ПК3.4 Анализировать процесс и результаты проведения внеклассных мероприятий
методическая разработка (4 класс)

Анализ классного часа

Схема самоанализа внеклассного мероприятия (классного часа)

Тема: «Дети говорят телефону доверия «ДА!»»

Класс: 4 «З»

Цель:Организация деятельности обучающихся информировать обучающихся, для чего предназначен и как работает телефон доверия, мотивировать обращаться на телефон доверия в трудных жизненных ситуациях.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить обучающихся с Телефоном доверия;

2. Рассказать о Телефоне доверия как о виде психологической помощи;

Развивающие:

1. Развивать логическое мышление, способность воспринимать и понимать прочитанное, отвечать полными ответами, рассуждать, обосновывать ход выбранных действий.

2. Развивать память, внимание, творческие способности.

Воспитательные:

1. Содействовать воспитанию у обучающихся аккуратности, четкости.

2. Воспитывать организованность и умения слушать мнение других, высказывать свою точку зрения.

3. Воспитывать активность, любознательность, усидчивость.

Форма:беседа

я выбрала именно эту тему, потому что актуальность проблемы толерантности связана с тем, что сегодня на первый план выдвигаются ценности и принципы, необходимые для общего выживания и свободного развития.  Таким образом, проблему толерантности можно отнести к воспитательной проблеме. Проблема культуры общения — одна из самых острых в школе, да и в обществе в целом. Данная тема классного часа соответствует возрасту учащихся и основным требованиям: развивает кругозор учащихся, способствует духовному развитию ребят, формированию их интересов и способности к саморазвитию и самовыражению

Занятие построено на основе системно – деятельностного подхода и психологических особенностей детей данного возраста. Дети были активны на уроке, настойчиво пытались достичь результата. В процессе урока у детей воспитывались такие черты характера, как уважительное отношение друг к другу, истории малой Родины, целеустремленность. Урок способствовал развитию интереса к истории родного края.

Отобранное содержание, оборудование, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах занятия, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов способствовали достижению образовательных целей, стимулировали познавательные интересы учащихся.

Использование различных методов и форм работы вызвало большой интерес у учащихся к мероприятию. С первой минуты дети были погружены в деятельность, что способствовало обеспечению в самом начале урока высокого уровня вовлеченности и погружения в учебную деятельность.

Всё содержание мероприятия полностью соответствовало заявленной теме и современным дидактическим требованиям. Показателем эффективности усвоения новых знаний явилась активная познавательная деятельность учащихся в течение всего мероприятия.

Учащиеся чувствовали себя комфортно, так как была создана доброжелательная обстановка, позволяющая им включаться в работу по собственному желанию. Мероприятие достигло поставленной цели. Отступления от плана не было. Считаю, что мероприятие прошло на эмоциональном, интеллектуальном подъёме, царила атмосфера сотрудничества; мыслительная деятельность учащихся стимулировалась различными средствами и приёмами.

Возможности учебного кабинета использованы полностью. В кабинете имеется автоматизированное место учителя, поэтому использовался мультимедийный проектор, поскольку его использование имеет ряд преимуществ: возможность визуализации демонстрационного материала, снятие статического напряжения учащихся.