Рабочие программы по татарскому языку и литературе (1-4кл) по программе Р.З.Хайдарова
рабочая программа по теме

Коммуникатив максат

Якынча сөйләм үрнәкләре

Сүзләр һәм сүзтезмәләр

Әйдәгез, танышабыз! (3 сәг.)

Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра белү.

Сорау куя, әңгәмәдәшеңнең хәлен сорый, кире кага, раслый белү.

Әңгәмәдәшеңнең яшәү урынын сорый һәм үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итә белү.

Бер-береңнең яшен сорый, җавап бирә белү. Уенга чакыра, риза була белү.

Исәнме(сез). Син кем? Мин – Оля. Мин малай(кыз). Синең исемең ничек? Мин - Оля. Бу кем? Бу - Оля.

Хәлләр  ничек? Рәхмәт, яхшы. Бу Азатмы? Син Азатмы? Әйе, мин Азат. Юк, ул Азат түгел. Сау бул(ыгыз)

Син кайда яшисең? Мин Казанда яшим.

Сиңа ничә яшь? Миңа 7 яшь. Алсуга 7 яшь. Сиңа 7  яшьме? Әйдә бергә уйныйбыз. Ярый.

Исәнме(сез), хәерле көн, мин, син, ул, бу, кыз, малай, укучы, укытучы, хәлләр, ничек? кем? нәрсә? исем, сау бул, яхшы, әйе, юк, түгел, ул, кайда? шәһәр исемнәре, яши, авыл, шәһәр, ничә? яшь, Татарстан, Рәсәй, ә, уйныйбыз,әйдә, ярый, Шүрәле, бала, күбәләк, эт, песи, Акбай, урман.

1-10 кадәр саннар, ничәнче?

Урман дусларыбыз (2сәг.)

Йорт хайваннары һәм кошлары, кыргый хайваннар (2сәг.)

 Йорт хайваннары һәм кошлары, кыргый хайваннарның, кошларның исемнәрен атый, саный, яшәү урыннарын әйтә, аларны характерлый белү.

Бу нәрсә? Бу аю. Ул урманда яши (яшәми). Аю зур, усал. Ничә аю бар? 3 аю бар. Бу зур аю түгел, кечкенә аю. Аю Татарстанда яшиме? Балык йөзә, куян йөгерә, кош оча.

Куян дус, кил монда. Булат Акбай белән уйный. Ул беренче килә. Оля ничек йөгерә?

Сарык, сыер, ат, кәҗә, дуңгыз, кош, әтәч, тавык, чеби, каз, үрдәк,  куян, аю, бүре, төлке, тиен, керпе, кояш, оча, фил, жираф, арыслан, шүрәле, агач, алмагач, сандугач, укый, утыра, монда, җир, су, зур, кечкенә, усал, хәйләкәр, куркак, йөзә, сикерә, оча, йөгерә, бара, кайта, нишли? нишлиләр? кил, дус, әле .

Спорт бәйрәме (3сәг.)

Үзеңнең ни эшләвең турында сөйли белү.

Ул нишли? Ул йөгерәме? Ул сикерәме?... Ул йөгерә, сикерә,йөзә...

Оча, тиз, әкрен, ярыша, җиңә....

Без хезмәт яратабыз (3сәг.)

Яшелчә исемнәрен, санын, аларның төсен, тәмен әйтә, аларны сорап ала белү.

Нинди яшелчә яратканыңны әйтә белү. Базарда яшелчә, җиләк-җимеш сатып ала белү.

Син кая барасың? Мин базарга барам. Нәрсә аласың? Бу - кыяр. Кыяр яшел. Миңа кыяр бир(егез) әле. Бакчада нәрсә үсә? Шалкан, кишер, ... . Син нәрсә яратасың? Мин кыяр яратам. Тәмлеме?

Алма бармы? Алма ничә сум? Миңа алма бирегез әле. Мин кызыл чәчәк яратам. Оля, мә кызыл чәчәк.

Кишер, яшелчә, помидор, шалкан, алма, кыяр, бәрәңге, суган, кәбестә, җиләк, кызыл, зәңгәр, яшел, ак, кара, сары, тәмле, тәмле түгел, яратам, бир әле, мә, ал ничә сум, бирегез әле, чия, карлыган, әфлисун, җыя, чәчәк.

Без дәрестә (3 сәг.)

Уку-язу әсбапларының исемнәрен әйтә, иптәшеңә тәкъдим итә, санын әйтә, үзеңә  сорап ала белү.

Предметларның урынын әйтә белү.

Мәктәптәге уку хезмәтен атый, үзеңнең, иптәшеңнең ничек укуын әйтә белү.

Бу нәрсә? Бу китап. Ничә китап бар? 2 китап бар. Миңа дәфтәр кирәк. Сиңа китап кирәкме? Миңа дәфтәр бир әле. Мә дәфтәр. Рәхмәт. Бу китапмы? Юк, бу китап түгел.

Китап кайда? Китап сумкада. Сумкада каләм бармы?

Бу нинди дәрес? Математика. Укучы нишли? дәресе. Укучы укый, яза, саный, җырлый, рәсем ясый. Ничек яза? Чиста яза, яхшы укый, каләм белән яза.

Дәфтәр, китап, бетергеч, каләм, акбур, дәрес, рәсем, татар теле, нишли? укый, яза, рәсем ясый, җырлый, мәктәп, бүген, бар, кирәкме? дөрес,

 такта, нинди? ничек? пычрак,чиста, яхшы, матур, кирәк(ми), рәхмәт, кайда? өстәлдә, укучы, укытучы, начар, бас, утыр, татар теле, җыр.

Тиздән Яңа ел (4 сәг.)

Кыш билгеләрен әйтә белү.

Кышкы уен төрләрен әйтә белү, уенга чакыра белү.

Яңа ел, чыршы, кыш бабай һәм кар кызы исемнәрен атый белү.

Көн салкын, ... .

Мин чаңгы шуам. Әйдә, чана шуабыз. Син ничек шуасың? Мин яхшы шуам. Әйдә, шугалакка барабыз

Яңа елга кем килә? Кыш бабай, кар кызы килә. Кыш бабай бүләк алып килә.Кыш бабай, миңа бүләк бир әле. Мин бәйрәмгә барам.

