Рабочая программа по курсу мир природы и человека
рабочая программа

Минимальный уровень:

Достаточный уровень:

• представления о назначении объектов изучения;
• узнавание и называние изученных объектов на иллюстрациях, фотографиях;
• отнесение изученных объектов к определенным группам (видо-родовые понятия);
• называние сходных объектов, отнесенных к одной и той же изучаемой группе;
• представления об элементарных правилах безопасного поведения в природе и обществе;
• знание требований к режиму дня школьника и понимание необходимости его выполнения;
• знание основных правил личной гигиены и выполнение их в повседневной жизни;
• ухаживание за комнатными растениями; кормление зимующих птиц;
• составление повествовательного или описательного рассказа из 3-5 предложений об изученных объектах по предложенному плану;
• адекватное взаимодействие с изученными объектами окружающего мира в учебных ситуациях; адекватно поведение в классе, в школе, на улице в условиях реальной или смоделированной учителем ситуации.

• представления о взаимосвязях между изученными объектами, их месте в окружающем мире;
• узнавание и называние изученных объектов в натуральном виде в естественных условиях;
• отнесение изученных объектов к определенным группам с учетом различных оснований для классификации;
• развернутая характеристика своего отношения к изученным объектам;
• знание отличительных существенных признаков групп объектов;
• знание правил гигиены органов чувств;
• знание некоторых правила безопасного поведения в природе и обществе с учетом возрастных особенностей;
• готовность к использованию знаний при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач.
• ответы на вопросы и постановка вопросов по содержанию изученного, проявление желания рассказать о предмете изучения или наблюдения, заинтересовавшем объекте;
• выполнение задания без текущего контроля учителя (при наличии предваряющего и итогового контроля), оценка своей работы и одноклассников, проявление к ней ценностного отношения, понимание замечаний, адекватное восприятие похвалы;
• проявление активности в организации совместной деятельности и ситуативном общении с детьми; адекватное взаимодействие с объектами окружающего мира;
• соблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм;
• выполнение доступных природоохранительных действий;
• готовность к использованию сформированных умений при решении учебных, учебно-бытовых и учебно-трудовых задач в объеме программы.

№ п/п

Название раздела

Кол-во часов

Виды, формы

Содержание воспитательного потенциала урока

1.

2.

3.

4.

5.

«Сезонные изменения в природе».

Неживая природа

Живая природа

Животные

Человек

11

4

19

5

6

Занятие-путешествие

Викторины

Квесты

Конкурсы

Экологические программы.

Игры и упражнения. Тематические и интерактивные беседы.

Просмотр тематических видеофильмов, компьютерных презентаций.

Прогулки на свежем воздухе.

Исследования.

Урок-путешествие, Викторина. Квест-игра.

Прогулки на свежем воздухе.

Эстафеты.

Исследования.

Беседы, игры.

Формирование навыков общения и культуры поведения учащихся, развитие и совершенствование их нравственных качеств, ориентация на общечеловеческие ценности.

Через художественные произведения знакомить с окружающим миром, развивать познавательный и мыслительный интерес.

Пробудить у учащихся интерес к проблемам общения, способствовать усвоению культуры общения с окружающим миром.

Через художественные произведения знакомить с окружающим миром.

Развитие мотивации обучающихся на ведение здорового образа жизни, формирование потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

№

п/п

Тема

Кол-во

часов

Виды деятельности обучающихся

дата

Iчетверть (8ч.)Сезонные изменения в природе (11 ч)

1

Времена года. Осень. Осенние месяцы.

Календарь.

1

Рассматривание схем, иллюстраций. Определение признаков осени по схемам, иллюстрациям. Нахождение иллюстрации в соответствии с темой. Чтение текста. Ответы на вопросы по тексту. Сравнение схемы с иллюстрацией,

выделение признаков месяцев. Сравнение схем месяцев. Наблюдение за изменениями погоды осенью

2

Растения и животные осенью.

