Мои разработки
методическая разработка (2 класс)

Индивидуальная траектория личностного и профессионального

развития педагога

(2017-2021г.)

Шишлянникова Светлана Александровна

учитель начальных классов

МАОУ гимназии №2 г.Мариинска

Личные данные педагога

Школа – это среда становления не только ученика, но и учителя. К.Д.Ушинский говорил: «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя». В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим  ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала – компетенции - в полной мере относятся к педагогу.

Эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессии с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование – процесс сознательной познавательной деятельности, который ведёт к повышению ответственности за результаты своего труда.

План самообразования

Тема методического объединения учителей начальных классов МАНОУ «Гимназии №2»: повышение качества образовательно-воспитательного процесса в условиях реализации ФГОС НОО.

Тема самообразования: Использование современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей учащихся, УУД.

«Формирование универсальных учебных действий у учащихся начальных классов в условиях реализации ФГОС НОО».

Срок реализации: 2017 – 2021 гг.

Цель работы: повышение уровня качества знаний учащихся через использование на уроках современных образовательных технологий.

изучение теоретических и практических аспектов формирования универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО.

Задачи:

- продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области педагогики и методики преподавания в начальных классах;

- внедрять в практике образовательной деятельности современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей учащихся, УУД;

- изучить «цифровые» методы преподавания;

- повысить интерес учащихся к информационным технологиям, развивать творческие способности, логическое мышление;

- проводить диагностику образовательных результатов, склонностей и познавательных интересов, познавательных мотивов обучающихся;

- разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемых технологий;

- посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом;

- периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Источники самообразования: СМИ; специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная); Интернет; вебинары, семинары, конференции, лектории; мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, районные и школьные научно-практические конференции; периодические издания.

Формы самообразования:

Индивидуальная: через индивидуальный план

Групповая:

• участие в работе методического объединения города и района, МО учителей начальных классов, а также через участие в жизни гимназии;
• обмен мнениями с коллегами по вопросам самообразования.

Основные вопросы по самообразованию. (можно убрать)

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно – методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно–воспитательного процесса.

За период работы в результате самообразования я планирую прийти к определенным результатам:

• Повысить качество преподавания предметов посредством внедрения в учебный процесс современных образовательных технологий.

• разработка уроков и дидактических материалов, тестов, наглядностей, сценариев внеклассных мероприятий, публикаций педагогических разработок.

Или Разработать нестандартные формы проведения уроков, внеклассных мероприятий.

• Выступать на педсоветах, семинарах, вебинарах, ВКС, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов,
• участвовать в конкурсах профессионального мастерства;
• разработать и провести открытые уроки, мастер-классы, обобщение опыта по исследуемой теме.
• Подготовка материала и пополнение персонального блога

Ожидаемый результат:

Позитивная динамика качества образования.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на заседаниях школьного, районного МО, педсовете, родительском собрании, творческий отчет, участие в конкурсах.

Этапы работы над темой

 (https://infourok.ru/tema-po-samoobrazovaniya-ispolzovanie-sovremennyh-obrazovatelnyh-tehnologij-na-urokah-v-nachalnoj-shkole-kak-sredstvo-formirovan-5041641.html)

Реализация программы

Практическая деятельность и результаты работы

В своей педагогической деятельности  использую образовательные технологии деятельностного  типа: исследовательские,  проблемно-поисковые, технологию развития критического мышления, кейс-технологию, что помогает мне обеспечить самостоятельную, творческую активность учащихся. Активно применяю в работе информационно-коммуникационные технологии.

Использую ЭОР в образовательном процессе: федеральный портал «Российское образование», официальный сайт Минобрнауки России, методический портал «Методсовет», учительский портал «Началочка», «Продлёнка». Есть личный  мини-сайт в социальной сети работников образования «nsportal.ru» (имеются сертификаты, подтверждающие наличие своего персонального сайта и публикаций). Мои публикации в социальной сети работников образования nsportal.ru:статьи «Повышение познавательной активности учащихся на уроках ОРКСЭ, через творческие домашние задания», «Организация внеурочной деятельности в рамках ФГОС», «Диагностика в работе учителя начальных классов», «Роль классного руководителя в воспитании и обучении детей младшего школьного возраста» и другие.

4 четверти 2019-2020 году осуществляла дистанционное обучение на платформах «Электронная школа 2.0», Учи. Ру», «Яндекс учебник». При   проведении онлайн-уроков использовала приложение Zoom. Также осуществляла групповое общение в сетевом чате в WhatsApp: проводила консультирование учащихся и родителей.