Кыш, салкын, кар ява, җил, исә, буран, чаңгы, чана, әкрен, ярый, шуа, тау,  Яңа ел, Кыш бабай, Кар кызы,  чыршы, яшел, җитә, уенчык, шар,  килә, бәйрәм, котлый.

Яз килә (3 сәг.)

Яз билгеләрен әйтә белү. Ни өчен ел фасылының ошаганын әйтә белү.

8 Март бәйрәме белән котлый белү.

Нинди бүләк бирүеңне әйтә белү.

Яз җитә. Тамчы тама, көн җылы, кар эри, кошлар килә.

Әнием, сине 8нче Март белән котлыйм.Сиңа сәламәтлек, уңышлар телим.

Мин әнигә чәчәк бирәм.

Яз, тамчы тама, эри, рәхәт, ошый, кошлар килә,   көн җылы, яз җитә, ни өчен? Котлыйм, уңышлар, телим, бүләк, 8нче март.

Шәһәрдә  (3 сәг.)

Үзең яшәгән шәһәр (авыл) турында сөйли белү.

Нинди республикада яшәгәнеңне әйтә белү.

Нинди транспортта барга-ныңны әйтә белү.

Мин шәһәрдә (авылда) яшим. Безнең шәһәр (авыл) бик матур.  Шәһәрдә автобуслар йөри.

Мин Татарстанда яшим.

Мин мәктәпкә автобуста барам.

Безнең, бик, матур, зур, киң, урам, йөри, Татарстан шәһәрләре  исемнәре.

Сәламәт бул! (3сәг.)

Тән әгъзаларының, шәхси гигиена предметларының исемнәрен атый, ул предметларны сорап ала белү.

Кай җире авыртуы турында әйтә белү.

Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару, чәй,  тәкъдим итә белү.

Бу  баш, күз, ... . Миңа сабын бир әле. Синең сөлгең нинди?

Мин бит юам, теш чистартам. Кулың чистамы?

Башым авырта. Синең башың авыртамы? Әйе, авырта. Юк, авыртмый.

Әби, хәлең ничек? Температура бармы? Мә, дару (чәй) эч.

Баш, бит, чәч, борын, колак, авыз, кул, күз, аяк, бармак,  авырта, сабын, тарак, сөлге

теш щеткасы, чистарта, сикерә, сөртә,   тарый.

Киемнәр кибетендә (2сәг.)

Кием исемнәрен әйтә белү, аларның төсен әйтү, нинди кием яратканыңны әйтә белү.

Күлмәк матур, зәңгәр. Мин зәңгәр күлмәк яратам. Синең кызыл күлмәгең бармы?

Чалбар, итек, яулык, итәк, бүрек, бияләй, башлык, күлмәк, сум.

Җәй (3 сәг.)

Җәйге табигать, җәйге ял турында сөйли белү.

Җәй җитә. Көн җылы. Җиләкләр, чәчәкләр үсә. Мин урманда җиләк җыям. Мин авылга (бакчага) барам. Җәй көне сабантуй була.

Җәй, көн, елга. күл, җиләк,гөмбә,

Сабантуй.

№

 Дәреснең эчтәлеге

Сәг. саны

  Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Үткәрү вакыты

План.

Факт.

Әйдәгез, танышабыз!

3

Шәхси (личностные)
 "башкаларга карата түземлелек” төшенчәсен кабул итү, аларның кадерен белү;
дусларың белән горурлану;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Эш барышында гади генә эш приборлары белән эш итә белү.( линейка, бетергеч, карандаш, )
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

1

Әңгәмәдәшең белән контакт урнаштыра белү.

Кире кага һәм раслый белү.

1

03.09.12

03.09.12

2

Әңгәмәдәшеңнең яшен, хәлен һәм яшәү урынын сорый белү. Үзеңнең кайда яшәвең турында хәбәр итә белү.

1

10.09.12

10.09.12

3

“Әйдәгез, танышабыз!” темасы буенча кабатлау.

1

17.09.12

17.09.12

Урман дусларыбыз!

2

Шәхси (личностные)
 җәнлекләргә карата сакчыл караш тәрбияләү;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

4

Кыргый хайваннарның исемнәрен атый белү, аларны характерларга өйрәтү.

1

24.09.12

24.09.12

01.10.12

01.10.12

5

“Урман дусларыбыз!” темасы буенча кабатлау.

1

Спорт бәйрәме!

3

Шәхси (личностные)
 башкаларның сәламәтлеге , үзеңнең сәламәтлегең турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

6

Үзеңнең хәрәкәтләрең турында сөйли белү.

1

08.10.12

08.10.12

7

Таныш булмаган кешегә мөрәҗәгать итү, гафу үтенү, интервҗю ала белү.

1

15.10.12

15.10.12

8

“Спорт бәйрәме!” темасы буенча кабатлау.

1

22.10.12

22.10.12

Без дәрестә!

3

Шәхси (личностные)
 "башкаларга карата ярдәм итү,” “мәрхәмәтлелек” төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү;
дусларың белән горурлану;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Эш барышында гади генә эш приборлары белән эш итә белү.

( линейка, бетергеч, карандаш, )
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

9

Дәрес расписаниясен сорый,әйтә белү.

Уку-язу әсбапларының барлык-юклыгын әйтә белү. Аларны сорап тору, иптәшеңә тәкъдим итү.

1

29.10.12

29.10.12

10

Бер – береңнең укуы һәм билгеләре белән кызыксына белү

1

12.11.12

12.11.12

11

“Без дәрестә!” темасы буенча кабатлау.

1

19.11.12

19.11.12

Йорт хайваннары һәм кошлары!

2

Шәхси (личностные)
 җәнлекләргә карата сакчыл караш тәрбияләү;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

12

Йорт хайваннары һәм кошларының исемнәрен әйтә белү, аларны характерлый белү.

1

26.11.12

26.11.12

13

“Йорт хайваннары һәм кошлары!” темасы буенча кабатлау.

1

03.12.12

03.12.12

Без хезмәт яратабыз!

3

Шәхси (личностные)
 хезмәтне ярату;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

14

Яшелчә, җиләк-җимеш исемнәрен әйтә белү, аларны сыйфатлау.

1

10.12.12

10.12.12

15

Бакча эшләре турында сөйли белү.

1

17.12.12

17.12.12

16

“Без хезмәт яратабыз!” темасы буенча кабатлау.

