Рабочая программа внеурочной деятельности (гражданско-патриотическое направление) курса «Севастополеведение» в начальной школе «Страницы истории Севастополя от основания до настоящего времени» (для 3 класса)
рабочая программа (3 класс) на тему

Городское бюджетное общеобразовательное учреждение г. Севастополя

«Средняя общеобразовательная школа №29»

Рабочая программа внеурочной деятельности

(гражданско-патриотическое направление)

курса «Севастополеведение» в начальной школе

«Страницы истории Севастополя от основания до настоящего времени»

(для 3 класса)

Количество часов по учебному плану

В год:        34

В неделю:        1

Программа составлена на основе программ «На Черноморском перекрёстке», «История Севастополя от основания до начала 20 века» (автор Е.Б. Алтабаева), утвержденных научно-методическим советом ИПО СГГУ (протокол № 3 от 14.04.2007 г.)

Учитель: Якименко Тамара  Дмитриевна

г. Севастополь

2014- 2015 уч. год.

Пояснительная записка

Программа курса «Севастополеведение» разработана в соответствие с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и направлена на развитие личности ребёнка, его духовно-нравственных и интеллектуальных качеств; становление российской гражданской идентичности; овладение духовными ценностями и культурой своей малой Родины – города-героя Севастополя.

Приобщение младших школьников к истории и традициям севастопольской земли даёт уникальные возможности для воспитания истинных патриотов России.

Севастополь, основанный как военный форпост Российской империи на Чёрном море, стал не только военной базой, но и своеобразной южной столицей государства, культурным и научным центром. Ярчайшие политики, военные, ученые, деятели культуры России обустраивали, защищали, воспевали Севастополь. Прикипая всем сердцем к его строгой красоте, не могли и помыслить, что город и флот могут достаться врагу. Феномен двух оборон Севастополя – в несгибаемом духе его защитников. А также в том, что земля эта вобрала в себя историю, обычаи и традиции многих народов и цивилизаций, живших здесь на протяжении последних трех тысяч лет.

Крым в целом и юго-западный Крым в частности являются своеобразным «черноморским перекрёстком», межцивилизационным пространством, где встречались народы, игравшие определяющую роль в мировой истории.

Наша земля пропитана молитвой и подвижническими трудами Андрея Первозванного, Климента Римского, Кирилла и Мефодия. В Херсонесе – Херсоне – Корсуне крестился Владимир, отсюда православная вера пришла на Киевскую Русь.

Особое предназначение Севастополя прослеживается в веках, прорастает в сегодняшнем дне, подтверждается политическими событиями 2014 года, итогом которых стало воссоединение Севастополя и Крыма с Российской Федерацией.

Цель изучения курса «Страницы истории Севастополя от основания до настоящего времени» в начальной школе – развитие и воспитание личности младшего школьника, способного к определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта родного края как части России, осознающего ответственность за настоящее и будущее родной земли, способного активно действовать на её благо.

Задачи

1. Ознакомление учащихся с яркими страницами истории родного края, его природно-географическими особенностями; созидательным опытом предыдущих поколений, дважды возрождавших Севастополь к жизни.
2. Воспитание гражданственности и патриотизма, бережного отношения к своему городу, его достопримечательностям, природной среде.
3. Формирование культуры общения и поведения в социуме; укрепление нравственности, основанной на базовых национальных ценностях, этнокультурных духовных традициях.

Курс «Севастополеведение» строится с учетом следующих дидактических принципов:

• доступность: содержание курса выстроено с учетом познавательных возможностей учащихся начальной школы;
• учёт возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: формы и методы работы должны быть адекватны психофизиологическим возможностям данного этапа развития ребенка;
• наглядность: обеспечивает развитие точных представлений об отдельных предметах и явлениях в природе и обществе на территории нашего города. Реализуется через демонстрацию натуральных объектов, которые можно увидеть в музее, на экскурсии, прогулке, в походе, в ходе просмотра видеофильмов, мультимедийных средств.

• интеграция: предполагает органичное включение историко-краеведческого материала в канву уроков других учебных курсов, а также необходимость дополнения, углубления историко-краеведческих знаний учащихся в ходе изучения общеобразовательных предметов; формирование у учащихся представления о взаимосвязи, взаимозависимости и взаимовлиянии природы, культуры, этнокультуры.
• экологизация: использование здоровье сберегающих технологий. Ученик учится соизмерять свои нужды и возможности природы, учится видеть красоту природы и защищать ее.

