Рабочая программа по татарской литературе 4 класс
рабочая программа (4 класс) по теме

№

Тема

Количество часов

1

Лето и осень родных просторов

2

2

Устное народное творчество

3

3

Произведения выдающихся представителей татарской литературы

16

4

Зима и весна родной сторонки

2

5

Литература представителей народов России и зарубежных писателей

6

6

Писатели- детям

5

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС

Требования к уровню подготовки уч-ся

Форма урока

Информационное сопровождение

Дата

Пл.

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Лето и осень родных просторов- 2 часа

1

Образ осени в произведениях. М.Гафури “Ана теле”,И.Гази “Кояш артыннан киткән тургай”

1

Ввод-ный урок

Произведения вы-дающихся пред-ставителей татар-ской литературы (М. Гафури). Тема чтения: природа

Уметь читать выразительно художественный текст

Беседа, выразительное чтение

Портрет писателя, учебник

2

Поэтический образ осени. Р.Миңнуллин “Җәйнең яшел аты”,Ә.Бикчәнтәева “Көз”

1

Комби-ниро-ванный

Чтение вслух до-ступного текста целыми словами. Составление пись-менного высказы-вания о природе

Уметь находить в тексте эпитеты, сравнения; - знать имена и фамилии авторов

Беседа, вы-разитель-ное чтение, составле-ние рассказа

Учебник, картины- пейзажи

Устное народное творчество- 3 часа.

3

Народные песни. Җырлар.Кл.тыш уку.

1

Изуче-ние нового матери-ала

Произведения уст-ного народного творчества (пес-ни). Чтение вслух с соблюдением ударения, основ-ных норм литера-турного произно-шения

-знать и понимать названия, основное содержание изученных произведений;

-уметь выразительно читать; -уметь различать жанры художественной литературы; -уметь пересказывать текст;

Внекласс-ное чтение

Тексты песен, диск с народными песнями

4

Нравоучительный характер пословиц и поговорок. Мәкаль-ләр һәм әйтемнәр. Табышмаклар.

1

Изуче-ние нового матери-ала

Произведения уст-ного народного творчества (посло-вицы и поговор-ки). Чтение вслух с соблюдением

5

Урок-КВН

Книга “Народный фольклор”

1

2

3

4

6

7

8

9

10

5

Народная мудрость в сказках. Әкиятләр. ”Гакыллы хәйлә хикәяте”,”Унөч”.

1

Комби-ниро-ванный

ударения, основ-ных норм литера-турного произно-шения. Полный пересказ сказок.

-уметь различать жанры художественной литературы; -уметь пересказывать текст;

Урок-путе-шествие в”Страну сказок”

Татарские народ-ные сказки-книга, иллюстрации к сказкам

Произведения выдающихся представителей татарской литературы - 16 уроков

6

Имя Г. Тукая в сердце народа. Г.Тукай, “Исемдә калганнар”,”Туган авыл”.Кл.тыш уку

1

Комби-ниро-ванный

Произведения вы-дающихся пред-ставителей татар-ской литературы (Г. Тукай). Тема чтения: Родина

-знать автора и его произведений; -уметь читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами

Внекласс-ное чтение

Произведения Г. Тукая, иллюстрации к его произведениям

7

Знакомство с татарской бытовой сказкой. Г.Тукай.”Бәхет”,Ф.

Әмирхан.”Ай өстендәге Зөһрә кыз”.

1

Комби-ниро-ванный

Полный пересказ прочитанного, устное изложение текста по плану. Умение задавать вопросы по содер-жанию прочитан-ной сказки и отве-чать на них. Жанры произве-дений: сказка, басня.

-уметь выразительно читать; -уметь анали-зировать прочитан-ное; -уметь давать характеристику  действующим героям;

Урок выразительного чтения

Произведения Г. Тукая, иллюстрации к его произведениям, учебник

8

Выражение духа родных мест. К.Тинчурин “Очрашу”,Ш Камал “Курай тавышы”.