1

Рассматривание иллюстраций. Сравнение объектов. Чтение текста. Ответы на вопросы. Составление рассказа о походе в лес за грибами. Зарисовка Работа с иллюстрацией. Чтение текста, ответы на вопросы. Работа с иллюстрациями: называние объектов, классификация по общим признакам, выделение особенностей

3

Занятия людей осенью. Правила дорожного движения.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Составление рассказа по иллюстрациям о видах деятельности людей в осенний период. Называние по иллюстрациям объектов, классификация овощей и фруктов. Составление описания некоторых овощей и фруктов.

Экскурсия. Практическая отработка правил дорожного движения. Разучивание знаков: «Пешеходный переход», «Осторожно, дети!». Рисунок знаков

4

Зима. Зимние месяцы.

1

Рассматривание схем, иллюстраций. Определение признаков зимы по схемам, иллюстрациям. Нахождение иллюстрации в соответствии с темой. Чтение текста. Ответы на вопросы по тексту. Составление рассказа по иллюстрации. Зарисовка. Сравнение схемы с иллюстрацией, выделение

признаков месяцев. Сравнение схем месяцев. Наблюдение за изменениями погоды зимой. Словарная работа: вьюга, метель, оттепель. Разгадывание загадок

5

Растения и животные зимой.

.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Сравнение объектов, изображенных на иллюстрации. Создание поделок из природного материала Работа с иллюстрациями: дифференциация объектов. Составление рассказа о том, как люди помогают зимой птицам, животным, используя иллюстрации.

Чтение и заучивание стихотворений наизусть

6

Занятия людей зимой Правила поведения в зимний период (снежная буря, катание на коньках).

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Составление рассказа по иллюстрациям о видах деятельности людей в зимний период. Рассматривание иллюстративного материала. Нахождение и показ правильного поведения в различных ситуациях. Составление рассказа о правилах поведения. Зарисовка одного из правил

7

Весна. Весенние месяцы.

1

Рассматривание схем, иллюстраций. Определение признаков весны по схемам, иллюстрациям. Нахождение иллюстрации в соответствии с темой. Дифференциация времен года. Чтение текста. Ответы на вопросы по тексту. Составление рассказа по иллюстрации. Зарисовка Чтение текста. Сравнение схемы с иллюстрацией, выделение признаков месяцев. Сравнение схем месяцев. Наблюдение за изменениями погоды весной. Разгадывание загадок.

8

Растения и животные весной. Насекомые.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Сравнение объектов, изображенных на иллюстрации. Дифференциация объектов

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание иллюстраций, называние объектов. Составление рассказа о жизни животных весной. Отгадывание загадок. Чтение стихотворения.

2 четверть (8 ч)

9

Признаки лета. Летние месяцы.

1

Рассматривание схем, иллюстраций. Определениепризнаков лета по схемам, иллюстрациям. Нахождение иллюстрации в соответствии с темой. Дифференциация времен года. Чтение текста. Ответына вопросы по тексту. Составление рассказа поиллюстрации. Чтение текста. Ответы на вопросы. Сравнение схемы с иллюстрацией, выделениепризнаков месяцев. Сравнение схем месяцев. Наблюдение за изменениями погоды весной. Чтение стихотворения

10

Растения и животные летом.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Сравнениеобъектов, изображенных на иллюстрации. Дифференциация объектов. Составление рассказа ожизни животных летом

11

Занятия людей весной и летом.

1

Рассматривание рисунков. Дифференциацияобъектов. Называние видов одежды. Составлениерассказа о детских играх. Составление рассказа поиллюстрациям о видах деятельности людей ввесенний и летний период Чтение текста, ответы на вопросы. Составление рассказа по иллюстрациям озанятиях детей летом

Неживая природа (4 ч)

12

Солнце в разные времена года .Восход и заход солнца.

1

Рассматривание схем, дифференциация схем,

определение частей суток, времен года по схемам.

Соотнесение схемы со временем года. Чтение текста,ответы на вопросы

Прослушивание текста. Выработка правил хорошегосна. Дидактическая игра «Что нужно для сна»

13

Календарь

1

Перечисление месяцев. Называние времен года, месяцев, дней недели. Чтение текста, ответы навопросы. Отгадывание загадок

14

Воздух .Значение воздуха. Термометр.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматриваниеиллюстраций. Проведение практической работы. Отгадывание загадки. Словарная работа – термометр. Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматриваниепоказаний термометра, дифференциация показаний

15

Ветер. Направление ветра.Поведение во время урагана.