Место курса базисном учебном (образовательном) плане

Курс «Страницы истории Севастополя от основания до настоящего времени» реализуется за счет часов, отводимых на региональный компонент базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ с русским языком обучения. Рассчитан на 119 учебных часов: в 1-ом классе – 17 часов; во 2, 3, 4-ом классах по 34 часа (из расчета 1 час в неделю). Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с Программами «На Черноморском перекрёстке», «История Севастополя от основания до начала 20 века» автора Е.Б. Алтабаевой. Программы утверждены научно-методическим советом ИПО СГГУ (протокол № 3 от 14.04.2007 г.)

Результаты освоения содержания курса

Личностные результаты освоения содержания курса «Севастополеведение» должны отражать:

• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину – Севастополь;
• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов, проживающих в Севастополе, Крыму, России, мире;
• принятие и освоение социальной роли обучающихся, готовности заботиться о родной земле;
• развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;
• формирование мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты должны отражать:

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
• освоение способа решения проблем творческого и поискового характера;
• активное использование речевых средств, информационных и коммуникационных технологий для решения познавательных задач;
• использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и передачи, интерпретации информации;
• готовность слушать и вести диалог, готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметными результатами освоения программы курса «Севастополеведение» должны стать:

• формирование первичных представлений о наиболее ярких страницах истории родного города; деяниях его основателей, защитников, устроителей; исторических традициях города-героя Севастополя; роли своей семьи в жизни региона, страны;
• понимание особенностей быта, культуры, обычаев этносов, проживающих в Юго-Западном Крыму;
• освоение доступных способов изучения природы и хозяйства родного края, его памятников и других достопримечательностей;
• овладение учебным умением самостоятельно выбирать необходимую историческую информацию, пользоваться справочными источниками для её получения;
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в работе с исторической картой, единицами исторического времени;
• приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

Критерии оценки результатов

Предметом итоговой оценки по курсу «Севастополеведение» должно быть достижение предметных и метапредметных результатов освоения содержания его программы. Вместе с тем, при выставлении текущих и итоговых оценок по данному предмету следует обращать внимание не только на то, овладел ли ученик системой пропедевтических знаний по истории родного города. Необходимо учитывать степень готовности учащихся к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач, основанной на интересе к истории Севастополя, а также коммуникативные и информационные умения младших школьников.

Содержание курса

3 класс, 34 часа

Введение. С чего начинается Родина (2 часа)

Что изучает курс «Севастополеведение». Твое имя. Твоя семья, семейный герб. Наш город, его географическое расположение, любимые уголки. Моя школа. Мой дом. Моя улица. История города в названиях улиц.

Тема 1. Окрестности Севастополя. Севастополь на карте Крыма (3 часа)

Природа Севастопольского региона. Интересные и редкие растения. Районы Севастополя. Ленинский, Нахимовский, Гагаринский и Балаклавский районы. Балаклава. Байдарская долина. Мыс Фиолент. Крым – полуостров. Природа Крыма. Степной и горный Крым. Горы Крыма. Реки Крыма. Редкие и охраняемые растения и животные.

Тема 2. Черное море и его обитатели (2 часа)

Природные особенности Чёрного моря. Наличие сероводорода. Легенды о Чёрном море. Обитатели Чёрного моря (бактерии, водоросли, моллюски, рыбы, животные). Редкие и охраняемые обитатели Чёрного моря.

Тема 3. Древняя история Севастополя (3 часа)

Древний Херсонес. «Понт Аксинский и Понт Эвксинский». Образ жизни, занятия херсонеситов. Херсонес средневековый. Кирилл и Мефодий. Принятие христианства князем Владимиром.

Тема 4. Рождение Севастополя и Черноморского Флота (6 часов)

Выдающиеся личности, инициаторы основания Севастополя (Екатерина ІІ, А.В. Суворов, Д.Н. Сенявин, Томас Маккензи, Ф.А. Клокачев, Г.А. Потемкин). Первые шаги. Севастополь при Ушакове, Грейге. Подвиг брига «Меркурий». «Лазаревская эпоха».

Тема 5. Первая оборона Севастополя (3 часа)

Причины и начало Крымской войны. Герои Первой обороны (В.А. Корнилов, П.С. Нахимов, В.И. Истомин). Подземно-минная война. Исторические места Севастополя, связанные с Первой обороной. Символ города – Памятник затопленным кораблям, история его появления. «Простые» герои обороны (Даша Севастопольская, Петр Кошка, Н.И. Пирогов).

