Конспект урока
план-конспект

Учитель-дефектолог

Чикишева Екатерина Сергеевна

Класс

2б (вариант 2.2)

Тема занятия

РРС

Ориентация в пространстве.

ФПСР

Дифференциация звуков [З]-[С].

Номер занятия

1

Дата проведения

Цель

РРС

Работать над обогащением словарного запаса по заданной теме.

ФПСР

Работать над дифференциацией звуков [З]-[С] в слогах, словах и предложениях.

Образовательная

• продолжать знакомить ученика с узкими профессиями врача и их инструментами
• учить применять на практике полученые на предыдущих занятиях знания;
• развитие кратковременной и долговременной памяти
• коррекция связной устной речи (пополнение активного словаря, диалогическая речь) через выполнение заданий учителя
• коррекция связной письменной речи
• воспитывать самостоятельность

Коррекционная

Воспитательная

Оборудование

ЗУА, ИСА, зеркало, задания на карточках.

Основные термины и понятия занятия

Окулист Стоматолог Травматолог Лор Педиатр Фонендоскоп Шпатель Градусник Шприц Налобное зеркало Бинт Таблетки

Форма работы

Индивидуальная

Задачи урока:

• работать над ударением;
• развивать мыслительные процессы, слуховое внимание;
• следить за произношением учащегося;
• воспитывать дисциплинированность, старательность, интерес к занятию.

План урока:

Организационный момент. (2 мин.)

Основная часть урока: (33 мин.)

Формирование произносительной стороны речи. (15 мин.)

Дыхательные упражнения (2 мин.)

Артикуляционные упражнения (2 мин.)

Работа со звуками (11 мин)

Развитие слухового восприятия речи. (18 мин.)

Соотнесение картинки с названием (9 мин.)

Работа с диалогом (9 минут)

Подведение итогов занятия. (5 мин.)

Этап урока

Деятельность педагога

Деятельность учащегося

Организационный момент

Поздоровайся.

Какое сейчас время года?

Какой сейчас месяц?

Какое сегодня число?

Какой сегодня день недели?

Какой сейчас урок?

Что ты сейчас будешь делать?

Здравствуйте.

Сейчас зима.

Сейчас месяц декабрь.

Сегодня .

Сегодня.

Сейчас урок слуховой работы.

Я буду слушать и говорить.

Основная часть

1. Формирование произносительной стороны речи

1.1. Дыхательная гимнастика

1.2. Артикуляционная гимнастика.

1.3. Автоматизация звука С

1.4. Автоматизация звука С в слогах, словах и предложении

Сегодня мы повторим звуки С и научимся его узнавать.

Как правильно говорить звук С

Дыхательная гимнастика

Задуйте свечу

Представь, что перед вами именинный пирог. Задуй одну большую свечу. Задуй три свечи поменьше. На нем много маленьких свечек. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь задуть как можно больше маленьких свечек, сделав максимальное количество коротких выдохов.

Сдуй снежинку

«Лопаточку» положить на нижнюю губу и постараться сдуть снежинку со стола.

Артикуляционная гимнастика.

Лопаточка, Чистим зубки, Качели, Горка, Катушка.

Прочитай

Гимнастика для пальчиков

С нужно говорить без голоса.

Будем делать артикуляционную гимнастику.

Са-са-са – в нашем парке чудеса.

Со-со-со – это чудо-колесо.

Су-су-су – вижу рядом кассу.

Сы-сы-сы – растрепались волосы.

Си-си-си – сели в новое такси.

Се-се-се – у нас дырка в колесе.

Сё-сё-сё – починили быстро всё.

Ся- ся- ся – впереди дорога вся.

Ас-ас-ас – съели жёлтый ананас.

Ос-ос-ос – а за ним и абрикос.

Ус-ус-ус – у обоих сладкий вкус.

Ес-ес-ес – забрели в сосновый лес.

Ис-ис-ис – повстречался рыжий лис.