Чтение текста, ответы на вопросы. Проведениепрактической работы. Рассматривание иллюстраций. Словарная работа: север, юг, восток, запад; флюгер, компас

Выработка правил поведения во время урагана.

Запись правил поведения в тетрадь

16

Сравнение растений.

1

1 Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание

иллюстраций. Определение объекта, называние

III четверть- 11ч (Живая природа (19 ч) Растения (7 ч)

17

Части растений: корни, стебли.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание иллюстраций. Определение объекта, дифференциация, называние. Чтение стихотворения

18

Части растений: листья, цветы.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание иллюстраций. Определение объекта, называние. Зарисовка частей растения. Подпись названия частей растения

19

Растения сада.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание иллюстраций. Определение объекта, называние. Зарисовка. Соотнесение двух объектов. Составление рассказа по последовательным схемам. Составление описательного рассказа

20

Лес. Растения леса. Травы.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание, сравнение иллюстраций. Определение объекта, называние, дифференциация объектов. Словарнаяработа: лиственные, хвойные. Отгадывание загадокЧтение стихотворений

21

Плоды и семена. Лесные ягоды.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматриваниеиллюстраций. Определение объекта, называние, дифференциация объектов. Составление рассказа сопорой на иллюстрации

Зарисовка объекта природы в тетрадьНахождение и называние объекта природы поописанию

0802

22

Грибы. Съедобные и ядовитые. Профилактика отравлений. Правила

поведения в лесу

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматриваниеиллюстраций. Называние объекта, дифференциацияобъектов: съедобные и ядовитые грибы, ягоды. Зарисовка. Составление рассказа о правилах сборагрибов. Разучивание названий грибов и ягод. Сравнение внешнего видаНахождение несоответствия, выбор иллюстрации. Формулировка правил поведения. Запись в тетрадь

Животные (5 ч)

23

Животные. Охрана животного мира.

1

Рассматривание иллюстраций. Называние объектов.

Составление рассказа по плану. Чтение текста, ответына вопросы по тексту. Зарисовка объектов животногомира.

24

Дикие животные.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание

рисунков. Называние объектов. Составление

описательного рассказа по картинке

25

Домашние животные.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание

картинок. Дифференциация и сравнение объектов. Составление описательного рассказа по картинке,

отгадывание загадок

Выработка правил ухода за домашними животными,запись правил в тетрадь

Зарисовка объекта.

26

Птицы. Строение птиц.

1

Рассматривание картинок, называние объектов.

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание

схемы строения птицы. Соотнесение двух

иллюстраций

27

Перелетные, зимующие птицы.

1

Рассматривание картинок, называние объектов.

Чтение текста, ответы на вопросы. Составление

рассказа (описательного, по схеме, по плану)

IV четверть (7 ч) Человек (6ч)

28

Человек. Дыхание человека. Профилактика простудных заболеваний.

1

Проведение опыта. Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматривание рисунков, называние объектов. Словарная работа: трахея, бронхи, легкие. Рассматривание схемы: показ и называние объектов. Называние и запоминание правил гигиены дыхания. Чтение стихотворенийДифференциация времен года, соотнесение видоводежды со временем года

29

Кровь.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Выборочноечтение. Рассматривание картинок. Составлениерассказа по картинке. Составление правил оказанияпомощи при порезах

30

Сердце.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматриваниекартинок. Составление рассказа по картинке.

Проведение практической работы

31

Пульс.

1

Чтение текста, ответы на вопросы.

Рассматриваниекартинок. Составление рассказа по картинке. Проведение практической работы. Отгадываниезагадки

Практическая отработка навыков телефонныхразговоров. Разучивание фраз. Игра «Вызов врача изполиклиники». Запись телефонов экстренной помощив тетрадь

32

Окружающая среда и здоровье человека.

1

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматриваниекартинок. Составление рассказа по иллюстрациям, сравнение иллюстраций

33-34

Питание человека.

2

Чтение текста, ответы на вопросы. Рассматриваниекартинок, называние объектов. Запоминание правилхранения продуктов