1

24.12.12

24.12.12

Тиздән Яңа ел!

4

Шәхси (личностные)

"Бәйрәмнәр”, "туган ил”, төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

17

Кышны тасвирлап сөйли белү

1

14.01.13

14.01.13

18

Яңа ел бәйрәме турында сөйли белү.

1

21.01.13

21.01.13

19

Кышкы уеннар.

1

28.01.13

28.01.13

20

“Тиздән Яңа ел!” темасы буенча кабатлау.

1

04.02.13

04.02.13

Шәһәрдә!

3

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

21

Шәһәр белән танышу,шәһәр турында сөйли белү.

1

11.02.13

11.02.13

22

Гаилә әгъзалары белән танышу, алар турында сөйли белү.

1

25.02.13

25.02.13

23

“Шәһәрдә!” темасы буенча кабатлау.

1

04.03.13

04.03.13

Киемнәр кибетендә!

2

Шәхси (личностные)

"Бәйрәмнәр”, "туган ил”, төшенчәләрен кабул итү, аларның кадерен белү;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

24

Өс – баш һәм аяк киемнәре белән танышу, кибеттән әйбер сатып алырга өйрәнү

1

11.03.13

11.03.13

25

“Киемнәр кибетендә!” темасы буенча кабатлау

1

18.03.13

18.03.13

Сәламәт бул!

3

Шәхси (личностные)
 башкаларның сәламәтлеге , үзеңнең сәламәтлегең турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

26

Тән өлешләре белән танышу

1

01.04.13

01.04.13

27

Авыруның хәлен сорау, аңа киңәш бирә белү.

1

08.04.13

08.04.13

28

“Сәламәт бул!” темасы буенча кабатлау.

1

15.04.13

15.04.13

Яз килә!

3

Шәхси (личностные)
 табигать турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

29

Язгы табигать турында сөйли белү

1

22.04.13

22.04.13

30

Бәйрәмнәр: 8 Март – Әниләр бәйрәме, туган көн.

1

29.04.13

29.04.13

31

“Яз килә!” темасы буенча кабатлау.

1

06.05.13

06.05.13

Җәй!

3

Шәхси (личностные)
 табигать турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

32

Җәйге табигать турында сөйли белү.

1

13.05.13

13.05.13

33

“Сабантуй” бәйрәме турында сөйли белү

“Җәй!” темасы буенча кабатлау.

1

20.05.13

20.05.13

№

 Дәреснең эчтәлеге

Сәг. саны

  Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Үткәрү вакыты

План.

Факт.

Әйдәгез, танышабыз!

3

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

1

Белем бәйрәме.

Сүз, иҗек.

1

05.09.12

05.09.12

2

Җөмлә

1

12.09.12

12.09.12

3

Сузык [а] авазы һәм А, а хәрефләре

1

19.09.12

19.09.12

Урман дусларыбыз!

2

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

4

Сузык [ә] авазы һәм Ә, ә хәрефләре

1

26.09.12

26.09.12

5

Сузык [о], [ө] авазлары һәм О,о, Ө,ө хәрефләре

1

03.10.12

03.10.12

Спорт бәйрәме!

3

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

6

Тартык  [ н ], [ н ҆ ], [ ң ] авазлары һәм Н,н, ң хәрефләре

1

10.10.12

10.10.12

7

Сузык [ и ] авазы һәм И,и хәрефләре

1

17.10.12

17.10.12

8

Сузык [ ы ] авазы һәм Ы, ы хәрефләре

1

24.10.12

24.10.12

Без дәрестә!

3

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

9

Тартык  [ т ], [ т ҆ ] авазлары һәм Т, т хәрефләре

1

31.10.12

31.10.12

10

Сузык [ у ], [ ү ] авазлары һәм У,у, Ү,ү хәрефләре

1

14.11.12

14.11.12

11

Тартык  [ к ], [ к ҆ ] авазларыы һәм К,к хәрефләре

1

21.11.12

21.11.12

Йорт хайваннары һәм кошлары!

2

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

12

Тартык  [ л ], [ л ҆ ] авазлары һәм Л, л хәрефләре

1

28.11.12

28.11.12

13

Тартык  [ с ], [ с ҆ ] авазлары һәм С,с хәрефләре

1

05.12.12

05.12.12

Без хезмәт яратабыз!

3

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

14

Өйрәнгән хәрефләрне кабатлау.

1

12.12.12

12.12.12

15

Тартык  [ р ], [ р ҆ ] авазлары һәм Р,р хәрефләре

1

19.12.12

19.12.12

16

Тартык  [ м ], [ м ҆ ] авазлары һәм М,м хәрефләре

1

26.12.12

26.12.12

Тиздән Яңа ел!

4

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

17

Тартык  [ в ], [ w ] авазларыы һәм В,в хәрефләре

1

16.01.13

16.01.13

18

Тартык  [ г ], [ г ҆ ] авазлары һәм Г,г хәрефләре

1

23.01.13

23.01.13

19

Тартык  [ д ], [ д ҆ ] авазлары һәм Д,д хәрефләре

1

30.01.13

30.01.13

20

Тартык  [ з ], [ з ҆ ] авазлары һәм З,з хәрефләре

1

06.02.13

06.02.13

Шәһәрдә!

3

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

21

Тартык  [ б ], [ б ҆ ] авазлары һәм Б, б хәрефләре

1

13.02.13

13.02.13

22

Тартык  [ п ], [ п ҆ ] авазлары һәм П, п хәрефләре

1

27.02.13

27.02.13

23

Сузык  [э] авазы һәм Э,э хәрефе

1

06.03.13

06.03.13

Киемнәр кибетендә!

2

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

24

Тартык  [ый] авазы һәм Й, й хәрефләре

1

13.03.13

13.03.13

25

Сузык  [йы], [йэ] авазлары һәм Е,е хәрефләре

1

20.03.13

20.03.13

Сәламәт бул!

3

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

26

Тартык  [ ж ], [ ж ҆ ], [җ] авазлары һәм Ж, ж,

Җ, җ хәрефләре

1

03.04.13

03.04.13

27

Тартык  [ ш ] [ ш ҆ ],[щ] авазлары һәм Ш, ш, Щ,щ  хәрефләре

1

10.04.13

10.04.13

28

Тартык  [ ч ], [  ч҆ ] авазлары һәм Ч,ч хәрефләре

1

17.04.13

17.04.13

Яз килә!