Тема 6. Севастополь на рубеже 19 – 20 веков (1 час)

Возрождение Севастополя после Крымской войны. Появление железной дороги. Трамвай Севастополя. Бульвары Севастополя. Исторические личности, посетившие Севастополь в этот период.

Тема 7. Севастополь в Великой Отечественной войне (4 часа)

Начало войны. Первые жертвы на улице Подгорной. Вторая оборона. Герои обороны Севастополя. (Матрос И. Голубец, летчик Я. Иванов и др.). Севастопольские дети. 35-я береговая батарея. Освобождение Севастополя весной 1944 года.

Тема 8. Возрожденный Севастополь (5 часов)

Невиданные темпы восстановления Севастополя. Вечный огонь памяти. Пост №1. Севастополь – город-герой. Символы Севастополя. Герб. Флаг. Гимн.

Тема 9. Современный Севастополь (4 часа)

Севастополь – столица Черноморского Флота России. Севастопольские моряки. День Военно-Морского Флота. Музеи и театры Севастополя. Национальный заповедник «Херсонес Таврический». Музей Черноморского Флота. Театр им. А.В. Луначарского. Жители славного города. Севастополь – общая земля, место встречи разных народов.

Итоговый урок. Город будущего (1 час)

Твои представления о будущем Севастополя.

Календарно-тематическое планирование курса

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

процесса преподавания курса

Учебно-методическая литература по курсу

Для учителя

1. Алтабаева Е., Коваленко В. Потомству в пример. – Симферополь: «Таварида».
2. Алтабаева Е., Коваленко В. На Черноморском перекрёстке. – Севастополь: «Искра», 1997.
3. Город-герой Севастополь. Неизвестные страницы. – Севастополь: «Паритет-Информ», 2008.
4. Добровольская Л. Сказание о Севастополе. – Севастополь: «КМАТМН», 2002.
5. Легенды Крыма. – Симферополь: «Бизнес-Информ», 2000.
6. Памятники Севастополя. – Симферополь: «Таврия», 1987.
7. Петрова И. Я родом из детства. – Севастополь: НПЦ «ЭКОСИ-Гидрофизика», 2006.
8. Песни о Севастополе. Пособие для музыкальных занятий в дошкольном учебном учреждении. – Севастополь, СГГУ, ИПО, 2008.
9. Севастополь. Страницы истории. – Симферополь: «Таврия», 1983.
10. Севастополь. Путеводитель. – Харьков: «Библекс», 2009.

Методическая литература для учителя

1. Алтабаева Е.Б. Методика проведения уроков по курсу «На черноморском перекрёстке» в 5 классе // Севастополеведение: содержание формы и методы работы. — Севастополь, 2007. – С. 20 – 52.
2. Богатикова В.А. Методические рекомендации к урокам по курсу «На черноморском перекрёстке» // Севастополеведение: содержание формы и методы работы. — Севастополь, 2007. – С. 53 – 87.

Литература для учащихся

1. Белоусов Е. Как Кирилл и Мефодий азбуку писали. – Симферополь, 1996.
2. Белоусов Е. Как князь Владимир в Корсуне крестился. – Симферополь, 1997.
3. Журналы «Крымуша». – Симферополь: «Таврида».
4. Легенды Крыма. – Симферополь: «Бизнес-Информ», 2000.
5. Черкашин Г. «Меркурий» – бриг Российский.
6. Шавшин В. Балаклава. – Симферополь, 1994.

Электронные ресурсы:

1. Античный театр. Херсонес. Электронный ресурс./ [Режим доступа] http://hersonesteatr.org.ua/
2. История Херсонеса. Электронный ресурс./ [Режим доступа] http://retrobazar.com/journal/interesting/929_istorija-hersonesa.html
3. От героев Херсонеса к героям Севастополя. Электронный ресурс./ Туровский Е. [Режим доступа] http://www.gazetasriblo.com.ua/istoriya-ukrainyi/ot-geroev-xersonesa-k-geroyam-sevastopolya
4. Тавры в Крыму. Электронный ресурс./ [Режим доступа] http://www.tutkrim.ru/history/taurus.php
5. Херсонес. Электронный ресурс./ [Режим доступа] http://www.komanda-46.ru/poleznoe/51-po-mestam/129-hersones.html