Рабочая программа интеллектуального клуба «Школа Гениев»
рабочая программа (1 класс)

Опубликовано 03.12.2021 - 19:27 - Казанцева Светлана Ивановна

Данная программа предназначена для внеурочной деятельности, расчитана на учащихся 1-4 классов и составлена на 4 года обучения. Цель программы: развитие интеллектуально- творческого потенциала учащихся младшего школьного возраста.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_intellektualnogo_kluba_shkola_geniev.docx	37.74 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа

интеллектуального клуба «Школа Гениев»

Составитель:

Казанцева С.И – учитель начальных классов

МБОУ Новобатайская СОШ № 9

Пояснительная записка.

« Если мы будем учить сегодня так,

как мы учили вчера, мы украдем у детей завтра».

Джон Дьюи

В настоящее время учитель начальных классов решает очень сложные задачи переосмысления своего педагогического опыта, ищет ответ на вопрос «Как обучать в новых условиях?»

Ответственность учителя начальных классов всегда была исключительной, но в условиях введения федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ответственность существенно возрастает. В этой связи чрезвычайно важным и актуальным является качественное методическое сопровождение образовательного процесса в начальной школе.

В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. А это значит, что у современного ученика должны быть сформированы универсальные учебные действия, обеспечивающие способность к организации самостоятельной учебной деятельности. Признанным подходом в обучении выступает системно-деятельностный , т.е. учение, направленное на решение задач проектной формы организации обучения, в котором важным является:

- применение активных форм познания: наблюдение, опыты, учебный диалог и пр.;

-создание условий для развития рефлексии — способности осознавать и оценивать свои мысли и действия как бы со стороны, соотносить результат деятельности с поставленной целью, определять своё знание и незнание и др.

И школа становится не столько источником информации, сколько учит учиться; учитель не проводник знаний, а личность, обучающая способам творческой деятельности, направленной на самостоятельное приобретение и усвоение новых знаний.

Одним из путей реализации поставленной цели является созданная мною целевая программа «Школа Гениев».

Данная программа предназначена для работы с учащимися первой ступени. Необходимо учитывать, что период начального обучения – основополагающий в развитии и становлении личности. Следовательно, максимум усилий для развития общих способностей детей надо прилагать в младшем школьном возрасте с целью создания условий для развития учащихся, для овладения ими элементами теоретического, обобщающего и творческого мышления.

Цель программы:

• развитие интеллектуально-творческого потенциала учащихся младшего школьного возраста.

Реализация данной цели возможна при решении следующих задач:

• обогащение кругозора учащихся через изучение материала, выходящего за рамки учебной программы с учётом их интереса;

• совершенствование сферы когнитивного развития – «обучения мышлению»;

• совершенствование сферы психосоциального развития – «социальной сферы».

Работа по решению поставленных цели и задач строится на основе следующих принципов:

• усложнения содержания учебной деятельности;

• доминирование развивающих возможностей над информационной насыщенностью;

• ориентация на потребности ребёнка;

• максимальное расширение круга интересов;

• доминирование собственной исследовательской практики над репродуктивным усвоением знаний;

• сочетание индивидуальной учебной и исследовательской учебной деятельности;

• ориентация на соревновательность, актуализация лидерских возможностей учащихся.

Одним из необходимых условий работы по данной программе является принцип, учитывающий специфику интересов, склонностей учащихся.

Организация учебного процесса:

Класс	Недельная нагрузка (ч.)	Годовая нагрузка (ч.)
1	1	33
2	1	34
3	1	34
4	2	68

Используемые технологии:

-игровые

-обучение в сотрудничестве

Содержательный уровень представлен тремя тематическими направлениями: математика, русский язык и окружающий мир. При изучении каждого раздела учащимся предлагается не только материал, выходящий за рамки программы начальной школы, но и система заданий, способствующих развитию конвергентного (основано на стратегии точного использования предварительно усвоенных алгоритмов решения определенной задачи) и дивергентного мышления (заключается в поиске множества решений одной и той же проблемы), творческого воображения, коммуникативных умений.

При организации деятельности учащихся необходимо соблюдать следующие правила:

• нельзя заниматься наставлениями и давать прямые инструкции;

• нужно определять сильные и слабые стороны детей на основе наблюдения;

• нельзя сдерживать инициативы детей и делать за них то, что они могут делать сами;

• не следует торопиться с выяснением суждения, научитесь прослеживать межпредметные связи;

• необходимо приучать детей к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуации;

• помогайте детям управлять процессом усвоения знаний;

• подходите ко всему творчески.