1

Изуче-ние нового матери-ала

Тема  чтения: Ро-дина. Понимание содержания лите-ратурного произ-ведения: тема, главная мысль, со-бытия, их после-довательность. Произведения вы-дающихся пред-ставителей татар-

-Уметь отвечать на вопросы; -знать и понимать названия, основное содержание изученных произведений;

Беседа, рассказ, объяснение

Портреты авторов, их произведения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ской литературы (К. Тинчурин, Ш. Камал)

9

Картины весны в произведении писателя. Г Ибраһимов “Яз башы”.Кл.тыш уку

1

Комби-ниро-ванный

Научно- популяр-ные произведения, выделение языко-вых средств выра-зительности татар-ского художес-твенного произве-дения (без исполь-зования термино-логии). Иллюстра-ция в книге и её роль  в понимании произведения.

- знать литературные приёмы; - уметь вы-сказывать свои суж-дения о прочитанном; -уметь самостоя-тельно работать с произведением;

Внекласс-ное чтение

Произведения о весне

10

Приметы весны в произведении писателя. Һ.Такташ “Кыш җыры”.

Комби-ниро-ванный

Беседа, рассказ, объяснение

Портрет писателя, картины - пейзажи

11

Тема Родины в произ-ведениях автора. Х.Туфан.”Һәркемнең үз теле”,”Илгә сзлам”

1

Комби-ниро-ванный

Жанр произведе-ний: стихотворе-ния. Восприятие на слух художес-твенных произве-дений разных жанров. Понима-ние основного со-держания услы-шанного произве-дения. Эмоцио-нальный отклик на него.

-уметь выразительно читать произведения; - уметь высказывать свои суждения о прочитанном;

Урок выразительного чтения

Произведения Х. Туфана

12

Тема Родины в произ-ведениях автора. Х.Туфан “ Иркәләнеп кояш нурында ”,”Сез таныйсызмы.”

1

Комби-ниро-ванный

Понимание основ-ного содержания услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.

Урок выразительного чтения

Произведения Х. Туфана

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

13

Родной язык- язык матери. Ш Маннур “Әткәм-әнкәмнең теле”.

1

Комби-ниро-ванный

Виды чтения: оз-накомительное, выборочное. Ос-мысление цели чтения. Правиль-ность чтения.

-уметь выразительно читать произведения; - уметь высказывать свои суждения о прочитанном;

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Произведения о родном языке.

14

Произведения о ребятах и их делах. М.Җәлил “Кечкенә дуслар”,”Урман” “Бер үгет”.

1

Изуче-ние нового матери-ала

Жанр произведе-ния: стихотворе-ния. Понимание основного содер-жания услышан-ного произведе-ния. Эмоциональ-ный отклик на него.

-знать автора и его произведений; -уметь выразительно читать; -уметь различать жанры художес-твенной литературы;

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Портрет поэта, произведения поэта.

15

Нравоучительный характер произве-дения. И.Гази “Сиртмәкойрык”

1

Изуче-ние нового матери-ала

Характер героя, его поступки и их мотивы. Воспри-ятие и понимание эмоционально- нравственных пе-реживаний героя

-знать содержание прочитанного произ-ведения; - уметь учас-твовать в диалоге; -отвечать на вопросы по тексту; -опреде-лять тему и главную мысль произведения

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Учебник, картинки птиц

16

Воспитание мудрости через произведения авторов.Ф.Хөсни “Сөйләнмәгән хикәя”.Кл.тыш уку

1

Комби-ниро-ванный

Тема чтения: взаи-моотношения лю-дей. Характер ге-роя, его поступки и их мотивы. Вос-приятие и пони-мание эмоцио-нально- нравст-венных пережива-ний героя

-знать содержание прочитанного произведения; - уметь определять тему и главную мысль произведения

Внекласс-ное чтение

Произведения автора

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

17

Поэтическое изобра-жение природы. С.Хәким.”Ява яңгыр”,”Тукайга”.