3

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

29

Тартык  [ х ], [ х ҆ ],[ һ ], [ һ ҆ ] авазлары һәм Х, х, Һ, һ хәрефләре

1

24.04.13

24.04.13

30

Тартык  [ ц ],[ ф ], [ ф ҆ ] авазлары һәм Ц, ц, Ф, ф хәрефләре

1

01.05.13

Праздник 1 мая

08.05.13

31

Сузык   [ йа ], [ йә ], авазлары һәм Я,я хәрефләре

1

08.05.13

08.05.13

Җәй!

3

Шәхси (личностные)
Сөйләм телен баету; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

Хәрефләрнең элементларын, хәрефләрне язарга өйрәнү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирә, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

32

Сузык   [ йу ], [ йү ], авазлары  һәм Ю, ю хәрефләре

1

15.05.13

15.05.13

33

Ь –нечкәлек һәм ъ – катылык билгеләре

Сузык һәм тартыкларны кабатлау

1

22.05.13

22.05.12

Коммуникатив максат

Якынча сөйләм үрнәкләре

Сүзләр һәм сүзтезмәләр

Яңа уку елы белән (3 сәг.)

Беренче сентябрь турында сөйли белү.

Уку-язу әсбапларының барлы-гын, юклыгын, кирәклеген хәбәр итә, үзеңә сорап ала белү.

Мәктәптәге уку хезмәте турында сорый, сөйли белү.

Укучының уку хезмәтенә бәя бирү.

Бер-береңнең ничәнче сыйныфта укуын сорый, җавап бирә белү.

Бүген беренче сентябрь. Көн матур, җылы, кояшлы. Мәктәптә музыка уйный.

Синең дәфтәрең бармы? Юк. Сиңа дәфтәр кирәкме? Миңа дәфтәр бир әле.

Айрат күнегү эшли (эшләми). Айрат укыймы?

Айрат яхшы укый. Айрат нинди билге ала? Айрат “4”ле ала.

 Син ничәнче сыйныфта укыйсың? Мин икенче сыйныфта укыйм

Кояшлы, уку елы, башлана, сорау бир, җавап бир, сөйли, тыңлый, дәреслек, көндәлек, ел,  куя, өй эше, җөмлә, нокта, кичә, кабатлый,  билге, дүртле (бишле), күңелле, шигырь, дөрес, хәреф, аваз, иҗек, мисал, мәсҗәлә, тырыш, яхшы.

Көз (3 сәг.)

Көз билгеләрен сөйли белү.

Көз җитә. Урамда салкын, көннәр кыска, төн озын, кызыл, сары яфраклар коела. Кошлар җылы якка китәләр .

Көз, көз көне, көн, төн, җил, исә, яфрак коела, исә, яңгыр, алтын,  ай, җылы як, елга, алтын,  китә.

Көндәлек режим (3 сәг.)

Шәхси гигиена предметла-рының нинди икәнен, аларны кулланып, нәрсә эшләгәнеңне әйтә, сорый белү.

Бер-береңә комплимент әйтә белү.

Табибка кайсы җирең авыртуны әйтә белү.

Авыру кешегә киңәш бирә белү.

Сөлге нинди? Ул чиста, йомшак, матур... . Мин сөлге белән бит сөртәм. Тарак белән чәч тарыйм.

Синең бантигың матур. Синең чәчең матур. Рәхмәт.

Кай җирең авырта? Минем башым авырта. Температураң бармы?

Дару эч, бал белән чәй эч.

Тамак, муен, үлчи, авырый, чәч тарый, теш чистарта, әйбәт, пөхтә, белән, сөлге, авырый, авырта.

Безнең гаилә (4 сәг.)

Гаилә турында сөйли белү. Гаиләдә кемне яратканыңны әйтә белү.

Өй эшләрендә булышу турында сөйли белү.

Бер-береңне табынга чакыру, кыстау, ашаганнан соң рәхмәт әйтү, бер-береңнең нәрсә яратканын сорый һәм җавап бирә белү.

Предмет белән нәрсә эшләгәнеңне әйтә белү.

Безнең гаиләдә биш кеше: әни, ... . Мин әнине яратам.

Син өйдә нишлисең? Мин әнигә булышам. Мин савыт-саба юам, гөлгә су сибәм.

Айдар утыр! Өчпочмак аша.  Нинди матур табын! Рәхмәт, өчпочмак бик тәмле. Син чәкчәк яратасыңмы?

Мин пычак белән ипи кисәм, кашык белән ашыйм.

Дәү әни (әти), бергә, ял итә, иртәнге аш, көндез-ге аш, кичке аш, әзерли, өстәл, кыстыбый,әйбәт, йомырка, ботка, уң як, сул як, сала, сөртә, кисә, ял көне, өстәл җыештыра, гөл, су, сибә.

Кыш (6 сәг.)

Кышкы табигатьне сурәтли белү.

Һава торышын сорый белү.

Кыш көне кошларга булышу турында әйтә белү.

Яңа ел бәйрәме турында сөйләшә белү.

Кышкы уеннары төрләрен әйтә, уенга чакыра, уенга чыгарга ризалашу, ризалаш-мауның сәбәбен әйтә белү.

Яңа ел бәйрәме белән котлый белү.

Образларны характерлый белү.

Кыш җитте. Декабрь, гыйнвар, февраль – кыш айлары. Салкын җил исә, кар ява.

Урамда салкынмы? Әйе, салкын.

Без кошларга җимлек ясыйбыз, җим бирәбез.Син җимлек ясадыңмы?

Мәктәптә чыршы бәйрәме була. Син бәйрәмдә нишлисең? Мин бәйрәмдә җырлыйм.

Әйдә тауга барабыз, чаңгы шуабыз. Мин шумыйм, чанам юк.

Оля, сине Яңа ел бәйрәме белән котлыйм.

Нәсим саран, ул чана бирмәде.

Тукран, песнәк, ала карга, бөтен, көлә, һәм, шатлана, биек, янында, тимераяк, каплый, кыш айлары, җимлек, көтә, кар бабай,  кар кызы, бии, күгәрчен, чыпчык, җим, риза, риза түгел, саран, юмарт, тәрбияле.