Яс-яс-яс – мы пустились дружно в пляс.

Основная часть

1. Развитие слухового восприятия

1. Соотнесение картинки с названием предмета.

2. Работа с диалогом.

Развитие слухового восприятия

Ребенку предлагаются картинки: водитель, пожарный, учитель, врач, повар

- Что изображено на картинках?

- Сегодня мы будем говорить о одной из самых важных и нужных профессий. О какой - ты узнаешь отгадав загадку:

Если заболело ухо,

Если в горле стало сухо,

Не волнуйся и не плач-

Ведь тебе поможет…

Посмотри как много у нас врачей (картинки различных врачей). Как думаешь, зачем нужно столько врачей?

Определяем, какой врач, что лечит и когда к нему нужно обращаться.

Окулист

Стоматолог

Травматолог

Лор

Педиатр

Посмотри на картинки, выбери, что может пригодиться врачу.

На столе картинки с различными предметами.

Выбирает:

Фонендоскоп, шпатель, градусник, шприц, налобное зеркало, бинт, таблетки.

Верно, давай узнаем названия этих предметов и для чего они нужны врачу.

Повторяй за мной и находи нужную карточку. (учитель произносит предмет, ребенок повторяет и ищет нужное название)

Фонендоскопом врач прослушивает внутренние органы.

Шпателем врач отодвигает язык, чтобы заглянуть в горло пациента.

Градусником пациент измеряет температуру.

Шприц нужен для уколов.

Налобное зеркало помогает врачу лучше увидеть ухо, глаз или нос внутри.

Бинт нужен для перевязки ран пациенту.

Таблетки мы пьем во время болезни.

Молодец.

Помнишь диалог, который мы читали на прошлом занятии?

Давай прочитаем его по ролям. Ты будешь врачем, а я пациентом. Выбери себе реплики врача.

• Здравствуйте, Иван Сергеевич, можно?
• Здравствуй, проходи. Как тебя зовут? Сколько тебе лет?
• Меня зовут Петя, мне 15 (пятнадцать) лет.
• Что тебя беспокоит?
• Уже несколько дней у меня болит горло, мне больно говорить и глотать.
• Возьми градусник и смеряй температуру. Покажи горло.
• А-а-а-а
• Да, горло красное. Давай градусник… 37,9 (тридцать семь и девять). Подними футболку, я тебя послушаю…. Дыхание чистое.
• Чем мне лечиться?
• Я выписываю тебе таблетки – рецепт отдашь маме. Пей теплый чай с малиной и молоко. В школу пока не ходи, я выпишу тебе больничный. На приём придешь в пятницу. До свидания.
• До свидания, доктор, спасибо.

Подумай, какими инструментами воспользовался врач во время приема? Назови их.

Молодец.

Это люди разных профессий

Врач.

Они лечат разные болезни.

Окулист лечит болезни глаз.

Стоматолог лечит зубы.

Травматолог лечит различные травмы.

Лор лечит уши, нос и горло.

Педиатр лечит детские болезни.

Находит нужные картинки

Это Фонендоскоп

Это Шпатель

Это Градусник

Это Шприц

Это Налобное зеркало

Это Бинт

Это Таблетки

Да

-Здравствуй, проходи. Как тебя зовут? Сколько тебе лет?

-Что тебя беспокоит?

-Возьми градусник и смеряй температуру. Покажи горло.

-Да, горло красное. Давай градусник… 37,9 (тридцать семь и девять). Подними футболку, я тебя послушаю…. Дыхание чистое.

-Я выписываю тебе таблетки – рецепт отдашь маме. Пей теплый чай с малиной и молоко. В школу пока не ходи, я выпишу тебе больничный. На приём придешь в пятницу. До свидания.

Итог занятия

О работе каких врачей ты сегодня узнал?

Верно.

Что ты делал на уроке?

Ты занимался хорошо!

Я говорил, я отвечал на вопросы.

До свидания.