1

Комби-ниро-ванный

Участие в диалоге при обсуждении прочитанных произведений

-уметь определять средства художес-твенной выразитель-ности

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Произведения автора, портрет

18

Национальные праздники татар. Г.Бәширов “Язгы сабан туйлары”.

1

Изуче-ние нового матери-ала

Декламация (чте-ние наизусть) сти-хотворных произ-ведений. Работа над устным сочи-нением повество-вательного харак-тера

-знать национальные традиции; -уметь чи-тать выразительно стихотворения наи-зусть; -уметь состав-лять монологическое высказывание

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Картина “Сабантуй”, иллюстрации, портрет автора, учебник

19

Нравоучительный характер произве-дения. Ә.Еники

“Матурлык”.

1

Комби-ниро-ванный

Тема чтения: взаи-моотношения лю-дей. Характер ге-роя, его поступки и их мотивы. Вос-приятие и пони-мание эмоцио-нально- нравст-венных пережива-ний героя

-знать содержание прочитанного произ-ведения; - уметь учас-твовать в диалоге; -отвечать на вопросы по тексту; -опреде-лять тему и главную мысль произведения

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Учебник, произведение автора, толковый словарь

20

Шутливое искажение действительности. Н.Исәнбәт “Хуҗа Насретдин”.

1

Изуче-ние нового матери-ала

Характер героя, его поступки и их мотивы. Жанр произведения: ко-медия. Воспри-ятие на слух худо-жественных произведений разных жанров

-уметь определять тему и главную мысль произведения; -уметь анализировать юмористические произведения;

Чтение по ролям

Учебник, произведение автора, толковый словарь

21

Мудрость замысло-ватой истории. А.Гыйлаҗев “Дүртәү”.

1

Комби-ниро-ванный

Понимание основ-ного содержания услышанного про-изведения. Эмо-

-знать содержание прочитанного произ-ведения; - уметь учас-твовать в диалоге; -

Беседа, рассказ, вырази-тельное

Учебник, произведение автора, толковый словарь

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

циональный от-клик на него.

отвечать на вопросы по тексту;

чтение

Зима и весна родной сторонки – 2 часа.

22

Природа зимы в произведениях. Н.Думави “Беренче кар”,Г.Хәсәнов “Декабрь” Кл.тыш уку дәресе

1

Изуче-ние нового матери-ала

Тема чтения: при-рода. Выделение языковых средств выразительности татарского худо-жественного про-изведения

-знать произведения о природе; -уметь определять средства художественной выразительности; -составлять мини –рассказ о зиме

Внекласс-ное чтение

Произведения о зиме, иллюстрации

23

Природа весны в произведениях. Г Камал “Масра авылында яз башы ,Г Ибраһимов “Шулай итеп балыкка китмәкче булдык”.

1

Комби-ниро-ванный

Произведения вы-дающихся пред-ставителей татар-ской литературы (Г. Камал, Г. Ибрахимов). Тема чтения: природа.

-знать произведения о природе; -уметь определять средства художественной выразительности; -уметь давать характеристику героям;

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Картинки о весне, о рыбалке. Учеб-ник, произведение автора, толковый словарь

Литература представителей народов России и зарубежных писателей- 3 часа

24

Воспитание мудрости и смекалки. Я.В.Гримм “Кызыл калфак”,Андерсен “Патшаның яңа киеме”.

1

Изуче-ние нового матери-ала

Произведения за-рубежной литера-туры. Связь про-изведений литера-туры с изобрази-тельным искус-ством. Краткий пересказ прочи-танного

-уметь анализировать образность художественной речи; -уметь определять тему и главную мысль произведения;

Выразительное чтение, пересказ

Учебник, произведения авторов, иллюстрации

25

Способы изобра-жения характера ге-роев. Л.Н.Толстой “Балачак”,М.Горький “Мин ничек укыдым”

1

Комби-ниро-ванный

Произведения вы-дающихся пред-ставителей рус-ской литературы (Л.Н. Толстой, М. Горький). Тема чтения: добро и зло, взаимоотно-шения людей.