Яз (2 сәг.)

Язгы  табигатьне сурәтли белү.

Һава торышын сорый белү. Әниләр бәйрәме турында сөйләшә белү.

Яз  җитте. Март, апрель, май – яз айлары. Кояш көлә, тамчы тама..

Яз, тама, тамчы, көлә....

Татарстан -Туган җирем (6 сәг.)

Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү.

Татарстан шәһәрләренең, елгаларының исемнәрен әйтә белү.

Татарстанда яшәгән хайваннарны әйтә, аларны сурәтли белү.

Нинди транспортта  барганың-ны әйтә белү. Юл йөрү кагыйдәләрен әйтә белү.

Авыл турында сөйли белү.

Син кайда яшисең? Мин Татарстанда яшим. Син нинди районда, шәһәрдә(авылда) яшисең?

Татарстанда Идел, ... елгалары бар.

Татарстанда аю, бүре, ... яши. Миңа куян ошый. Ул тиз йөгерә, матур.

Нинди транспортта барасың? Автобуста барам. Светофорда яшел ут яна – мин юл аша чыгам. Светофорда кызыл ут яна – мин туктыйм.

Авыл янында урман бар. Без урманга барабыз. Авылда күңелле, рәхәт.

Туган як, озын, киң,  аз, Идел, Нократ, Ык, Агыйдел,Чулман, ут яна, туктый, аша, туктый, чыга, бара, йорт, буенда, поши,  күңелле.

Кибеттә (2 сәг.)

Киемнәрнең исемнәрен, аларны сатып ала, бәяләрен сорый белү.

Бер-береңнең киеменә компли-мент әйтә белү.

Ашамлыклар сатып ала белү.

Бу нинди кибет? Кибеттә нәрсәләр бар? Сания күлмәк кия. Күлмәк ничә сум тора?

Гөлшат, син бүген бик матур. Сиңа бу күлмәк бик килешә.

Миңа 2 кг алма үлчәгез әле. Ипи , шикәр бармы?

Калфак, түбәтәй, сарафан, тун, кия, ошый, сата, сатып ала, ерак, якын, тоз, үлчи, он, акча.

Җәй (4 сәг.)

Җәй көне турында сөйли белү.

Каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү.

Сабантуйда катнашу турында сөйләшү.

Менә ямьле җәй җитте. Җәй көне көн жылы, кояшлы, рәхәт. Кояш кыздыра, урамда эссе.

Син җәй көне кая барасың? Мин авылга кайтам.

Оля, син сабантуйга барасыңмы? Сабантуйда нинди уеннар була? Чүлмәк ваталар, көрәшәләр, баганага иенәләр.

Ямьле, кыздыра, күбәләк, эссе, җәйге, түгәрәк, ерак, болын, ошый, балан, күбәләк, су керә, кызына, баганага менә, уен,чүлмәк, көрәшә.

№

 Дәреснең эчтәлеге

Сәг. саны

  Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Үткәрү вакыты

План.

Факт.

Яңа уку елы белән!

3

Шәхси (личностные)
 иптәшләреңә, дусларыңа карата ярдәмчел булу;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

1

Беренче сентябрь

1

03.09.12

03.09.12

2

Без 2 сыйныфта укыйбыз

1

10.09.12

10.09.12

3

Б.Рәхмәт “Мәктәпкә”

1

17.09.12

17.09.12

Көз !

3

Шәхси (личностные)
 көзге табигатькә соклану;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

4

Көз җитте

1

24.09.12

24.09.12

5

Базарда

1

01.10.12

01.10.12

6

Г.Гәрәева “Көз һәм балалар җыры”

1

08.10.12

08.10.12

Көндәлек режим!

3

Шәхси (личностные)
 сәламәтлегең турында кайгырту; сыйныфта шәхси әйберләргә сакчыл караш;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү

7

М.Җәлил “Сәгать”

Мин чисталык яратам

1

15.10.12

15.10.12

8

Акыллы малай

1

22.10.12

22.10.12

9

Марат авырый

1

29.10.12

29.10.12

Безнең гаилә!

4

Шәхси (личностные)
 гаилә әгъзалары турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

10

Ә. Бикчәнтәева “Дәү әнием”

1

12.11.12

12.11.12

11

Ш.Маннур “Яратам”

1

19.11.12

19.11.12

12

Ял көне

1

26.11.12

26.11.12

13

Айдар бездә кунакта

1

03.12.12

03.12.12

Кыш !

6

Шәхси (личностные)
  кышкы, язгы  табигатькә соклану;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

14

Кыш килә

1

10.12.12

10.12.12

15

Без кошларга булышабыз

1

17.12.12

17.12.12

16

С.Сабирова “Кыш бабай җыры”

1

24.12.12

24.12.12

17

Чыршы бәйрәме

1

14.01.13

14.01.13

18

Каникулда

1

21.01.13

21.01.13

19

Тауда

1

28.01.13

28.01.13

Яз !

2

20

Ф.Кәрим

“Яз җитә”

1

04.02.13

04.02.13

21

Яз

1

11.02.13

11.02.13

Татарстан – туган җирем!

6

Шәхси (личностные)
 - Туган республикага, гаиләгә, туганнарга карата хөрмәт, әти-әнине ярату; үз милләтеңне ярату,  
- укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
- әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуацияләрен һәм геройларның гамәлләренә кешелек нормаларыннан чыгып бәя бирү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

22

Туган ягым

1

25.02.13

25.02.13

23

Ә.Рәшитов “Кояшлы ил”

1

04.03.13

04.03.13

24

Без шәһәрдә яшибез

1

11.03.13

11.03.13

25

Казан кунагы

1

18.03.13

18.03.13

26

Юлда

1

01.04.13

01.04.13

27

Мин авылда яшим

1

08.04.13

08.04.13

28

М.Җәлил “Әтәч”

1

15.04.13

15.04.13

Кибеттә !

2

Шәхси (личностные)
 кибеттә әйбер сатып алырга өйрәнү;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

29

Матур киемнәр

1

22.04.13

22.04.13

30

Ашамлыклар кибетендә

1

29.04.13

29.04.13

Җәй!