Являюсь ответственным организатором при проведении ГИА и ЕГЭ, участвую в работе жюри районных олимпиад и интеллектуальных марафонов.

Активно принимаю участие в методических семинарах и видеоконференциях.

Участник III межрегиональной научно-практической конференции с международным участием «Чивилихинские чтения - 2017», посвященной памяти русского советского писателя Владимира Алексеевича Чивилихина.

Участник  2 Международной научно-практической конференции «Современные тенденции в науке, технике, образовании (печатная работа на тему «Развитие УУД младших школьников в рамках современного урока»).

В марте 2018 года в рамках реализации проекта «Развитие профессионализма в регионально-муниципальной многоуровневой службе в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога» приняла участие в областном семинаре «Методическая работа как фактор развития профессионализма педагогических работников в условиях стандартизации образования». Мною был разработан и показан урок окружающего мира с использованием кейс-технологии.

На протяжении многих лет наблюдается высокое качество знаний по предметам. Мои учащиеся показывают положительную динамику результатов освоения образовательных программ: 2016-2017уч. год – безотметочное обучение (1 класс);2017-2018 уч. год - математика 89%, русский язык 90%, литературное чтение 96%, окружающий мир 100% (2 класс); 2018-2019 уч. год - математика 90%, русский язык 90%, литературное чтение 96%, окружающий мир 96% (3 класс); 2019-2020 уч.год - математика 93%, русский язык 90%, литературное чтение 96%, окружающий мир 100% (4 класс,).

6 учащихся моего класса учатся на отлично и являются стипендиатами Губернаторской премии.

По итогам мониторингов, проводимых образовательной организацией, мои ученики показывают стабильные положительные результаты. Качество контрольных работ, тестирования составляет более 80%.

Региональная комплексная контрольная работа предметных достижений учащихся 4 классов показала, что программный материал освоен всеми учащимися на 100%.

Осуществляю внеурочную деятельность в соответствии с требованиями ФГОС, реализуя духовно-нравственное, интеллектуальное, социальное направления. 100% учащихся класса охвачены дополнительным образованием.   Мною  созданы и реализуются программы «Основы финансовой грамотности», «По страницам родного края», «Умники и умницы».

Материалы урочной и внеурочной деятельности размещены на сайте ОУ https://gymnas2.kuz-edu.ru/.

Создавая условия для развития личности ребёнка, тесно взаимодействую с родителями, использую разные формы работы: родительские тренинги, дискуссии, дни открытых дверей, индивидуальные консультации. Для осуществления информированности родителей использую современные средства связи, возможности интернета и электронного журнала.

В своей  работе применяю здоровьесберегающие технологии: создание комфортной психологической обстановки, проведение динамических пауз, физминуток. Создаю для учащихся безопасные условия реализации образовательной деятельности. Случаев травматизма, несчастных случаев, жалоб со стороны родителей нет.

Ежегодно ученики моего класса активно участвуют в очных и заочных олимпиадах, интеллектуальных марафонах и конкурсах различного уровня, имеют грамоты победителей и призеров

Постоянно повышаю уровень профессионального мастерства через курсы повышения квалификации КРИПК и ПРО, самообразование.

Успешно прохожу процедуру сертификации на муниципальном уровне..

За высокое  профессиональное мастерство награждена почетными  грамотами и благодарственными письмами управления образования, администрации Мариинского муниципального района:

Почётная грамота УО администрации Мариинского района за успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процесса, благодарственное письмо главы Мариинского муниципального района за большой вклад в развитие образования Мариинского муниципального района, почётная грамота УО Мариинского района за подготовку победителей муниципальной олимпиады по русскому языку и окружающему миру среди 4-х классов.

Обучение на курсах повышения квалификации, выступления на методических объединениях, проведение мастер-классов, участие в семинарах, ведение личного блога дает возможность постоянно развиваться и самосовершенствоваться.

Индивидуальная траектория личностного и профессионального

развития педагога

(2017-2021г.)

Шишлянникова Светлана Александровна

учитель начальных классов

МАОУ гимназии №2 г.Мариинска

Личные данные педагога

Школа – это среда становления не только ученика, но и учителя. К.Д.Ушинский говорил: «В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя». В стремительно меняющемся открытом мире главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим  ученикам, становится умение учиться. Готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – все эти характеристики деятельности успешного профессионала – компетенции - в полной мере относятся к педагогу.

Эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования учителя. Самообразование – есть потребность творческого и ответственного человека любой профессии, тем более для профессии с повышенной моральной и социальной ответственностью, каковой является профессия учителя. Самообразование – процесс сознательной познавательной деятельности, который ведёт к повышению ответственности за результаты своего труда.

План самообразования

Моя методическая тема: «Формирование коммуникативных универсальных учебных действий у младших школьников в условиях реализации ФГОС»

Срок реализации: 2017 – 2021 гг.

Цель:  формирование УУД через внедрение различных образовательных технологий

Задачи:

• повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения новых технологий;
• применять интерактивных форм организации учебного процесса с целью формирования ключевых компетентностей и повышения мотивации учащихся;
• использовать технологии проектной деятельности с целью формирования УУД, академических знаний, умений, навыков;
• воспитывать патриотические чувства, приобщение к национальной культуре и традициям, нравственных и духовных качеств личности;
• разработать учебные, методические и дидактические материалы.

Перечень вопросов по самообразованию:

• изучение психолого-педагогической литературы;
• разработка программно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;
• проектная и исследовательская деятельность;
• анализ и оценка результатов своей деятельности и деятельности учащихся;
• продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей;
• планомерное и систематическое совершенствование методов учебно-воспитательного процесса.

Предполагаемый результат:

• разработка рабочих программ по предметам в соответствии с ФГОС НОО;
• формирование внутренней позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, понимание необходимости учения, способности к самооценке, умения планировать, контролировать свои действия, формулировать собственное мнение, сотрудничать с любым партнёром, осуществлять поиск необходимой информации;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• постоянное действие персонального сайта;
• разработка и апробация дидактических материалов, тестов, создание электронного комплекта педагогических разработок;
• участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного и районного МО учителей начальных классов;
• умение оказать практическую помощь коллегам;
• обобщение опыта.

Форма отчета по проделанной работе: выступление на педсовете, участие в конкурсах.

Форма самообразования: (индивидуальная, групповая, коллективная) 

Источники самообразования

• курсы повышения квалификации;
• семинары, конференции, вебинары;
• мастер-классы;
• периодические издания;
• мероприятия по обмену опытом;
• литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная);
• интернет.

• Ожидаемые результаты: повышение качества обучения; рост мотивации и творческого потенциала обучающихся; разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме.

Список литературы:

• Громыко Ю. В. Понятие и проект в теории развивающего образования В. В. Давыдова // Изв. Рос. акад. образования.- 2000.- N 2.- C. 36-43.- (Филос.-психол. основы теории В. В. Давыдова).
• Еремеева В.Д. Мальчики и девочки. Учить по-разному, любить по-разному. Издательство Учебная литература 2008.
• Заграничная Н.А., Добротина И.Г. Проектная деятельность в школе: учимся работать индивидуально и в команде. /Учебно-методическое пособие – М.; Интеллект-центр, 2014.
• Как проектировать УУД в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя./ под редакцией А.Г.Асмолова.-М:Просвещение, 2010.
• Матяш Н.В., Симоненко В.Д. Проектная деятельность младших школьников: Книга для учителя начальных классов. – М.: Вентана-Граф, 2004.
• Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС. /Пособие для учителей, руководителей школ и органов образования – М.; Педагогическое общество России, 2015.
• Постоева Е.С., Шевердин И.В. Презентация «Технология проектной деятельности». Курск: издательство «Учитель», 2006
• Сальникова Т.П. Педагогические технологии., М.Творческий центр 2007.
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования./ МО и Н Российской Федерации – М.: Просвещение, 2010.

Форма представления результатов работы

Основные направления

Содержание деятельности

Сроки

Результат

Профессиональное

1. Изучить нормативные документы, программы и учебники, уяснить их особенности и требования.

2014 – 2019 гг.

Аннотации к прочитанным работам

2. Ознакомление с новыми педагогическими технологиями через периодические издания и Интернет.

регулярно

Внедрение в работу

3. Повышать квалификацию на курсах для учителей начальных классов

1 раз в 3 года

Документ о прохождении курсов.

4. Участвовать в различных профессиональных конкурсах

Регулярно

Участие и результат

5. Участвовать в научно-практических конференциях

По плану

Участие и выступление

6. Распространение опыта работы по теме самообразования. Оформление результатов работы. Издание буклета по теме самообразования.

2017-2019 гг.

Обобщение и распространение опыта работы

7. Ведение портфолио учителя.

2014-2019гг.