-знать способы изображения характера героя в произведениях; -уметь делить текст на смысловые части, составлять его простой план

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Учебник, произведения авторов, портреты писателей

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

26

Способы изобра-жения характера ге-роев. М.Твен “Том Сойер маҗаралары”,Экзюпери “Нәни принц”.

1

Комби-ниро-ванный

Произведения вы-дающихся пред-ставителей зару-бежной  литера-туры (М. Твен, А.де Сент-Экзю-пери). Тема чте-ния: приключения.

-знать способы изображения характера героя в произведениях; -уметь определять тему и главную мысль произведения;

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Учебник, произведения авторов

27

Тема Родины в поэзии.Утыз Имәни “Заманга керү турында” ,Дәрдеманд “Таулы матур илләрдә.”

1

Комби-ниро-ванный

Тема чтения: Ро-дина. Выделение языковых средств выразительности татарского худо-жественного про-изведения

-уметь анализировать образность художественной речи;

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Учебник, произведение автора, толковый словарь

28

Любовь к родному краю в стихах. Дәрдемәнд “Чыкты кояш”,Н.Думави “Җәйге айлы төндә”.

1

Комби-ниро-ванный

Тема чтения: Ро-дина. Выделение языковых средств выразительности татарского худо-жественного про-изведения

-знать содержание прочитанного произ-ведения; - уметь учас-твовать в диалоге; -отвечать на вопросы по тексту; -опреде-лять тему и главную мысль произведения

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Учебник, произведение автора, толковый словарь

29

Картина родной природы в поэзии. Р Әхмәтҗан “Тургай җыры”,”Кайту шатлыгы”.

1

Комби-ниро-ванный

Тема чтения: при-рода. Выделение языковых средств выразительности татарского худо-жественного про-изведения

-знать автора и его произведений; -уметь выразительно читать; -уметь различать жанры художес-твенной литературы;

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Учебник, произведение автора, толковый словарь

Писатели- детям- 5 часов

30

Воспитание мудрости и смекалки. К.Насый-ри “Әбүгалисина”, А. Алиш “Сертотмас үрдәк”, Кл.тыш уку

1

Комби-ниро-ванный

Произведения вы-дающихся пред-ставителей татар-ской литературы (К. Насыйри, А.

-знать содержание прочитанного произ-ведения; - уметь учас-твовать в диалоге; -отвечать на вопросы

Внекласс-ное чтение

Портреты и произведения писателей, иллюстрации к сказке

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

дәресе

Алиш). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения о поступках героев.

по тексту; -опреде-лять тему и главную мысль произведения

31-32

Нравственность в произведениях писателей и поэтов. Р.Хафизова “Киек каз юлы”,Ш.Галиев “Иң беренче сүз”.

2

Изуче-ние нового матери-ала

Понимание основ-ного содержания услышанного про-изведения. Эмо-циональный от-клик на него.

-знать содержание прочитанного произ-ведения; - уметь учас-твовать в диалоге; -отвечать на вопросы по тексту;

Беседа, рассказ, вырази-тельное чтение

Учебник, произведение автора, толковый словарь

33

Поступки героев произведения. Л.Исхакова “Җир астында җиде көн”,Н.Дәүли “Каракай-йорт эте”.

1

Комби-ниро-ванный

Тема чтения: взаи-моотношения лю-дей. Характер ге-роя, его поступки и их мотивы. Вос-приятие и пони-мание эмоцио-нально- нравст-венных пережива-ний героя

-знать содержание прочитанного произ-ведения; - уметь учас-твовать в диалоге; -отвечать на вопросы по тексту;

Выразительное чтение, пересказ

Учебник, произведение автора, толковый словарь

34

Чудеса Земли. М.Юныс “Җиде могҗиза” ”Мисыр пирамидалары”.

1

Изуче-ние нового матери-ала

Научно- популярное произведение

- знать произведения научно- познава-тельного характера; -уметь участвовать в обсуждениях прочи-танного и просмо-тренного, давать оценку изучаемому предмету;

Объясне-ние, рас-сказ, прос-мотр слай-дов “Семь чудес све-та”

Интернет, картины