Нужно в каждой школе создать условия для многостороннего опробования учащимися своих сил в различных видах самостоятельной и творческой деятельности, начиная с младших классов.

Формы работы:

 деловые и ролевые игры

 олимпиады

 творческие мастерские, викторины

 проектная деятельность

 союз «Дети плюс родители»

 индивидуальные и групповые консультации

 заседание «Круглый стол»

 работа в библиотеках с источниками, в сети Интернет

 конкурсы «Ученик года» и «Ученик месяца»

 «Слет отличников и хорошистов»

Ожидаемый результат:

-формирование гибкости мыслительных процессов, общеинтеллектуальных умений;

-повышение учебной мотивации;

-развитие коммуникативной компетентности в сотрудничестве;

-воспитание целеустремленности и настойчивости;

-формирование умения работать с информацией;

-способность творчески мыслить и рассуждать.

Обеспечение: компьютер, медиапроектор, экран, презентации к занятиям; библиотека и медиатека; доступ к сети Интернет.

Календарно- тематическое планирование курса.

Тема занятия		Кол-во часов		Содержание занятий		Хар-ка деятельности		Результат
1 класс
Знакомство с клубом «Школа Гениев»	1		Вступительная беседа. Игра «Волшебный клубок» на тему: «Моё увлечение». Игра «Определи закрытыми глазами».		Заседание «Круглый стол». Фронтальная, групповая, индивидуальная		Развитие внимания, памяти, восприятия. Формирование способности концентрировать и удерживать внимание. Повышать объем и устойчивость внимания.
Учимся составлять загадки.	2		Тематические загадки: птицы, животные, растения, предметы быта. Принцип составления загадок. Ключевые слова в загадках. Языковые средства в загадках.		Викторина. Фронтальная, групповая, индивидуальная		Формирование способности выделять в предмете существенные признаки. Развитие умения составлять загадки, использовать в речи художественные изобразительно-выразительные средства языка; воспитание чувств прекрасного.
Экологическая сказка.	3		Экскурсия в природу. Экологический рассказ «Воскресенье в лесу». Экологическая сказка «Дуб».		Экскурсия. Фронтальная, групповая, индивидуальная		Формирование экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции. Формирование способностей вести наблюдения явлений природы и общественной жизни.
Азбука и алфавит.	3		Игры: «Прочитай без запинки», «Что пропало?», «Найди своё место», «Расколдуй слово», «Оживи алфавит», «По порядку становись». Викторина.		Викторина. Фронтальная, групповая, индивидуальная. Работа в библиотеке с источниками.		Развитие умения пользоваться алфавитом; расширение словарного запаса учащихся, обогащение речи, познавательных способностей, мышления.
Задачки для развития логического мышления.	3		Задачки-шутки. Криптограммы. Задания на клетчатой бумаге.		Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Развитие образного и логического мышления, воображения.
Растения и животные родного края. Растения и животные мира.	4		Путешествие в мир лекарственных растений. Самые-самые на планете Земля…Викторина для интеллектуалов. Игра «Летает- не летает».		Викторина. Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Активизация познавательной деятельности учащихся. Формирование способностей вести наблюдения в природе и общественной жизни.
Грамматические сказки.	4		Как из слогов слова получались. Игры: «Чем торгует продавец», «Составь слова из слогов», «Слог за слогом», «Слоговой аукцион», «Грамматическая арифметика», «Слог потерялся».		Индивидуальные и групповые консультации. Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Развитие памяти. Формирование элементов конструкторского мышления и творческого воображения.
Учимся решать комбинаторные задачи.	4		Задачи с разными цветами. Задачи с буквами. Задачи, выполняемые способом перебора. Составление таблицы при решении задач.		Деловые и ролевые игры. Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Формирование у учащихся приемов умственной деятельности (анализ, синтез, сравнение). Развитие гибкости и критичности мышления, расширение представления младших школьников о способах моделирования при решении текстовых задач.
Этикет и мы.	2		В кругу семьи. Соседи по квартире. Мы живем в общежитии. Наш современный дом- гостиница.		Деловые и ролевые игры. Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Развитие гармоничной личности, умеющей достойно себя вести в любой обстановке.
Олимпиада «Огород»	2		Международный проект Ассоциации "Родители-Планеты.РФ».		Олимпиада. Союз «Дети плюс родители». Работа в библиотеках с источниками, в сети Интернет.		Сближение детей с родителями, получение навыков работы с информационным пространством, повышение интереса к гуманитарным предметам, проявления логики, смекалки, нестандартного мышления и находчивости.
«Ученик года» и «Ученик месяца».	2		Конкурсы: «Ученик года», «Ученик месяца».		Индивидуальные и групповые консультации.		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала.
«Слет отличников и хорошистов»	2		Конкурс «Слет отличников и хорошистов».		Индивидуальные и групповые консультации.		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала.
Олимпиада.	1		Проведение комбинированной олимпиады по предметам: математика, русский язык, окружающий мир.		Олимпиада.		Формирование творческой разносторонне развитой гармоничной личности 21 века.
2 класс
Этикет и мы.	2		В общественных местах: на улице, в транспорте, в магазине, в столовой.		Круглый стол. Деловые и ролевые игры.		Развитие гармоничной личности, умеющей достойно себя вести в любой обстановке.
Волшебник Ударение.	2		Грамматические сказки и рассказы. Мини-кроссворды. Омонимы. Шарады.		Психологические, интеллектуальные игры. Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Обогащение словарного запаса учащихся; воспитание бережного и внимательного отношения к своему родному языку; развитие памяти, внимания, аккуратности.
Подсчет геометрических фигур. Рисуем картинку, не отрывая карандаш от бумаги.	2		Сколько треугольников. Сколько прямоугольников. Сколько квадратов. Рисуем домик, не отрывая карандаш от бумаги (конверт, ёлочку, кораблик).		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Развитие самостоятельности и гибкости мышления, развитие памяти.
