Читать и анализировать их произведения для детей (по выбору учителя).

Беседовать о Республике Татарстан и татарской литературе. Использовать карту республики, цветные фоторепродукции, открытки, портреты писателей и др.

Р. Нигмати - народный поэт Башкортостана

1 ч

Рашит Нигмати «Ответы на вопросы

моей дочери»

Рассказывать  о детстве Р. Нигмати, о его жизни и творчестве. Читать и анализировать стихотворения Р. Нигмати «Ответы на вопросы дочери». Высказывать свои мысли  о Родине.

Из истории письменности

1 ч

Из истории письменности

Определить особенности письменности башкир в прошлом. Иметь понятие об арабской графике, тюркской письменности, которыми пользовались башкиры с Х-Х1 вв. Изучить сведения о медресе, мектебах, русских школах для детей нерусского населения Урала, гимназиях в гг. Уфе, Оренбурге. О башкирах, получивших высшее образование в Казанском императорском университете.

Обрядовый фольклор башкирского народа

1 ч

Обрядовый фольклор «Воронья каша»

Изучить сведения об обрядовом фольклоре башкирского народа. Познакомитьмся с календарным весенним праздником «Грачиная каша» (Карга буткаКы»).

Прослушивать народных мелодий, связанных с этим праздником.

Обмениваться впечатлениями.

Звезды башкирского балета

1 ч

Звезды башкирского балета.

Восстанавливать в памяти истории создания оперного театра; сведения о возникновении балетной труппы в 30-х годах.

Рассказывать  о прима-балеринах театра 3. Насретдиновой, Г. Сулеймановой, Э. Куватовой. Просматривать краткий обзор национального репертуара, изучить информацию о кинофильме «Журавлиная песнь».

Прослушивание фрагментов музыки Л. Степанова к балету «Журавлиная песнь». Обмениваться впечатлениями.

Д. Юлтый - певец труда хлебороба

1 ч

Даут Юлтый – певец труда хлебороба

Читать стихотворения из сборника Д. Юлтыя «Хлеб», беседовать о труде хлебороба 30-х годов. Рассказывать об авторе сборника - участнике империалистической войны, общественном деятеле, поэте, публицисте 20-30-х годов Д. Юлтые. Краткие сведения о его творчестве, в том числе о более крупных произведениях поэта, посвященных хлеборобам.

Славные сыны Башкортостана

1 ч

Славные сыны Башкортостана. Муса Муртазин

Рассказывать о жизни и деятельности М. Муртазина. Изучить сведения о родине героя - Учалинском районе Башкортостана. Использовать портрет М. Муртазина, книги и материалы о нем.

Рассказывать о своих родных, прошедших ВОВ. Герои ВОВ Ишимбайского района.

Писатели - детям

1 ч

ДжалильКиекбаев «Почему медведь

злится на муравьев?»

Читать книги Д. Киекбаева «Лесные сказки», беседовать по содержанию произведений о трудолюбии, честности, смекалке. Поддерживать разговор о лесе и лесных животных окружающей местности.

Первый профессио-нальный художник из башкир  Касим Давлеткильдеев

1 ч

Первый профессио-нальный художник из башкир  Касим Давлеткильдеев

Изучить краткие сведения о жизни и творчестве первого профессионального башкирского художника, основоположника башкирского изобразительного искусства Касима Давлеткильдеева. Просмотривать его картину «Пушкин среди башкир», «Девушка-башкирка в голубом».

Обмениваться впечатлениями.

По туристическим тропам

1 ч

По туристическим тропам

Познакомиться  с туристическими маршрутами на территории Башкортостана: конными, на снегоходах, водными по рекам Юрюзань, Агидель, Инзер и др. Рассказывать о турбазах, главных туристических снаряжениях при многодневном туристическом походе, сложностях различной категории.

Подводить итоги изученного.