4

Шәхси (личностные)
 җәйге табигатькә соклану, табигать турында кайгырту;
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

31

Җәй җитте

1

06.05.13

06.05.13

32

Г.Тукай иҗаты

“Бала белән күбәләк”

1

13.05.13

13.05.13

33

Ш.Галиев “Жираф белән Зариф”

1

20.05.13

20.05.13

34

“Сабантуй” бәйрәме

1

27.05.13

27.05.13

№

 Дәреснең эчтәлеге

Сәг. саны

  Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Үткәрү вакыты

План.

Факт.

Яңа уку елы белән!

3

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Алфавитны белү. Сузык авазларны аера белү. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

Калын һәм нечкә сузыкларны аера белү. Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

1

Алфавит

1

05.09.12

05.09.12

2

Сузык хәрефләр

1

12.09.12

12.09.12

3

Сузык хәрефләр

1

19.09.12

19.09.12

Көз !

3

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Алфавитны белү. Тартык  авазларны, хамелеон хәрефләрне  аера белү. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

Яңгыру һәм саңгырау сузыкларны аера белү. Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

4

Тартык хәрефләр

1

26.09.12

26.09.12

5

Тартык хәрефләр

1

03.10.12

03.10.12

6

Хамелеон хәрефләр

1

10.10.12

10.10.12

Көндәлек режим!

3

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Сүзләрне иҗекләргә, сүзләрне юлдан юлга күчерә  белү. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

Алынма сүзләрне аера белү. Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

7

Сузык һәм тартык аваз хәрефләре  темасы буенча диктант  “Көз урман”

1

17.10.12

17.10.12

8

Хаталар өстендә эш. Иҗек калыплары

1

24.10.12

24.10.12

9

Сүзләрне юлдан юлга күчерү

1

31.10.12

31.10.12

Безнең гаилә!

4

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Антонимнарны, синонимнарны, омонимнарны аера  белү. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү. Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

10

Басым

1

14.11.12

14.11.12

11

Антонимнар

1

21.11.12

21.11.12

12

Синонимнар

1

28.11.12

28.11.12

13

Омонимнар  

1

05.12.12

05.12.12

Кыш !

6

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрне аеру.

Килеш кушымчаларын белү.

 Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

14

Антоним, Омоним, синоним темалары буенча диктант

“Кыш ”

1

12.12.12

12.12.12

15

Хаталар өстендә эш. Сүз төркемнәре

1

19.12.12

19.12.12

16

Исем. Исемнең күплек саны

1

26.12.12

26.12.12

17

Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр

1

16.01.13

16.01.13

18

Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр

1

23.01.13

23.01.13

19

Килешләр

1

30.01.13

30.01.13

Яз !

2

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Сөйләм телен баету.

Килеш кушымчаларын белү.

 Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

20

Килешләр

1

06.02.13

06.02.13

21

Исем темасы буенча диктант

“Яз килә”

1

13.02.13

13.02.13

Татарстан – туган җирем!

7

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Фигыльләрне, исемнәрне аеру.

Килеш кушымчаларын белү.

 Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

22

Хаталар өстендә эш. Кушымчалар ялгану тәртибе

1

20.02.13

20.02.13

23

Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше

1

27.02.13

27.02.13

24

Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше

1

06.03.13

06.03.13

25

Исемнәрнең ясалышы

1

13.03.13

13.03.13

26

“Исем” темасы буенча кабатлау

1

20.03.13

20.03.13

27

Фигыль.

1

03.04.13

03.04.13

28

Фигыльнең юклык формасы

1

10.04.13

10.04.13

Кибеттә !

2

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Фигыльнең заман категориясен белү.

 Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

29

Фигыль темасы буенча диктант

“Кибеттә”

1

17.04.13

17.04.13

30

Фигыльнең хәзерге заман категориясе,зат – сан белән төрләнеше

1

24.04.13

24.04.13

Җәй!

4

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)
Фигыльнең заман категориясен белү.

 Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

31

Үткән заман. Билгесез үткән заман.

1

08.05.13

08.05.13

32

Киләчәк заман. Билгесез киләчәк заман.

1

15.05.13

15.05.13

33

Фигыльнең заман категориясе буенча диктант

“Җәй”

1

22.05.13

22.05.13

34

Хаталар өстендә эш. 2 сыйныфта үткәннәрне кабатлау.

1

29.05.13

29.05.13

Коммуникатив максат

Якынча сөйләм үрнәкләре

Сүзләр һәм сүзтезмәләр

Белем бәйрәме!(6 сәг.)

Яңа уку елы белән котлый белү.

Яңа уку елына әзерлек, нинди уку-язу әсбаплары кирәклеге турында сөйләшү.

Өй эшләрен эшләү турында фикер алышу.

Үзең укыган сыйныф турында мәгълүмат бирә белү.

Мәктәптә дежурлык хезмәте турында сөйли белү.

Китапханәгә барырга чакыру, нинди китаплар уку турында сөйләшү.

Яңа уку елы белән котлыйм. Син бүген бик матур.

Син нинди дәфтәрләр алдың? Шакмак-лымы, сызыклымы? Минем сумкам яңа.

Синең өй эшең бармы? Мисал эшлим, мәсьәлә чишәм,

Безнең сыйныфта 25 укучы, 10 малай, 15 кыз....

Дежур укучы нишләде? Ул тәрәзә ачты, тактаны сөртте,  ... .

Син китапханәгә барасыңмы? Әйдә, китапханәгә барабыз. Син китап укыдың?

Башлана,  уңыш, тели,  килешә, тарата, ятлый, чишә, такта сөртә, тәрәзә, ача, хезмәт,  хата, хаталы(сыз), яза, күчерә, аңлата, китапханә, китапханәче, кызыклы, әкиятләр, хикәя, ярдәм, турында, дистә саннары: ун, егерме.

Көзге уңыш! (2сәг.)

Көз билгеләрен сөйли белү.

Көз җитә. Урамда салкын, көннәр кыска, төн озын, кызыл, сары яфраклар коела. Кошлар җылы якка китәләр .

Көз, көз көне, көн, төн, җил, исә, яфрак коела,

исә, яңгыр, алтын,  ай, җылы як, елга, алтын,  китә.

Ашханәдә (5 сәг.)

Мәктәп ашханәсе, пешерелгән ашлар турында сөйли белү.

Үзеңә кирәк ризыкны сорап ала белү.

Табын әзерләү турында сөйләшү.

Чисталык кагыйдәләрен сөйли белү.