Познаем тайны природы.	1		Викторина. Игра «Выбери верный ответ». Аукцион знаний. Игра «Найди ошибку».		Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Формирование экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции. Формирование способностей вести наблюдения явлений природы и общественной жизни.
Нетрадиционные и классические олимпиадные задания по русскому языку.	3		Шарады. Игра «Найди слова в словах». Стихотворные задачи. Фразеологизмы. Составление анаграмм. Игра «Буквенный костюм» для слов в «звуковой одежде».		Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Познание сложной жизни языка, формирование качественной стороны речевой деятельности.
Нетрадиционные и классические олимпиадные задания по математике.	3		Логические игры-задачки с кругами. Игры с палочками. Арифметические ребусы.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Умение классифицировать предметы по признакам, понимать и применять логические операции.
Почему в мире так много «почему»?	2		Занятия строятся на основе вопросов учащихся, собранных заранее.		Круглый стол. Работа в библиотеках с источниками, в сети Интернет.		Получение навыков работы с информационным пространством, проявления логики, смекалки, нестандартного мышления и находчивости.
Праздник пунктуационных знаков.	1		Вопросительный знак, восклицательный знак, двоеточие, запятая, кавычки, многоточие, точка.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Привитие интереса к русскому языку, к приобретению знаний, умению говорить правильно
Логические задачи.	3		Задачи на разрезание фигуры на одинаковые части. Маршруты. Задачи на взвешивание.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Развитие умения логически рассуждать, правильно строить свои умозаключения. Привитие вкуса к логическим рассуждениям и творчески относится к решению каждой интересной задаче.
Напиши письмо сове.	4		Сочинение писем животным: коллективное, индивидуальное. Получение ответов с вопросами от животных. Поиск ответов на вопросы животных.		Экологический проект.		Формирование экологического сознания и мышления на основе активной жизненной позиции. Получение навыков работы с информационным пространством, проявления логики, смекалки, нестандартного мышления и находчивости.
Синонимы. Антонимы. Лотогриф. Слова-перевертыши.	2		Игры с использованием синонимов и антонимов. Решение и составление лотогрифов.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Развитие смекалки, логического мышления, расширение кругозора учащихся.
Головоломки с цифрами.	2		Игры с цифрами от 1 до 10.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Развитие смекалки, логического мышления, расширение кругозора учащихся.
Олимпиада «Фактор роста»	2		Организатором Всероссийских дистанционных мероприятий является Центр Дистанционных Мероприятий «Фактор Роста»		Олимпиада. Союз «Дети плюс родители». Работа в библиотеках с источниками, в сети Интернет.		Развитие самостоятельной творческой деятельности учащихся в рамках конкурсных мероприятий. Сближение детей с родителями, получение навыков работы с информационным пространством.
«Ученик года» и «Ученик месяца».	2		Конкурсы: «Ученик года», «Ученик месяца».		Индивидуальные и групповые консультации.		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала.
«Слет отличников и хорошистов».	2		Конкурс «Слет отличников и хорошистов».		Индивидуальные и групповые консультации.		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала.
Олимпиада.	1		Проведение комбинированной олимпиады по предметам: математика, русский язык, окружающий мир.		Олимпиада.		Формирование творческой разносторонне развитой гармоничной личности 21 века.
3 класс
Этикет и мы.	2		Искусство общения среди друзей и знакомых. Когда мнения различны. Вежливость –закон для всех.		Круглый стол. Деловые и ролевые игры.		Развитие гармоничной личности, умеющей достойно себя вести в любой обстановке.
Олимпиадные задания. Растения. Животные. География.	4		Решение вопросов нестандартного характера различного уровня о растениях, животных, а также заданий по истории, обществознанию и географии.		Индивидуальные и групповые консультации.		Привлечение к работе школьников с самыми разными способностями. Получение навыков работы с информационным пространством. Формирование творческой разносторонне развитой гармоничной личности 21 века.
Олимпиадные задания по русскому языку. Фонетика. Морфемика.	4		Подготовительные упражнения. Игра «Умники и умницы» после каждой темы.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Заседание «Круглый стол» .		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Олимпиадные задания по математике. Головоломки для младших школьников при подготовке к олимпиадам.	4		Викторина «Пошевели мозгами!» Логические концовки. Игра «В стране «Внималка- Сосчиталка». Цепочка логических математических задач.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Заседание «Круглый стол» .		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Портфолио ученика.	4		Участие в Общероссийском фестивале исследовательских и творческих работ учащихся.		Проектная деятельность. Индивидуальные и групповые консультации.		Организация единого открытого информационного пространства. Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала.
Чудо- листья. Про тебя самого.	2		Игры: «Заморочки из бочки», «Ты- мне, я- тебе», кроссворды.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Деловые и ролевые игры.		Формирование творческой разносторонне развитой гармоничной личности 21 века.
Олимпиадные задания по русскому языку. Морфология. Пунктуация.	4		Подготовительные упражнения. Игра «Умники и умницы» после каждой темы.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Заседание «Круглый стол» .		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Олимпиадные задания по математике.	4		Магический квадрат. Задачи на разрезание фигуры на одинаковые части. Арифметические ребусы.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Мир профессий.	1		Профессии: продавец, журналист, актер, учитель.		Деловые и ролевые игры.		Умение переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые конкретные жизненные ситуации.