Регулярно

Пополнение

материала, представление результатов работы

Психолого-педагогические

Совершенствовать свои знания в области современной психологии и педагогики:

1) участие в мастер-классах

2) тренингах и семинарах

3) консультации психолога

Регулярно

участие

Методические

1.Совершенствовать знания современного содержания образования учащихся.

2. Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения.

Регулярно

Применение

3. Принимать активное участие в работе школьного МО, РМО и Республиканских семинарах учителей начальных классов:

Регулярно

Выступление

4.Организовать работу с одарёнными детьми и принимать участие в конкурсах, творческих работ, олимпиадах:

1) школьные конкурсы и олимпиады

2) региональный этап Всероссийской олимпиады

3) Всероссийские и Международные очные и дистанционные олимпиады и конкурсы

Ежегодно регулярно

2014-2019гг.

Результаты участия учащихся в конкурсах и других творческих мероприятиях

5. Изучать опыт работы лучших учителей школы, района, региона через семинары и интернет

Регулярно

Обмен опытом

6. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

Регулярно

Обмен опытом

7. Периодически проводить рефлексию профессиональной деятельности.

Регулярно

Разработанные материалы, разработка уроков.

8. Создать собственную базу лучших сценариев уроков, интересных приемов и находок на уроке, сценариев внеклассных мероприятий.

Регулярно

9. Проводить мастер-классы для учителей

2016-2018

10. Показать открытые уроки, внеклассные мероприятия

2014-2019

Разработка уроков

11. Участие в педсоветах

Регулярно

Выступление

12. Участие в сетевых сообществах, публикации

2016-2018

Свительства,сертификаты

Информационно-технологические технологии

1.Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс.

Регулярно

Внедрение

2. Сбор и анализ в Интернете информации по начальному образованию, педагогике и психологии

Регулярно

Применение

3. Участие в вебинарах

Регулярно

Участие

Охрана здоровья

1. Внедрять в образовательный процесс здоровьесберегающие технологии.

Регулярно

Внедрение в работу

2. Соблюдать санитарные нормы при использовании ИКТ на уроках в начальной школе по требованию СанПиН

3. Соблюдать требования СанПиН к режиму образовательного процесса

4. Формировать культуру здоровья участников образовательного процесса

В примерную основную образовательную программу общего и среднего образования включены модули по основам финансовой грамотности.

Актуальность: начиная учиться в школе, ребёнок делает первые шаги во взрослую жизнь. Для того чтобы он не растерялся в ней и стал в будущем финансово благополучным человеком, ему необходим данные знания:

• наличие собственных денег учит детей распоряжаться личным бюджетом (экономить, копить на что-то);
• дети учатся выбирать то, что на данный момент важнее, учатся расставлять приоритеты; наличие карманных денег вызывает у детей желание иметь их больше, а, следовательно, является отличным стимулом для заработка во взрослой жизни;
• распоряжение собственными деньгами воспитывает в детях самостоятельность, ответственность и уверенность;
• наличие собственных финансов дает ребенку ощущение полноправного члена семьи и общества.

Цель занятия: содействие финансовому просвещению и воспитанию детей школьного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

• Формировать основы финансовой грамотности у школьников;
• Развивать основы финансовой грамотности школьников посредством разнообразных видов деятельности;
• Совершенствовать коммуникативные качества детей;
• Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.
• Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

Планируемы результаты:

Личностные результаты:

• осознание того, что деньги не являются основой счастья;
• формирование мотивации на бережное отношение к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

• извлекать необходимую информацию из различных источников;
• самостоятельно анализировать полученную информацию, сравнивать и делать обоснованные выводы; предъявлять информацию в виде устных ответов, таблиц, практической работы;
• выделять и называть существенные признаки понятия;
• воспроизводить новые понятия по памяти;
• выполнять задания с применением предъявленных требований;
• уметь приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:

• определять цель урока, уметь формулировать и удерживать учебную задачу;
• уметь планировать действия для решения учебной задачи;
• давать обоснованную оценку результатов деятельности в соответствии с поставленной учебной задачей.

Коммуникативные:

• выполнять задания в сотрудничестве с одноклассниками;
• высказывать свою точку зрения, аргументировать её с помощью фактов и дополнительных сведений, соблюдая правила речевого этикета;
• проявлять ответственность и инициативность в достижении группового результата, результата работы в паре;
• уметь договариваться и распределять обязанности при работе в группе.

Предметные результаты:

• познакомятся со способами рационального использования денег;
• узнают, что такое деньги, научатся понимать роль денег в жизни;
• различать российские денежные единицы.