Безнең мәктәптә ашханә бар. Без көндезге ашны ашханәдә ашыйбыз. ...

Миңа өчпочмак кирәк.

Мин өстәлгә тәлинкә куям. Тәлинкә янына кашык, ... .

Әдәпле кеше кулын юа, чиста ашый.

Табын янында сөйләшми.  

Ашханә, токмачлы аш, кәбестә ашы, дөге боткасы, каймак, кесәл, төрле, кайнар, пилмән, кош теле, идән, төште, тәлинкә янына, тук, ач, ватыла, вата, аш вакыты, ялган, ялганлый, әдәпле.

Без әти-әниләргә булышабыз (4 сәг.)

Г.Тукай турында сөйли белү.

Гаилә әгъзаларының кайда, кем булып эшләгәнен әйтә белү.

Өй эшләрендә катнашу турында әйтә, сорый белү.

Гаиләнең бергә ял көне үткәрү турында сөйли белү.

Укылган әсәрләрдәге образларга бәя бирә белү.

Г.Тукай – бөек шагыйрь....

Минем әни – сатучы. Ул базарда эшли.

Мин әтигә булышам. Без әти белән кибеткә барабыз, ашамлыклар алабыз. Мин идән юам, ә син нишлисең?

Ял көне күңелле үтә. Без бергә ял итәбез. <...>

Айдар - эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша. <...>

Шагыйрь, шигырь, әсәр, өлкәннәр, кечкенәләр, булыша, су сибә, җир казый, тәрбияле, минемчә, синеңчә, сатучы, тегүче, эшче, үзем, тапты, алдында, артында, тиз, озак, эзләде, югалтты, җитез, әкрен, ялкау, тәртипле, тәртипсез,  саф һава, эшчән, ялкау, үзе, белә, каршында, өстендә, астында, тәрәзә, эри.

Туган якка кыш килде (2 сәг.)

Һава торышы турында сөйләшә белү.

Яңа ел бәйрәме турында сөйләшү.

Кышкы каникулны ничек үткәрү турында сөйләшү.

Көн нинди? Көн аяз, салкын, җил исә, буран. ...

Бәйрәмгә кайчан барасың? Кем белән барасың? Бәйрәм кайда була? Бәйрәмдә нишлисең?

Син кышкы каникулда нишләдең? Мин чаңгыда шудым, компьютерда уйнадым. <...>

Һава торышы, кар бөртеге,  аяз, биек, шатланды, чаңгы ярышы, кинәт, егылды, сынды, ерак, ярдәм итә.

Без шәһәрдә һәм авылда яшибез. (3 сәг.)

Үзең яшәгән шәһәр (авыл) турында мәгълүмат бирә белү.

Үз фатирың турында сөйли белү.

Безнең шәһәр матур, зур. Анда музейлар, театрлар бар, кибетләр күп. <...>

Безнең авыл елга янында урнашкан. Йорт янында яшелчә бакчасы бар. <...>

Мин икенче катта, 57нче фатирда яшим. Безнең өч бүлмә бар: йокы бүлмәсе, кунак бүлмәсе, аш бүлмәсе.

Бүлмә, буенда, катлы, театр, музей, янында, йорт, фатир, кат, аш бүлмәсе, якты, йокы бүлмәсе,  кунак бүлмәсе, юыну бүлмәсе, йорт, бакча,  чишмә, агач.

Әдәпле булыйк! (2 сәг.)

Табынга чакыра белү. Рәхмәт әйтә белү.

Туган көнгә чакыра белү әдәбе.

Транспортта зурларга урын тәкъдим итә белү.

Телефоннан әдәпле сөйләшә белү.

Укылган хикәяләрнең эчтәлеге аша геройларның әдәпле булуына бәя бирә белү.

Өлкәннәрне, дусларыңны бәйрәмнәр белән котлый белү.

Өстәл артына рәхим итегез! Олег, утыр, чәй эч, шикәр ал.Ашларыгыз тәмле булсын! Рәхмәт. Сезгә бик зур рәхмәт.

Саша, сине туган көнгә чакырам. Туган көн сәгать икедә башлана.

Илдар – әдәпле малай, чөнки ул әбигә урын бирә. Әби, монда буш урын бар, утырыгыз.

Исәнмесез, мин – Оля, миңа Алсу кирәк иде.

Айдар – тәртипле малай, әбигә булышты.

Сезне бәйрәм белән котлыйм. Сезгә озын гомер, сәламәтлек, шатлык, бәхет телим.

Рәхим итегез, чакыра, тәмле булсын, ярты, барлык, буш, урын,  егыла, , әдәпле, тәртипле, акыллы, игътибарлы, шалтырый, чакырыгыз, борчый,  шатлык, бәхет, сәламәтлек, озын.

Татарстан Республикасы! (2 сәг)

Бер-береңнең яшәү урынын сорый һәм кайда яшәгәнеңне әйтә белү.

Татарстан шәһәрләренең, елгаларының исемнәрен әйтә белү.

Татарстанда яшәгән хайваннарны әйтә, аларны сурәтли белү.

Нинди транспортта  барганың-ны әйтә белү. Юл йөрү кагыйдәләрен әйтә белү.

Авыл турында сөйли белү.

Син кайда яшисең? Мин Татарстанда яшим. Син нинди районда, шәһәрдә(авылда) яшисең?

Татарстанда Идел, ... елгалары бар.

Татарстанда аю, бүре, ... яши.Миңа куян ошый. Ул тиз йөгерә, матур.

Нинди транспортта барасың? Автобуста барам. Светофорда яшел ут яна – мин юл аша чыгам. Светофорда кызыл ут яна – мин туктыйм.

Авыл янында урман бар. Без урманга барабыз. Авылда күңелле, рәхәт.

Туган як, озын, киң,  аз, Идел, Нократ, Ык, Агыйдел,Чулман, ут яна, туктый, аша, туктый, чыга, бара, йорт, буенда, поши,  күңелле.

Яз килә, яз көлә! (2 сәг)

Язгы  табигатьне сурәтли белү.

Һава торышын сорый белү.Әниләр бәйрәме турында сөйләшә белү.

Яз  җитте. Март, апрель, май – яз айлары. Кояш көлә, тамчы тама..

Яз, тама, тамчы, көлә....

Кечкенә дусларыбыз (2сәг.)