«Ученик года» и «Ученик месяца».	2		Конкурсы: «Ученик года», «Ученик месяца».		Индивидуальные и групповые консультации		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала.
«Слет отличников и хорошистов».	2		Конкурс «Слет отличников и хорошистов».		Индивидуальные и групповые консультации		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала.
Олимпиада.	1		Проведение комбинированной олимпиады по предметам: математика, русский язык, окружающий мир.		Олимпиада.		Формирование творческой разносторонне развитой гармоничной личности 21 века.
4 класс
Этикет и мы.	3		Гостям всегда рады. Неожиданный визит. Если вас пригласили в гости. Хозяева дома. Поведение за общим столом. Как развлекать гостей. Проводы гостей.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Деловые и ролевые игры.		Развитие гармоничной личности, умеющей достойно себя вести в любой обстановке.
Мир продолжает удивлять, его нам надо познавать!	4		Рубрика «А знаете ли вы?»: о фольклоре, праздники, в мире животных, в мире растений, обо все понемногу. Эколого-биологическая викторина.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Викторина. Заседание «Круглый стол».		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Привлечение к работе школьников с самыми разными способностями. Получение навыков работы с информационным пространством.
Олимпиадные задания по русскому языку. Фонетика. Морфемика.	4		Подготовительные упражнения. Игра «Умники и умницы» после каждой темы.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Заседание «Круглый стол» .		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Олимпиадные задания по математике.	4		Задачи на площади. Арифметические ребусы. Комбинаторика. Разрезаем и составляем.		Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Мир профессий.	3		Профессии: археолог, биолог, повар, водитель, писатель, механизатор.		Деловые и ролевые игры.		Умение переносить теоретические сведения о сферах человеческой деятельности на некоторые конкретные жизненные ситуации.
Олимпиадные задания по русскому языку. Морфология. Пунктуация.	4		Подготовительные упражнения. Игра «Умники и умницы» после каждой темы.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Заседание «Круглый стол».		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Олимпиадные задания по математике.	4		Логические задачи. Текстовые задачи.		Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Развитие памяти, внимания, наблюдательности, логического мышления.
Ученик года.	8		Участие во Всероссийском ежегодном открытом дистанционном конкурсе «Учение года».		Индивидуальные и групповые консультации. Проектная деятельность.		Развитие творческого потенциала обучающихся; развитие интеллектуальных, познавательных способностей, широты кругозора одаренных учащихся, глубины их знаний.
Человек и природа.	4		Как работает организм человека. Человек и человечество. Человек в мире людей. Человек и его внутренний мир.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Викторины. Многовариантные тесты.		Формирование творческой разносторонне развитой гармоничной личности 21 века.
Олимпиадные задания по русскому языку. Лексика. Орфоэпия.	4		Подготовительные упражнения. Игра «Умники и умницы» после каждой темы.		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Заседание «Круглый стол».		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала. Развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Интеллектика.	4		Игры: «Перестановки», «Так же, как…», «Шаги», «Передвижение», «Одинаковое, разное у двух».		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Развитие основных мыслительных способностей, способности анализировать и совершенствовать зрительное восприятие и произвольное внимание, развитие способности планировать и совершенствовать действия в мысленном плане, повышение интеллектуальной готовности учащихся к средним классам школы.
Правила уличного движения в вопросах и ответах. Профилактика простудных заболеваний.	4		Викторина «Спроси- отвечу!» Дыхание, его значение. Тренировка дыхания. Точечный массаж.		Фронтальная, групповая, индивидуальная.		Умение переносить теоретические сведения на конкретные жизненные ситуации. Контроль и оценка экстремальной ситуации. Проявлять собственное отношение к проблемам на дороге, к проблемам собственного организма.
Занимательная грамматика.	4		Конкурсная игровая программа «Не сломай головы». Интеллектуальная конкурсная программа «Озорные буквы!». Игра- путешествие «Заветная шкатулка». Игра- перепутанка «Ералаш».		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Развитие творческого потенциала обучающихся; развитие интеллектуальных, познавательных способностей, широты кругозора одаренных учащихся, глубины их знаний.
Интеллектика.	4		Игры: «Одинаковое, разное у трех», «Больше, чем…», «Обмены», «То ли одно, то ли другое».		Фронтальная, групповая, индивидуальная. Творческая мастерская.		Развитие основных мыслительных способностей, способности анализировать и совершенствовать зрительное восприятие и произвольное внимание, развитие способности планировать и совершенствовать действия в мысленном плане, повышение интеллектуальной готовности учащихся к средним классам школы.
«Ученик года» и «Ученик месяца».	4		Конкурсы: «Ученик года» и «Ученик месяца».		Индивидуальные и групповые консультации		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала.
«Слет отличников и хорошистов».	4		Конкурс «Слет отличников и хорошистов».		Индивидуальные и групповые консультации		Раскрытие способностей учащихся и реализация их творческого потенциала.
Олимпиада.	2		Проведение комбинированной олимпиады по предметам: математика, русский язык, окружающий мир.		Олимпиада.		Формирование творческой разносторонне развитой гармоничной личности 21 века.

