фрагмент урока 2 кл
материал (2 класс)

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

ФИО участника

Тема проекта

«Заглянем в кладовые Земли»

Актуальность проекта

Наша Земля хранит в себе многочисленные природные богатства. Те богатства, которые добывают из недр Земли или с её поверхности, называют полезными ископаемыми. Земная кора состоит из разнообразных горных пород и минералов. Горные породы и минералы обладают различными свойствами. Актуальность проекта обусловлена необходимостью углубления знаний обучающихся о горных породах и минералах. Полученные в ходе исследовательского проекта знания, о свойствах полезных ископаемых обучающиеся смогут применять в жизни. Реализация проекта будет способствовать развитию интереса к естественнонаучным дисциплинам.

Объект исследования

Полезные ископаемые.

Цель проекта

Для учителя: реализация в образовательном процессе познавательной, исследовательской и экспериментальной деятельности детей младшего школьного возраста через ознакомление с удивительными свойствами полезных ископаемых.

Для ученика: углубление знаний  о горных породах и минералах и их свойствах.

Тип проекта

Исследовательский, групповой, краткосрочный

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

1.      1 этап. Подготовительный этап (2 дня)

1) Сбор и анализ информации:

·         1.Что такое горные породы и минералы?

·         2.Какими свойствами обладают горные породы и минералы?;

·         3. Какими полезными ископаемыми пользуются в повседневной жизни??

2) Определение содержания проекта:

- тема;

- актуальность проекта;

- проблема исследования;

- объект исследования;

- цель проекта;

- задачи проекта;

- гипотеза исследования;

- методы исследования;

- тип проекта;

- этапы реализации проекта;

- оборудование для проведения исследования;

- продукт проекта;

- перспектива проекта.

3) Планирование исследовательской деятельности:

-  проведение опыта №1 «Определение тяжести (массы) гранита.»

- проведение опыта №2 «Рисующие камни»

- проведение опыта №3 «Может ли поваренная соль изменить цвет?»

- проведение опыта №4 «Пропускают ли песок и глина воду?»

- после проведения каждого опыта делаем вывод.

2.      2 этап. Исследовательский (4 дня)

Во время реализации исследовательской части были запланированы и выполнение практической работы, такие как:

-сбор и анализ необходимой информации по теме исследования;

-диагностика опыта младших школьников в вопросах, связанных со свойствами полезных ископаемых.
-проведение наблюдений по теме исследования;

-подведение итогов: описание итогового результата, проверка гипотезы.

3 этап. Заключительный (2 дня)

1. Подведение итогов: описание итогового результата, проверка гипотезы

2. Изготовление продукта. Создан буклет на тему «Удивительные свойства полезных ископаемых», по предложенному образцу, с учетом форматирования. Добавлены текст, фигурный текст WordArt, рисунки.
3. Рефлексия. В результате исследовательской деятельности мы углубили знания обучающихся о полезных ископаемых и доказали, что эти знания актуально использовать в организации учебной деятельности, в повседневной жизни. 

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Цель исследования: выявление особенностей строения и свойств полезных ископаемых.

Гипотеза исследования: если в недрах Земли и на её поверхности содержится множество горных пород, то и свойства у них разнообразные и уникальные. 

Методы исследования: 
-теоретический анализ специальной литературы по теме исследования;
-наблюдение;
-анализ и синтез;                      
-опыты;
-обобщение;

Оборудование для проведения исследования: мультимедиа, принтер

Ход исследования:
Обсуждение в форме беседы о воде. Проведение наблюдений:
Опыт №1 «Определение тяжести (массы) гранита»

Цель: определение тяжести гранита.

Оборудование: ёмкость с водой, кусочек гранита, кусочек древесины.

Опустить в ёмкость с водой одновременно кусочек гранита и кусочек древесины.

Вывод: гранит тяжёлый.

Опыт №2 ««Рисующие камни»

Цель: выявление свойств мела и угля. 

Оборудование: мел, уголь, доска.

Нарисовать на доске мелом и углём.

Вывод: удобнее рисовать мелом, так как он мягкий. Уголь твёрдый и им рисовать не удобно, потому что он царапается.

Опыт №3 «Может ли поваренная соль изменить цвет?»

Цель: выявление свойств поваренной соли.

Оборудование: поваренная соль, цветные мелки, ёмкость.

Насыпать соль в ёмкость и растереть с любым цветным мелком.

Вывод: соль при взаимодействии с красителями меняет цвет.

Опыт №4 ««Пропускают ли песок и глина воду?»

Цель: выявление свойств песка и глины.

Оборудование: песок, глина, стаканы, вода.

В один песок помещается глина, а в другой-песок. Затем сверху наливается вода.

Вывод: песок хорошо пропускает воду, а глина-нет. Объясняется это тем, что песчинки не скреплены между собой, рассыпаются и между ними есть свободное пространство.

Продукт проекта

Буклет с ФИО, рисунками, цель исследования; описания опытов и выводы по ним.

Перспектива проекта

Продолжить исследование по теме исследования. Расширение знаний о полезных ископаемых будут способствовать формированию исследовательских умений  обучающихся и развитию интереса к изучению окружающего мира. Использование материала в профессиональной деятельности учителя начальных классов. Формирование ценностных ориентаций. Преемственность полученных знаний для изучения в начальной школе курса «Окружающий мир» и естественнонаучных дисциплин в основной школе (химия, физика, биология). Привлечение большого количества учащихся к реализации проекта. Организация проведения научных конференций в начальной школе.