Кышлаучы кошлар, аларга җимлекләр ясау турында сөйләшү

Үзеңнең кечкенә дусларың (эт, мәче), аларның гадәтләре, тышкы кыяфәтләре, аларны карау турында сөйләшү.

Нинди кошлар бездә кышлый? Син кошларга җимлек ясадыңмы? Кая куйдың?

Минем этем бар. Ул бик матур, акыллы, хәйләкәр. Ул ак (кара) төстә. Акмуенның койрыгы озын, йомшак, күзләре кечкенә.<...>

Хәйләкәр, өрә, саклый, хуҗа, тәпи, терелә, тәрәзә, чукый, канат, куна, койрык, озын, кара карга, гадәт, тычкан, тышкы кыяфәт, маэмай, тыңлый, Акмуен, Акбай, Актырнак.

Күңелле җәй, ямьле җәй (4 сәг.)

Җәй көне урманга бару, җиләк-җимеш җыю, бакчада булышу турында сөйләшү.

 Балаларның яраткан җәйге уеннары турында сөйләшү.

Җәйге Сабантуй турында сөйләшү.

Мин урманга барам, урманда җиләк, гөмбә җыябыз.

Җәй көне су коенам, чумам, кызынам, балык тотам. <...>

Мин футбол уйныйм. Ә мин  велосипедта йөрим.

Сабантуй -  зур бәйрәм. ...

Җиләк, кып-кызыл, җыям, эре, күп, агулы,  яңгыр, кызына, су коена, чума, балык тота,   чүп утый, качышлы, әбәкле, туп, атта чаба, чүлмәк вата, баганага менә.

№

 Дәреснең эчтәлеге

Сәг. саны

  Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

Үткәрү вакыты

План.

Факт.

Белем бәйрәме!

6

Шәхси (личностные)
бер – береңне хөрмәт итү; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

1

Беренче сентябрь

1

05.09.12

05.09.12

2

Ш.Галиев “Онытылган”

1

12.09.12

12.09.12

3

Дежур укучы

1

19.09.12

19.09.12

4

М.Галләмова “Чын иптәш”

1

26.09.12

26.09.12

5

Китапханәдә

1

03.10.12

03.10.12

6

Р.Миңнуллин “Санарга өйрәнәбез”

1

10.10.12

10.10.12

Ашханәдә !

5

Шәхси (личностные)
ашханәдә, кунакка баргач үз – үзеңне дөрес тоту; укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

7

Ашханәдә

1

17.10.12

17.10.12

8

Б.Рәхмәт “Аш вакыты”

1

24.10.12

24.10.12

9

Ш.Галиев “Кунаклар”

1

31.10.12

31.10.12

10

Х.Гардановтан “Икмәк”

1

14.11.12

14.11.12

11

Тәлинкәне кем ваткан?

1

21.11.12

21.11.12

Көзге уңыш!

2

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

12

Базарда

1

28.11.12

28.11.12

13

Р.Миңнуллин “К”лар тулган бакчага

1

05.12.12

05.12.12

Без әти – әниләргә булышабыз!

4

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

14

Г. Тукай “Безнең гаилә”

1

12.12.12

12.12.12

15

Без эш сөябез

1

19.12.12

19.12.12

16

Ана рәхмәте

1

26.12.12

26.12.12

17

Авыраяк

1

16.01.13

16.01.13

Туган якка кыш килде!

2

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

18

Дуслар

1

23.01.13

23.01.13

19

Чыршы янында

1

30.01.13

30.01.13

Шәһәрдә һәм авылда !

3

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

20

Шәһәрдә

1

06.02.13

06.02.13

21

Безнең авыл

1

13.02.13

13.0213

22

Безнең урам

1

20.02.13

20.02.13

Татарстан Республикасы!

2

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

23

Татарстан шәһәрләре

1

27.02.13

27.02.13

24

Б.Рәхмәт “Әби белән бабушка”

1

06.03.13

06.03.13

Яз килә, яз көлә!

2

Шәхси (личностные)
Туган республикага, гаиләгә, туганнарга карата хөрмәт, әти-әнине ярату; үз милләтеңне ярату, татар булуың белән горурлану; 
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

25

8 Март – Әниләр бәйрәме

1

13.03.13

13.03.13

26

Эш үткәч, үкенүдән файда юк.

1

20.03.13

20.03.13

Әдәпле булыйк!

2

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

27

Әдәплелек турында хикәялә уку.

“Трамвайда”, “Бер әби ич”

1

03.04.13

03.04.13

28

“Өч ул”

1

10.04.13

10.04.13

Кечкенә дусларыбыз!

2

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.
Парларда эшли белү.

29

М.Галләмова “Дуслар”

1

17.04.13

17.04.13

30

Ү.Саттаровтан “Уйныйсы килә”

1

24.04.13

24.04.13

Күңелле җәй, ямьле җәй!

4

Шәхси (личностные)
укуга карата кызыксыну хисе булу, укучы ролен үзләштерү;
Регулятив (регулятивные)
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү.

 Укытучы ярдәме белән эшне планлаштырырга өйрәнү.
Укытучы ярдәмендә эшнең дөреслеген тикшерү.
Эш сыйфатына бәя бирә белү.
Танып белү (познавательные)

 Сәнгатьле һәм йөгерек уку күнекмәләре булдыру; сөйләм телен үстерү, Дәреслек белән эш итә белү.
 Яңа сүзләрнең мәгънәсенә төшенү.

 Сөйләмдә дөрес куллану.  
Укытучының авыр булмаган сорауларына җавап бирү, Тиешле мәгълүматны дәреслектән таба белү.
Предметларны, чагыштыра, охшаш һәм аермалы якларын билгели белү.
Коммуникатив (коммуникативные)
Дәрестә һәм төрле ситуацияләрдә диалогта катнаша белү
Укытучының, классташларның сорауларына җавап бирү;
Сөйләм этикеты нормаларын үтәү: исәнләшә, саубуллаша, рәхмәт белдерә белү.
Башкаларның сөйләмен тыңлый һәм аңлый белү.

31

Төсләр

1

01.05.13

Праздник 1 мая

08.05.13

32

Җәй турында шигырьләр уку.

М.Гафури “Җәйге эш вакыты”, Р.Фәйзуллин “Җиләк кайда күп?”

1

08.05.13

08.05.13