Литература.

1. О.А.Ефремушкина «Школьные олимпиады», Ростов-на-Дону, «Феникс»,2008г.

2. О.Н.Пупышева «Олимпиадные задания по математике, русскому языку и курсу «окружающий мир», М., «ВАКО»,2006г.

3. В.А.Макусеева «Школа гениев»,ООО ТД «Издательство Мир книги», 2008г.

4. Л.В.Мищенкова «Развивающие занятия в начальной школе», М., «Дрофа», 2007г.

5. Г.В.Керова «Нестандартные задачи по математике 1-4 классы», М., «ВАКО», 2006г.

6. Н.Т.Брыкина «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»,М., «ВАКО», 2004г.

7. Л.Чилингирова «Играя, учимся математике», М., Просвещение, 1993г.

8. И.Г.Сухин «Новые занимательные материалы», М., «ВАКО», 2007г.

9. Н.Ф.Дик «Увлекательная внеклассная работа в начальных классах», Национальный проект «ОБРАЗОВАНИЕ», 2007г.

10. А.Зак «Интеллектика», М., «Интеллект-Центр», 2007г.

11. Д.В.Нестерова «Энциклопедия лучших игр со словами и цифрами», М.,РИПОЛ классик, 2008г.

12. Н.А.Шевердина «Новые олимпиады для начальной школы», Ростов н/Д, Феникс, 2009г.

13. Проекты в сети Интернет: «Талант с колыбели», «Фактор роста», «Ученик года», «Русский медвежонок- языкознание для всех», «Огород», «Портфолио ученика».